六年级英语下册 Unit 5 What Is He Like第1课时教案 陕旅版（三起）

六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第1课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第1课时，主要包括介绍人物特征的词汇和句型，如：Heistall.Hehasshorthair.Heiskind.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学低年级学过的描述人物特征的词汇和句型有联系，如：tall,short,kind等，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握描述人物特征的表达方式。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的描述，运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中人物特征的表达方式。

3.增强学生的文化理解能力，认识到语言是文化的载体，通过学习人物特征的表达，加深对文化差异的认识。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的语言能力已经有了较好的基础，能够进行简单的英语对话。在知识层面上，学生对人物特征的基本描述词汇有一定的了解，如tall,short,fat,thin等，但对更复杂的特征描述词汇和句型掌握还不够熟练。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，乐于学习新知识，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢在课堂上积极参与。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，个别学生可能存在依赖他人、不主动发言的情况。

这些特点对课程学习有如下影响：首先，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、角色扮演等活动提高学生的参与度。其次，针对学生的知识基础，教师应设计由浅入深的练习，帮助学生逐步掌握新词汇和句型。此外，教师还需关注学生的个体差异，对基础较弱的学生提供额外辅导，确保所有学生都能跟上教学进度。最后，通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和团队精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike的教学资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同体型、表情的人物图片，以及相关视频，以丰富教学情境。

3.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如识别并描述人物特征。

设计预习问题：围绕“人物特征描述”，设计问题如“你能描述你的朋友吗？”引导学生思考如何用英语表达。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，确保学生了解预习要求和进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，识别人物特征描述的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述人物特征，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物特征的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何用英语描述人物的特征，如height,haircolor,personality等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述同伴的特征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述人物特征。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述同伴的特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，描述一个家庭成员的特征。

提供拓展资源：推荐与人物特征描述相关的英语学习网站和书籍。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习人物特征描述的词汇和句型。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结描述人物特征的方法和技巧。学生学习效果1.语言能力提升

2.词汇积累

学生在本节课中学习了大量的描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin,long,curly,straight,brown,black,blue,happy,sad,friendly,etc.通过反复练习和运用，学生能够正确拼写和运用这些词汇，丰富了他们的词汇量。

3.句型掌握

学生掌握了描述人物特征的句型，如Heistall.Shehasshorthair.Theyarehappy.通过课堂活动和课后练习，学生能够灵活运用这些句型，进行简单的英语对话和描述。

4.文化意识增强

本节课的教学内容与不同文化中的人物特征描述有关，学生在学习过程中了解到不同文化背景下人物特征的表达方式。这有助于学生增强跨文化意识，提高对文化差异的认识。

5.学习兴趣提高

6.自主学习能力增强

学生在本节课中通过自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果等环节，培养了自主学习能力。他们能够独立完成任务，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

7.团队合作能力提升

本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于学生提升团队合作能力。学生在活动中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。这种合作精神有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人沟通和协作。

8.解决问题能力增强

学生在本节课中通过解决实际问题（如描述人物特征），提高了自己的问题解决能力。他们在遇到困难时能够积极思考，寻找解决办法，培养了良好的思维习惯。

9.交际能力提高

学生在本节课中通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的交际能力。他们能够在实际情境中运用英语进行交流，增强了在实际生活中运用英语的能力。

10.自我认知能力提升

总之，通过本节课的学习，学生在语言能力、词汇积累、句型掌握、文化意识、学习兴趣、自主学习能力、团队合作能力、解决问题能力、交际能力和自我认知能力等方面取得了显著的效果。这些成果有助于学生更好地适应英语学习，为未来的学习和生活打下坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成课本中Unit5WhatIsHeLike的课后练习题，包括填空、选择和简答题，以巩固对人物特征描述词汇和句型的掌握。

2.家庭角色扮演：学生与家长一起进行家庭角色扮演活动，学生用英语描述家庭成员的特征，家长则扮演不同的角色。

3.描述一个朋友：学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，包括外貌、性格、兴趣爱好等，运用本节课学到的词汇和句型。

作业反馈：

1.作业批改：教师在规定的时间内批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈方式：通过书面评语、一对一交流或小组讨论的方式，对学生的作业进行反馈。

3.指出问题：针对学生在作业中出现的错误，如拼写错误、语法错误或词汇使用不当，教师应具体指出问题所在。

4.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的拼写或句型，鼓励学生通过查阅词典或与同学讨论来提高自己的英语水平。

5.成绩记录：将学生的作业成绩和反馈记录在成绩册或学习档案中，以便家长和学生能够跟踪学生的学习进度。

6.定期回顾：在下一节课的开始或结束时，教师可以简要回顾学生的作业情况，强调作业中的亮点和需要改进的地方，以帮助学生总结经验，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：Sheis__________andhas__________hair.

答案：tall;long

讲解：这是一个描述人物特征的例题。学生需要选择合适的形容词来描述人物的高度和头发的长度。在描述人物特征时，通常使用形容词来增加描述的细节。

2.例题：Heis__________and__________eyes.

答案：short;blue

讲解：在这个例题中，学生需要选择合适的形容词来描述人物的高度和眼睛的颜色。注意，形容词的选择应该与后面的名词（如hair,eyes）相匹配。

3.例题：Sheis__________and__________smile.

答案：happy;bright

讲解：这个例题要求学生描述人物的情绪和微笑的特征。学生需要选择一个形容词来描述人物的情绪，以及一个形容词来描述微笑的光亮程度。

4.例题：Theyare__________and__________friends.

答案：kind;good

讲