高中人教统编版第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计

高中人教统编版第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解全球联系的初步建立与世界格局的演变这一历史过程，通过人教统编版高中教材第三单元的相关内容，引导学生掌握全球联系的发展脉络，认识世界格局的变化对人类社会的影响，培养学生的历史思维能力和国际视野。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析全球联系与世界格局演变的能力，提升学生对多元文化的理解和尊重，增强学生的国际视野和全球意识，激发学生对世界历史发展的探究兴趣，形成正确的世界观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-全球联系初步建立的背景和过程：通过分析新航路开辟、殖民扩张、工业革命等因素，理解全球联系的形成。

-世界格局的演变：重点关注从两极格局到多极化趋势的演变，特别是美国和苏联两极格局的形成与解体。

2.教学难点

-全球联系形成的复杂性：难点在于如何帮助学生理解全球联系不是简单的线性发展，而是多因素、多阶段、多层面的复杂过程。

-世界格局演变的影响：难点在于分析世界格局演变对国际关系、经济发展、文化交流等方面的影响，需要学生具备较高的综合分析能力。

-历史唯物主义视角的运用：难点在于引导学生运用历史唯物主义观点分析全球联系与世界格局的演变，理解社会发展的规律。例如，在分析美国和苏联两极格局的形成时，需要学生理解政治、经济、军事等多方面因素的综合作用。教学资源准备1.教材：人教统编版高中历史教材第三单元相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与全球联系和世界格局演变相关的历史图片、图表和视频资料，以便于直观展示历史进程。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备相关的教学课件，包括时间轴、地图等，辅助学生理解历史事件的空间和时间背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论材料，营造良好的互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变这一课题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否想过，我们今天的生活与世界其他地方有什么联系？这种联系是如何形成的？”

展示一些关于古代丝绸之路、大航海时代等历史图片或视频片段，让学生初步感受全球联系的魅力或特点。

简短介绍全球联系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球联系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球联系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全球联系的定义，包括其主要组成元素或结构，如贸易、文化、技术等。

详细介绍全球联系的组成部分或功能，使用时间轴和地图等工具帮助学生理解不同历史时期全球联系的发展。

3.全球联系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球联系案例进行分析，如哥伦布发现新大陆、全球化对发展中国家的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球联系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国际关系、经济发展和文化交流等方面的影响，以及如何应用全球联系的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系相关的主题进行深入讨论，如“全球化对环境的影响”或“全球联系中的文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全球联系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全球联系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全球联系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全球联系的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全球联系对现代社会影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的进一步学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与全球联系相关的问题，鼓励学生在课后进行深入研究。

推荐一些相关的书籍、网站或纪录片，供学生课后自主学习和探索。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。

过程：

教师回顾教学过程，分析学生的参与度和学习效果。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学设计。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《全球化的历史与未来》

-《世界格局演变中的中国》

-《世界地理大发现》

-《从两极格局到多极化世界》

-《国际关系中的大国竞争》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探究全球联系中文化交流的具体案例，如丝绸之路、文艺复兴时期的文化交流等。

-分析全球化对发展中国家的经济影响，探讨其面临的挑战和机遇。

-研究世界格局演变中的地区冲突，如冷战期间的代理战争、现代冲突的根源等。

-探讨国际组织在维护世界和平与促进全球联系中的作用，如联合国、世界贸易组织等。

-分析全球气候变化对世界格局的影响，探讨国际合作应对气候变化的策略。

-通过模拟联合国等模拟活动，让学生亲身体验国际关系的复杂性。

-鼓励学生查阅相关历史档案和文献，深入理解历史事件的全貌。

-组织学生进行小组研究，撰写关于全球联系和世界格局演变的报告或论文。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3.实践活动建议

-安排实地考察，如参观历史博物馆、科技馆等，让学生亲身体验历史和科技的发展。

-组织辩论赛，让学生就全球联系和世界格局演变中的某个议题进行辩论，提高思辨能力。

-通过角色扮演，让学生模拟历史人物，体验不同历史时期的全球联系和世界格局。

-设计课程项目，如制作全球联系和世界格局演变的时间轴或地图，加深对历史进程的理解。

4.资源推荐

-建议学生利用图书馆资源，查阅相关书籍和期刊文章，丰富自己的知识储备。

-利用网络资源，访问权威的历史网站和教育平台，获取更多学习资料。

-参加学校或社区组织的讲座和研讨会，与专家学者交流学习心得。典型例题讲解1.例题：新航路的开辟对世界贸易格局产生了怎样的影响？

答案：新航路的开辟使得欧洲与亚洲、非洲和美洲之间的贸易联系更加紧密，促进了世界贸易格局的中心从地中海地区转移到大西洋地区，加速了欧洲的商业资本主义发展，同时也为欧洲国家带来了大量的财富和资源。

2.例题：工业革命对世界格局的演变有哪些重要影响？

答案：工业革命提高了生产力，加速了城市化进程，增强了欧洲国家的经济和军事实力，使得它们在全球范围内的影响力不断扩大。同时，工业革命也加剧了资本主义与封建主义的矛盾，为后来的殖民扩张和世界格局的变动埋下了伏笔。

3.例题：冷战时期，美国和苏联两极格局的形成对世界政治格局产生了哪些影响？

答案：冷战时期，美国和苏联成为世界上的两个超级大国，它们之间的竞争导致了全球政治格局的两极化。这种格局不仅影响了世界各国的政治走向，还导致了核武竞赛、地区冲突等一系列全球性问题。

4.例题：全球化对发展中国家的影响有哪些正面和负面的影响？

答案：正面影响包括：促进了发展中国家与发达国家的经济联系，带来了外资和技术，推动了国内经济的发展；负面影响包括：可能导致发展中国家资源的过度开发和环境破坏，加剧了贫富差距，以及文化同质化等问题。

5.例题：多极化趋势对世界政治格局的影响是什么？

答案：多极化趋势使得世界政治格局从两极化向多极化发展，增强了发展中国家的地位和话语权。这种趋势有利于维护世界和平与稳定，但同时也可能导致新的国际矛盾和冲突，需要各国共同努力维护国际秩序。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对全球联系与世界格局演变知识点的掌握程度。观察学生的回答是否准确、流畅，是否能结合历史背景进行分析。

-观察参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括是否积极发言、是否主动参与讨论，以及是否能够正确使用历史资料。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生在团队合作中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

-案例分析：在案例分析环节，评估学生分析历史事件的能力，包括对案例背景的把握、对事件影响的评估以及对历史规律的理解。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括对基础知识点的掌握、案例分析的能力以及对历史事件的评价。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，指出作业中的优点和不足，提供改进建议。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业，通过学生之间的互评，提高学生的自我评价能力和同伴互助能力。

-作业讨论：在课堂上对作业中的典型问题进行讨论，帮助学生理解难点，巩固知识点。

3.形成性评价

-课堂小测验：通过小测验的形式，