江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《46数据图表与分析》教案

江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术《46数据图表与分析》教案课题课时教学内容《46数据图表与分析》

教材章节：人教版七年级信息技术教材第46页

内容：本节课主要讲解如何利用Excel制作各种数据图表，包括柱形图、折线图、饼图等，并学习如何对这些图表进行美化与编辑，以直观展示数据之间的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握数据图表的制作方法，提高数据处理和分析能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高数据处理能力；发展计算思维，学会利用图表进行数据可视化；增强问题解决能力，通过图表分析解决实际问题；提升数字化学习与创新素养，掌握Excel图表制作技巧，为后续数据处理学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的数据处理和图表制作，如使用计算器进行基本的数学运算，以及简单的绘图工具。然而，对于Excel软件的深入应用，如数据图表的制作和分析，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要教师提供清晰的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作数据图表时可能会遇到以下困难：一是对Excel软件的操作不够熟练，导致图表制作过程中出现错误；二是对于数据图表的类型选择和设计缺乏经验，导致图表不够直观和有效；三是数据分析能力不足，难以从图表中提取有价值的信息。此外，学生可能对图表的美化编辑感到困惑，不知道如何使图表更具吸引力。教师需要针对这些挑战提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级信息技术教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备Excel软件操作指南、示例数据表格、各种数据图表的图片和视频教程，帮助学生直观理解。

3.实验器材：确保教室配备足够数量的计算机，安装好Excel软件，并检查设备运行状态，保障教学过程顺利。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和个人实践操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们在生活中遇到过需要展示数据的情况吗？比如，怎样向别人介绍一次旅行或者比赛的成绩？

-展示生活中的实例，如运动会成绩展示、家庭消费统计等，引发学生对数据展示的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾学生在之前课程中学到的数据收集和处理方法，如使用计算器、电子表格软件等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解Excel数据图表的制作方法，包括柱形图、折线图、饼图等类型的选择和制作步骤。

-强调图表制作的目的和注意事项，如数据准确、图表美观、易于理解等。

2.举例说明：

-以实际案例展示如何使用Excel制作图表，如制作班级成绩分布图、商品销售趋势图等。

-通过屏幕演示，逐步讲解每个步骤，让学生跟随操作。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，选择合适的图表类型来展示给定的数据集。

-分组进行实践操作，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成以下练习：

a.制作一个展示本班学生身高分布的柱形图。

b.制作一个展示某月家庭消费情况的饼图。

c.制作一个展示某产品销售趋势的折线图。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时纠正错误，解答疑问。

-针对学生的不同需求，提供个别指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课所学内容，强调数据图表在信息展示中的重要性。

-强调学生在制作图表时应注意的细节，如数据准确性、图表美观性等。

2.学生反思：

-鼓励学生分享自己的学习心得，讨论在图表制作过程中遇到的问题和解决方法。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置作业：

