第1课时　法律设定行为规则教学设计2026-2027学年统编版六年级上册道德与法治

第1课时法律设定行为规则教学目标教学目标1．树立规则意识、法治意识，自觉认同法律是行为指南针，愿意在生活中依法行事。2．能区分法律里可以做、禁止做、必须做三类行为；能匹配生活情境与对应法律条文。3．知道法律是社会基本行为规则；理解法律对人的三大行为指引；认识多部常用基础法律名称与用途。教学重点教学重点法律为行为提供三种指引：可为、禁止、必须。教学难点教学难点理解法律区别于校规、道德，是全社会统一的刚性行为准则。教学过程教学过程一、新课导入1.教师提问：没有词语我们没法聊天说话，那没有规则，大街上、学校里大家能安稳相处吗？2.学生自由发言（红绿灯、课间纪律、排队等）3.过渡小结：规则分很多种，校规管校园，公德靠自觉，而法律是约束全社会所有人的最基础社会规则，今天学习《法律设定行为规则》。板书课题。二、探究学习活动一：阅读角古文，初识法律定义1.出示课本《管子》名句：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”2.教师通俗翻译：法律政令，就是官员、老百姓做事的标准准绳。3.小组讨论：准绳是什么意思？生活里什么东西像准绳？（尺子、标尺）4.总结核心：法律就是我们所有人行为的标尺、指南针。活动二：四图分组研读，划分三类法律指引课本里P8四幅图画，就展示了法律怎么给我们的行为划标尺，接下来我们分组拆解四个案例。

全班分成4小组，每小组对应一幅课本插图，讨论案例里法律允许/禁止/要求我们做什么。1.第一组：著作权法（发表文章享著作权）结论：法律允许、保护我们做的事→可为行为2.第二组：价格法（参加听证会建言）结论：法律赋予我们参与公共事务的权利，属于可为行为3.第三组：烟草专卖法（公共场所禁止吸烟）结论：法律明确不能做→禁止行为4.第四组：森林法（义务植树）结论：法律鼓励、要求公民参与→必须/倡导履行的义务行为教师板书归纳三大指引：·可以做（权利，法律保护）·不能做（禁令，法律处罚）·必须做（义务，法律要求）活动三：情境连线闯关使用课本第二页活动园匹配题，小组合作完成情境—法律连线1.学校升旗仪式爱国教育——《国旗法》2.签订劳动合同——《劳动合同法》3.超市看食品配料——《食品安全法》4.灾区捐款捐物——《慈善法》5.媒体公益广告——《广告法》小组派代表上台核对答案，教师逐条简单讲解每部法律保护的生活场景。活动四：拓展辨析法律VS校规提问：校规不让课间追逐打闹，公共场所法律禁止高空抛物，两者有什么不一样？师生对比总结：1.校规：只管本校师生，学校制定；2.法律：管全国所有人，国家制定，违反会有处罚，约束力更强。三、课堂小结与升华1.课堂小结全班齐读课本末尾金句：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。教师梳理整节课逻辑：法律=全社会行为标尺→分可为、禁止、必须三类指引→生活方方面面都有法律守护。2.作业布置·基础作业：抄写5部本节课学到的法律名称，每部写一句它管什么事；·提升作业：回家和爸爸妈妈找1个家里的法律小故事（比如网购、交通安全），标注是可为/禁止/必须行为；·实践作业：下周班会分享自己找到的家庭法律小案例。四、板书设计第2课法律作用大法律设定行为规则法律·全社会行为准绳（《管子》）三大行为指引·可以做（权利：著作、建言）·禁止做（禁令：公共场合吸烟）·必须做（义务：义务植树）三、生活处处有法律·国旗法、劳动合同法、食品安全法、慈善法、广告法教学反思教学反思______________________________________________________________________________