新教材高中语文 第一单元 2 烛之武退秦师教案 部编版必修下册

PAGE1PAGE2新教材高中语文第一单元2烛之武退秦师教案部编版必修下册课题新教材高中语文第一单元2烛之武退秦师教案部编版必修下册教学内容新教材高中语文第一单元2烛之武退秦师教案部编版必修下册

1.《烛之武退秦师》原文阅读，理解文意。

2.分析文章结构，把握文章主旨。

3.研究烛之武的言辞技巧，学习其外交辞令。

4.探讨文章中的修辞手法及其作用。

5.结合历史背景，分析烛之武退秦师的现实意义。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《烛之武退秦师》，感受文言文的韵律美和情感表达。

2.增强学生的文化理解能力，理解古代外交辞令的智慧，认识古代社会的政治风貌。

3.提升学生的思维品质，通过分析烛之武的言辞策略，训练逻辑思维和辩证思维能力。

4.培养学生的语言建构与运用能力，学习文言文的表达方式，提高古文阅读和写作水平。

5.增强学生的文化自信，认识到传统文化在现代社会中的价值和意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中之前，已经学习了文言文的基础知识，包括文言文的语法结构、字词释义等。他们对古代文学有一定的了解，对历史故事也有所涉猎。但对于《烛之武退秦师》这样一篇具有较高文学价值和历史背景的文章，学生的理解可能还停留在表面，对其中蕴含的修辞手法、人物形象和深层文化内涵的把握尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过阅读来体验不同的文化背景和人生哲理。在学习能力上，学生已具备一定的阅读分析能力，能够进行基本的文本解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖教师指导和同伴讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《烛之武退秦师》时，学生可能遇到的困难包括对古代外交辞令的理解、对人物心理活动的把握以及文章深层文化内涵的解读。此外，文言文的阅读难度和语言表达的晦涩也可能成为学生学习的障碍。针对这些挑战，教师需要提供有效的教学策略，如通过情境教学、小组讨论等方式帮助学生克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：古代外交辞令相关视频资料、烛之武生平背景资料、文言文阅读指导文章。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、思维导图制作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们一起来学习一篇古代外交辞令的经典之作——《烛之武退秦师》。这篇文章出自《左传》，记载了春秋时期郑国与秦国之间的一个外交故事。请大家先阅读课文，尝试理解文章的大致内容。

（学生）阅读课文，初步了解文章背景和主要人物。

二、整体感知

（老师）现在请大家再次阅读课文，思考以下问题：

1.文章讲述了哪两个国家之间的事情？

2.主要人物有哪些？

3.文章分为几个部分？每个部分主要写了什么？

（学生）回答问题，总结文章大意。

三、文本细读

1.分析烛之武的形象

（老师）同学们，首先我们来分析一下烛之武这个人物。他在文章中展现出了哪些特点？请结合具体事例来谈。

（学生）讨论烛之武的机智、勇敢、忠诚等特点。

2.研究烛之武的言辞技巧

（老师）接下来，我们来研究一下烛之武的言辞技巧。他在面对秦伯时，运用了哪些策略？这些策略有什么作用？

（学生）分析烛之武运用对比、反问、夸张等修辞手法，以及根据对方心理进行说服的策略。

3.探讨文章中的修辞手法及其作用

（老师）文章中运用了多种修辞手法，如对比、反问、夸张等。这些修辞手法有什么作用？请举例说明。

（学生）举例说明修辞手法在文中的作用，如增强语言的表现力、突出人物性格等。

4.结合历史背景，分析烛之武退秦师的现实意义

（老师）结合历史背景，我们来探讨一下烛之武退秦师的现实意义。这个事件给我们今天的外交辞令有什么启示？

（学生）讨论烛之武退秦师的现实意义，如外交辞令的重要性、国家利益至上等。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了《烛之武退秦师》，通过分析烛之武的形象、言辞技巧以及修辞手法，我们认识到这篇文章在古代外交辞令方面的价值。同时，我们也从中得到了一些启示。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些知识，提高自己的综合素质。