-让学生回家后，使用Excel软件制作一个个人感兴趣的图表，并尝试分析数据。

2.教师提醒：

-提醒学生注意作业提交的时间和质量要求，鼓励学生认真完成作业。教学资源拓展一、拓展资源

1.数据来源拓展：

-引导学生了解不同类型的数据来源，如学校成绩单、市场调查数据、网络数据等。

-介绍如何从这些来源获取数据，以及如何确保数据的准确性和可靠性。

2.数据分析工具拓展：

-介绍除了Excel之外的其他数据分析工具，如SPSS、R等，让学生了解数据分析的多样性。

-展示这些工具的基本功能和操作方法，激发学生对数据分析的兴趣。

3.数据可视化拓展：

-介绍不同类型的数据可视化方法，如地图、时间轴、网络图等，拓宽学生的视野。

-展示这些可视化方法的实际应用案例，让学生感受到数据可视化在解决问题中的价值。

二、拓展建议

1.数据收集与处理：

-建议学生尝试收集自己感兴趣的数据，如个人运动数据、阅读书籍数量等，并学习如何整理和处理这些数据。

-鼓励学生参与学校或社区的数据收集活动，如环保调查、社区活动记录等，提高数据处理的实际应用能力。

2.数据分析与报告撰写：

-建议学生通过分析收集到的数据，撰写简单的数据分析报告，锻炼报告撰写能力。

-引导学生学习如何从数据中提取有价值的信息，并提出相应的建议或结论。

3.数据可视化实践：

-建议学生利用所学知识，将收集到的数据制作成图表，并通过不同类型的图表展示数据的不同特征。

-鼓励学生参加相关的数据可视化比赛或活动，提高实践能力和创新思维。

4.数据伦理与隐私保护：

-建议学生了解数据伦理和隐私保护的重要性，学习如何在使用数据时尊重他人的隐私。

-引导学生讨论数据安全、数据分享等方面的道德问题，培养学生的社会责任感。

5.数据驱动的决策：

-建议学生尝试运用数据分析的结果来支持决策，如选择课程、规划旅行等。

-引导学生认识到数据在决策过程中的重要性，提高数据驱动的决策能力。典型例题讲解例题1：

班级有40名学生，其中有25名学生喜欢篮球，15名学生喜欢足球，5名学生两种运动都喜欢。请使用饼图展示篮球和足球爱好者在班级中的比例。

答案：饼图分为三部分，分别代表喜欢篮球、喜欢足球和两者都喜欢的学生。喜欢篮球的学生占饼图的25/40，即62.5%；喜欢足球的学生占15/40，即37.5%；两者都喜欢的学生占5/40，即12.5%。

例题2：

某商店在一个月内销售了100件商品，其中20件是A型号，30件是B型号，50件是C型号。请使用柱形图展示不同型号商品的销售数量。

答案：柱形图分为三根柱子，分别代表A型号、B型号和C型号商品的销售数量。A型号柱子高度为20，B型号柱子高度为30，C型号柱子高度为50。

例题3：

某班级有男生25人，女生15人。请使用折线图展示男生和女生人数随时间的变化（假设时间从年初到年末，人数保持不变）。

答案：折线图分为两条线，分别代表男生和女生的人数。两条线在时间轴上保持平行，男生人数用一条直线表示，女生人数用另一条直线表示。

例题4：

一个班级有学生40人，其中有10人参加了数学竞赛，15人参加了英语竞赛，5人同时参加了两个竞赛。请使用条形图展示参加数学竞赛、英语竞赛和两者都参加的学生人数。

答案：条形图分为三根条形，分别代表参加数学竞赛、英语竞赛和两者都参加的学生人数。数学竞赛条形高度为10，英语竞赛条形高度为15，两者都参加的条形高度为5。

例题5：

某公司第一季度销售了100台电脑，第二季度销售了120台，第三季度销售了110台。请使用折线图展示公司第一季度到第三季度电脑销售量的变化趋势。

答案：折线图分为三段，分别代表第一季度、第二季度和第三季度的电脑销售量。第一季度折线从100开始，第二季度折线从120开始，第三季度折线从110开始，三段折线形成一条连续的曲线，展示销售量的变化趋势。板书设计①数据图表与分析概述

-数据图表的定义

-数据图表的作用

-常见的数据图表类型

②Excel数据图表制作步骤

-数据准备

-选择图表类型

-设置图表样式

-编辑图表元素

③各类数据图表制作要点

-柱形图：数据对比，趋势展示

-折线图：趋势分析，时间序列数据

-饼图：占比分析，整体与部分关系

-条形图：数量对比，分类数据

-散点图：相关性分析，两组数据关系

④数据图表美化与编辑

-调整图表标题和标签

-修改颜色和字体

-添加数据标签和图例

-调整图表布局和位置教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对数据图表制作步骤和要点的理解程度，及时调整教学进度。

-观察学生在实践操作中的表现，如操作熟练度、问题解决能力等，对操作不当或遇到困难的学生给予个别指导。

-进行课堂测试，如填写简单的图表制作步骤流程图，评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注图表制作的质量、数据的准确性以及图表的清晰度。

-通过作业点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生在数据图表的制作中注重细节和美观性。

-及时反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习进度，并针对不足之处进行改进。

-鼓励学生通过小组讨论、互评等方式，相互学习，共同提高。

3.教学效果反馈：

-定期收集学生对课程的反馈意见，了解教学效果，调整教学策略。

-通过学生的作品展示和分享，评价学生的学习成果，激发学生的学习热情。

-结合学生的学习表现和作业完成情况，对学生的信息技术素养进行综合评价。

4.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习情况。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的评价意识和自我反思能力。

-鼓励学生通过自我评价，了解自己的学习需求，制定个性化的学习计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲解数据图表时，我会更多地结合学生的日常生活，比如用学校的运动会成绩来制作图表，这样既能让学生感受到信息技术在生活中的应用，也能提高他们的学习兴趣。

2.强化实践操作：我会在课堂上安排更多的时间让学生动手操作，通过实际制作图表来加深对知识点的理解，而不是仅仅停留在理论层面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：有些学生对信息技术的掌握程度较好，而有些学生则相对较弱，这导致课堂上的教学进度难以统一。

2.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面