2026年秋季开学幼儿园教研计划课件

教研计划2026年秋季开学幼儿园教研计划以研促教，以教启思DATE2026年9月教研蓝图01回顾起点复盘上学期教研成果与不足02目标方向锚定学期教研目标与核心方向03重点攻坚聚焦重点教研领域与攻坚任务04实施路径月度实施路径与具体安排05保障机制教研保障体系与运行机制06愿景展望学期末教研成果愿景CHAPTER回顾与起点复盘是为了更好地出发回望上学期，找准新学期教研起点回望上学期，找准新学期教研起点01上学期教研成果回顾成果是前行的基石，找准发力点需要先看清来路本学期教研成果概览完成既定教研专题，形成

主题教研成果

若干，覆盖教学活动、游戏组织、环境创设等核心领域公开课观摩与集体评课有序推进，积累

园本教研案例围绕幼儿一日生活环节开展常规研讨，日常保教质量

稳中有升部分教师在

区域活动观察、课程故事撰写

等方面形成个人特色经验教研档案逐步规范，过程性资料留存意识

明显增强成果沉淀于日常教研的每一处细节，规范化与特色化正在同步生长教研短板与问题诊断浅教研深度不足经验分享部分教研活动停留在经验分享层面，缺乏理论支撑与深度追问议题分散研讨议题较为分散，未能形成持续深入的研究链条理论匮乏链条断裂衡教师参与不均衡青年青年教师主动性有待激发，个别教师存在被动参与现象骨干骨干教师引领作用尚未充分发挥被动参与引领缺位转成果转化较薄弱转化教研成果向日常教学行为转化的闭环尚未建立脱节教研与保教实践存在脱节，缺乏跟踪验证闭环缺失缺乏验证新学期起点分析秋季开学意味着新年龄段班级的组建、新教师的融入以及幼儿适应期的陪伴需求，教研工作必须立足当下、服务日常。队伍现状教师梯队结构呈现多元化，既有成熟骨干，也有新入职教师，教研需分层施策幼儿特点秋季新生入园适应、升班过渡是保教工作的现实课题季节资源秋季自然与社会资源丰富，为主题课程与户外活动提供了鲜活素材政策导向学前教育高质量发展要求教研从规范走向内涵CHAPTER目标与方向方向对了，努力才有意义锚定学期教研目标，明确核心方向锚定学期教研目标，明确核心方向02学期教研总体目标教研质量目标2项教研机制系统化建立主题式、持续性教研机制，教研活动从零散走向系统规范与成果路径形成园本化的教研活动规范与成果转化路径教师成长目标2项深度参与教研每位教师深度参与教研，形成自己的教学主张分层进阶成长骨干教师完成经验提炼，青年教师实现角色进阶幼儿发展目标2项游戏中深度学习通过教研改进教学行为，支持幼儿在游戏中深度学习关注个体差异关注个体差异，让每个幼儿被看见、被支持本学期核心研究方向“三个方向互为支撑：观察为课程提供依据，课程为互动创造场景，互动反哺教学改进。”游戏观察户外自主游戏行为观察区域活动行为观察读懂儿童能力提升课程设计依托秋季资源与班级实际探索班本化课程生成路径调整课程实施师幼互动集体教学互动策略自由活动互动策略提升回应质量目标达成的关键指标维度达成标准教研参与教师全员深度参与，发言覆盖率显著提升观察能力教师能独立撰写有质量的观察记录并进行分析课程实践各班形成有特色的班本课程实施案例互动质量师幼互动中开放性提问比例明显增加成果转化教研结论能切实改进日常保教行为目标由