五、布置作业

1.课后阅读《左传》中其他有关外交辞令的篇章，了解古代外交辞令的特点。

2.结合自身实际，思考如何将文章中的外交辞令策略运用到日常生活中。

3.撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感，分享自己的学习心得。

六、课堂反馈

（老师）同学们，今天的学习就到这里。请大家课后认真完成作业，并积极参与讨论。下节课我们将对作业进行点评，希望大家能够有所收获。

（学生）认真听讲，积极完成作业，期待下节课的点评。知识点梳理1.**文言文基础**

-文言文的基本句式：主谓结构、判断句、被动句、倒装句等。

-文言文的特殊句式：省略句、宾语前置句、定语后置句等。

-文言文常用词的词类活用：名词动用、动词名用、形容词作名词等。

2.**《烛之武退秦师》文本分析**

-故事情节：了解故事背景，梳理主要人物和事件发展脉络。

-人物形象：分析烛之武的性格特点，如机智、勇敢、忠诚等。

-文章结构：识别文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的整体布局。

-修辞手法：识别并分析文章中使用的修辞手法，如对比、反问、夸张等。

3.**古代外交辞令**

-外交辞令的特点：了解外交辞令的礼貌性、策略性和实用性。

-烛之武的外交策略：分析烛之武如何运用对比、反问、夸张等手法来说服秦伯。

-外交辞令的现实意义：探讨外交辞令在现代社会中的运用和重要性。

4.**历史背景与文化理解**

-春秋时期的社会政治环境：了解春秋时期的社会背景，包括诸侯争霸、礼仪制度等。

-《左传》的历史价值：认识《左传》作为历史文献的价值和意义。

5.**思维训练与学习方法**

-逻辑思维：通过分析烛之武的言辞策略，训练学生的逻辑思维能力。

-辩证思维：引导学生从多角度分析问题，培养辩证思维能力。

-阅读策略：学习如何有效阅读文言文，提高阅读理解能力。

6.**写作与表达**

-文言文写作：学习如何运用文言文写作，包括句式选择、用词规范等。

-表达技巧：通过分析烛之武的言辞技巧，学习如何运用修辞手法来增强表达效果。

7.**文化传承与价值观**

-传统文化的传承：通过学习古代外交辞令，了解传统文化在现代社会中的价值。

-价值观教育：引导学生认识到国家利益、民族尊严等价值观的重要性。课后作业1.**仿写句子**

-仿照课文中的“秦伯说，与郑国通好，吾将出师矣。”，用文言文表达一个类似的外交辞令情境。

**答案示例**：若能与邻邦结盟，吾将撤军归国。

2.**角色扮演**

-假设你是烛之武，面对秦伯，你需要提出一个退兵的条件。请用文言文撰写你的说辞。

**答案示例**：吾国愿献城池，以示诚意，愿秦君允诺退兵，永结友好。

3.**对比分析**

-对比烛之武与秦伯在课文中的对话，分析两者的性格差异和外交策略的不同。

**答案示例**：烛之武机智、勇敢，善于运用言辞策略；秦伯则显得骄横、固执，缺乏远见。

4.**段落翻译**

-翻译课文中的“吾不能归也，吾归也，恐秦之无信也。”这一段落。

**答案示例**：我不能回国，如果我回国了，恐怕秦国不会守信用。

5.**主题探讨**

-结合课文内容，讨论“忠诚与智慧在外交辞令中的重要性”。

**答案示例**：忠诚是外交辞令的基础，智慧则是成功的保障。烛之武的忠诚和智慧使他成功地说服了秦伯，避免了国家的危机。板书设计①知识点：

-文言文句式

-古代外交辞令特点

-烛之武人物形象

-文章结构分析

-修辞手法运用

②关键词：

-主谓结构

-被动句式

-对比、反问、夸张

-烛之武：机智、勇敢、忠诚

-秦伯：骄横、固执

③重点句子：

-“秦伯说，与郑国通好，吾将出师矣。”

-“吾不能归也，吾归也，恐秦之无信也。”

-“秦伯说，吾不能归也，吾归也，恐秦之无信也。”

-“吾不能归也，吾归也，恐秦之无信也。”

-“吾不能归也，吾归也，恐秦之无信也。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《烛之武退秦师》这篇课文，通过分析烛之武的形象、言辞技巧以及修辞手法，我们对古代外交辞令有了更深入的理解。烛之武的机智、勇敢和忠诚给我们留下了深刻的印象，他的言辞策略也展示了外交辞令的智慧和艺术。通过这篇课文，我们不仅学习了文言文的基础知识，还提升了文化理解和思维品质。

当堂检测：

1.请简要概述《烛之武退秦