12诗经二首市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

12《诗经》二首R·八年级语文下册1.理解《诗经》在我国文学史上的地位。

2.重复诵读诗歌,体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力,对的认识古代劳动人民对美妙爱情的追求。学习目标新课导入走近作品

《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为典型，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为"风”"雅”"颂”三个部分。体制风（十五国风)雅（大雅、小雅)颂（周颂、鲁颂、商颂)风土之音朝廷之音宗庙之音体现手法赋比兴"赋者，敷陈其事而直言之者也。”"比者，以彼物比此物也。”"兴者，先言他物以引发所咏之词也。”整体感知1.本诗讲了一种什么故事?2.如何体现男主人公的相思之苦和追求过程?写一种男子对一位女子的相思和追求。【第一章】见物起兴,直写自己的愿望

以立在河洲上鸣叫的关雎起兴,引出淑女是君子爱慕的配偶的情思,奠定全篇的基调。关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿层次突出语约义丰细读感悟【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影,使他日夜相思,已到了长夜不眠的程度。寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦【第四、五章】构想愿望实现时的欢乐场景

君子兴奋地弹奏琴瑟,敲击钟鼓来亲近她,友爱她,并使她愉快。琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹理一理"相思之路”所听:关关雎鸠所见:在河之洲所思:窈窕淑女所愿:君子好逑君子求淑女爱恋相思梦幻寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹主题探究诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想1.这首情诗的特点

（1)在语言运用上：重复咏唱，朴素优美、韵律和谐。

（2)在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。

（3)在追求的对象上：是劳动中的女子。古朴美写作特色2.托物起兴"兴”，对于诗歌中渲染氛围、发明意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。

鸟儿的呼唤——"关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——"在河之洲”，又从视觉上引发诗人的遐思——那"窈窕淑女”真是自己抱负的伴侣呀！

后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。3.韵律和谐（1)运用重言（关关)（2)运用双声（参差)（3)运用叠韵（窈窕)（4)运用重章复唱的手法小结

这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。整体感知1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容?2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点?

秋季（深秋)的清晨（拂晓)，从白露为霜，白露未晞，白露未已能够看出。艺术形象特点芦苇白露秋霜河畔道路秋水丛生茂密,秋来变黄,霜袭后发白,秋风摇曳中更添凄凉。洁白、晶莹、凉凉的。崎岖难行,险阻重重。柔和、沉静、澄明、清冷。清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围细节感知1.这首诗是如何体现诗人执着的爱情追求的?

从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托氛围；后六句写谋求"伊人”的状况。全诗回旋三叠，重复歌咏。

诗人热烈地追求其所爱慕的"伊人”，即使在大河上下重复谋求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。2.这首诗各章的基本内容是相似的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写与否重复?为什么?请简要说说你的理由。

注意景与情的结合

全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，波折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴)小结【全诗三章】

（1)用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。

（2)用重复咏叹办法，更进一步一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。

（3)重复咏叹，体现了仍然是可望而不可见面的深沉的相思之情。（1)起兴手法（2)重章叠句艺术特色音韵美四字句:二二拍押韵:ang韵i韵ai韵叠词:苍苍萋萋采采重章:重复咏唱整洁一唱三叹蒹葭诗情恋寻伤白露为霜、未晞、未已痴痴守望、不畏险阻、可望而不可即友情、爱情、抱负蒹葭

《关雎》写一种男子对女子的怀念、追求的过程,写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦,体现了古代劳动人民对爱情的追求。

《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述,淋漓尽致地体现了主人公对意中人的强烈怀念之情。课堂小结

选自十五《国风》的