全员共识

而来，也由

全员共同验收CHAPTER重点与攻坚聚焦重点，精准发力聚焦重点教研领域，细化攻坚任务聚焦重点教研领域，细化攻坚任务03重点领域一：游戏观察深化观察内容2项行为·语言·互动幼儿在户外自主游戏中的行为、语言、同伴互动材料·游戏深度游戏材料的使用方式与游戏深度观察方法2项定点·追踪·轶事学习运用定点观察、追踪观察、轶事记录等方法记录·回看研讨借助照片视频记录关键事件，开展回看式研讨研讨路径2项案例分享·集体分析定期开展观察案例分享会，集体分析幼儿行为背后的发展意义结论转化·支持策略将观察结论转化为下一步支持策略重点领域二：班本课程实践班本课程是连接教研与日常教学的关键载体，本学期重点提升课程生成力与实施力。课程生成立足本班幼儿兴趣与秋季资源，捕捉课程生长点教研组集体审议课程价值，避免为了生成而生成课程实施采用弹性计划＋动态调整的方式，追随幼儿探究节奏注重课程实施中的幼儿参与度与自主性课程评价关注幼儿的学习品质与经验生长，而非结果展示撰写课程故事，形成可复盘的实践案例重点领域三：师幼互动提质高质量的师幼互动是保教质量的核心引擎，本学期聚焦三个关键支点提问质量减少机械提问减少封闭式、机械式提问，增加开放性、启发式问题鼓励表达鼓励幼儿表达自己的想法、猜测与计划回应策略延续思维学习运用复述、拓展、追问等回应方式，延续幼儿思维有信息量反馈避免简单表扬，转向具体的、有信息量的反馈情感支持包容试错营造安全、接纳的互动氛围，支持幼儿大胆试错关注参与机会关注内向、退缩幼儿的参与机会与情感需要重点攻坚任务台账攻坚任务牵头人推进节点关键动作游戏观察深化教研组长全学期观察记录抽查、案例研讨班本课程实践各班主班全学期课程审议、故事撰写师幼互动提质骨干教师每月现场观摩、微格分析三大任务由教研组长统筹、分线推进，每月集中复盘一次CHAPTER实施与路径计划落地，行动有声给出月度实施路径与具体安排给出月度实施路径与具体安排04九月：适应与起步九月是适应与起步月，教研重点放在观察记录新生适应期表现、捕捉幼儿初始兴趣教研重点2项新生与升班幼儿的适应期观察各班幼儿一日生活常规的建立与保教配合具体行动1第一周制定班级观察计划，明确观察目标2第二至三周开展第一次游戏观察分享会3第四周各班初步梳理幼儿兴趣点，为班本课程选题做准备十月：浸润与展开十月是浸润与展开月，班本课程逐步推进，游戏观察持续深入。具体行动4项召开课程审议会确定各班班本课程主题组织户外自主游戏现场观摩集体观察与分析开展一次师幼互动微格分析聚焦提问与回应进行第一轮课程实施中期复盘教研提示1项用照片与视频记录真实素材鼓励教师用照片、视频记录课程与游戏片段，为研讨提供真实素材十一月：深化与反思十一月是深化与反思月，教研重心从数量推进转向质量提升上上半月中期审议开展班本课程期中审议会，诊断实施问题聚焦深度游戏观察聚焦游戏深度分析，研讨支持策略下半月阶段性反思组织教师撰写阶段性反思，提炼有效经验示范研讨骨干教师面向全园开展示范研讨活动十二月：梳理与打磨十二月是梳理与打磨月，聚焦成果整理与经验颗粒化。课程成果各班完善课程故事进行叙事化整理与结构优化教研组集体打磨形成可分享的精品案例互动成果回看互动实录对比前后变化提炼有效策略清单班级互动改进的有效策略清单经验固化沉淀园本资源可复用的观察工具、审议流程沉淀为园本资源一月：总结与展望总结不是终点，而是新一轮精进的起点一月是总结与展望月，系统回顾学期教研历程，形成可视化成果总结动作教研总结会召开学期教研总结会，各组汇报攻坚成效达成度自评对照学期目标进行达成度自评评选优秀评选优秀观察记录、课程故事与互动案例成果输出教研成果集汇编学期教研成果集，留存园本经验下期设想形成下学期教研方向的初步设想CHAPTER保障与机制机制护航，行稳致远构建教研保障体系与运行机制构建教研保障体系与运行机制05组织保障：三级教研架构三级教研架构层级主体主要职责频次园级园长/业务园长方向把控、资源统筹每月年级教研组长主题教研组织、过程指导每两周班级各班教师观察记录、课程实践日常三级架构确保教研

既有人统筹、也有人落地，避免上热下冷制度保障：教研常规运行以固定时、定主题、有记录、有跟进为原则，建立教研常规制度定时教研制确定每周固定教研时段，纳入园历刚性执行主题预告制每次教研提前发布议题与准备材料，确保有备而来记录归档制每次教研形成纪要，关键决策与待办事项清晰留存跟进验证制教研策略需回到班级实践，下次教研反馈效果成果发布制优秀案例定期在园内分享，形成正向激励循环资源保障：专业支持体系专业成长不能闭门造车，需要有外部活水注入。以阅读、交流与引领三条路径，构建内外联动的专业支持体系。专业阅读专业书籍配备观察记录、课程理论相关专业书籍读书交流建立读书交流机制，让理论成为研讨的共同语言书籍材料园际交流二次分享骨干教师外出学习，回园二次分享联合教研探索与姐妹园开展联合教研，打开视野交流共享专家引领入园指导邀请幼教专家入园指导游戏观察与课程审议平台支持借助区级教研平台获取最新理念与工具支持专业支持评价机制：激励与改进并重评价的目的是

促进成长而非甄别优劣，突出过程性、发展性。评价维度评价方式激励措施参与投入出勤与发言记录积分纳入考核观察质量观察记录抽查优秀案例展示课程实践课程故事评审园内平台推送互动改进同伴互评与回看骨干教师培养让认真做教研的人被看见、被肯定，让教研成为教师

愿意投入

的事CHAPTER愿景与展望以终为始，共赴成长描绘学期末教研成果愿景06学期末教师成长图景一个学期的教研深耕，期待每一位教师完成一次看得见的专业进阶。新教师基础胜任从关注流程到关注幼儿完成观察视角的转变，看见孩子真实的兴趣与需要。能独立完成基本的观察与记录把观察落到笔头，为后续支持积累第一手证据。成熟教师研究转型从经验型走向研究型用问题意识审视日常教学，让经验沉淀为方法。能基于观察设计支持策略让每一次支持都有据可依，回应幼儿的真实发展需求。骨干教师示范引领形成自己的教学主张把实践淬炼成观点，让教育思考拥有个人印记。能引领一场高质量的教研带动团队在对话中碰撞，让教研真正发生深度。学期末教研生态愿景敢说真话坦诚研讨现场坦诚相见，教师敢于抛出困惑、坦诚质疑。扎根日常真实问题意识源于真实场景，教研议题不凭空设定。回归实践实效成果运用落到实处，每次教研都能切实改变下一周的教学。彼此赋能赋能团队氛围互相成就，骨干引领不居高，青年教师成长不掉队。以研促教，共赴成长教研的本质，是教