2026年师德师风建设经验交流之文化浸润课件

以文化人

铸魂强师——2026年师德师风建设文化浸润经验交流文化浸润·师德铸魂·经验共享2026年8月印内容导览01浸润定位文化浸润的时代价值与政策依据02机制路径文化浸润师德建设的系统构建03实践案例典型做法印证浸润落地成效04经验升华可推广经验提炼与长效展望浸润定位以文化人，是师德养成的深层力量从政策依据到时代价值，厘清文化浸润的战略定位01师德建设需要文化浸润师德师风建设进入深化期，单纯依靠禁令约束难以激发教师内在动力文化浸润推动师德从他律走向自律管理困局禁令约束禁令约束难以激发教师内在动力。政策背景专项行动年2026年成为多地“深入整治师德师风问题专项行动年”，管理与浸润需同向发力。文化土壤自觉追求文化是师德养成的土壤，让职业规范内化为教师的自觉追求。教育家精神的六重内涵教育家精神从六个维度构筑起文化浸润的精神坐标理想信念心有大我

至诚报国心有大我，以教育报国为情怀根基；至诚报国，将个人理想融入国家教育事业。道德情操言为士则

行为世范言为士则，言行皆为学生之表率；行为世范，以高尚师德立教立人。育人智慧启智润心

因材施教启智润心，激发潜能涵养心灵；因材施教，尊重差异循循善诱。躬耕态度勤学笃行

求是创新勤学笃行，以实干钻研教学真谛；求是创新，在探索中精进教育规律。政策为文化浸润定锚文化浸润不是临时倡议，而是由顶层制度逐级锚定的战略方向政策体系层层递进，从国家纲要到地方方案，为文化浸润提供制度保障。国家纲要《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署弘扬教育家精神专项意见2024年明确师德违规

零容忍与高素质专业化教师队伍建设地方方案各地2026年聚焦思想铸魂、行为正心、整治攻坚、机制固本四大工程远景目标到2035年形成覆盖教师全职业周期的师德教育链条文化浸润的独特价值制度与文化：两股力量制度约束底线管住“不能为”底线文化浸润标线激发“主动为”标线机制路径浸润无声，机制有形构建文化浸润师德建设的系统路径02五位一体文化浸润体系思想铸魂筑牢认同以理论武装夯实根基，推动文化认同内化于心。榜样引领可感可知以先进事迹传递价值，让精神力量具象呈现。仪式涵养庄重唤醒以典礼仪式营造氛围，在庄重中深化情感共鸣。环境浸润处处传德以校园空间承载师德元素，让文化气息潜移默化。品牌建设文化IP以特色IP凝聚共识，塑造鲜明文化标识。以学习涵养文化认同五类学习并举政治理论规章制度教育家精神实践教育警示教育学习常态化机制全年师德教育累计不低于12学时，确保学习常态化、全覆盖。创新“开学第一课”“师德大讲堂”等载体，增强时代感与吸引力。落实“学、查、改”一体化，推动理论入脑入心、见行见效。让榜样成为身边力量第1环选拔选树典型遴选师德标兵、教学名师，组建校内宣讲团第2环宣介校内宣讲巡回宣讲覆盖各院部，让先进典型可感可及第3环展演故事展演开展“讲述我的育人故事”展演，让榜样可学可及第4环传播社会传播面向社会讲好师德故事，营造尊师重教、见贤思齐氛围以仪式唤醒职业认同教师节庆祝大会师德表彰隆重办好庆祝大会，树立师德榜样。从教30年向从教

30年

教师致敬致谢。师德表彰从教30年新教师入职宣誓组织入职宣誓，扣好职业生涯“第一粒扣子”。入职宣誓师德承诺书签订全体教师签订承诺书，面向学生、家长和社会作出庄严承诺。庄严承诺让校园处处传师德校园空间载体文化墙建设师德文化墙、宣传栏，传递师德故事与价值导向。校园空间载体现场教学依托师德涵养基地、爱国主义教育基地开展现场教学。红色资源与体验转化红色资源用好校史文化与红色资源，开展革命传统教育实践活动。红色资源与体验转化浸润体验在浸润体验中体悟教育初心，从实地实景中汲取师德力量。以品牌凝聚师德共识以品牌建设为载体，让师德共识可感、可传、可持续品牌引领打造

“德耀杏坛”

等师德品牌实施铸魂强师、立范引领、考核评价行动常态传播开设

“教育家精神万里行”

专栏常态化推送优秀教师事迹成果沉淀汇编教育家型教师成长案例集形成

可复制、可推广

的经验成果价值凝聚以品牌IP增强师德建设的

辨识度、感染力与凝聚力浸润融入日常全过程文化浸润的关键，在于融入教师职业全周期，而非一次性活动融入各环节各环节融入将师德教育纳入岗前培训、日常学习与教学实践各环节。一人一档档案管理建立师德一人一档，指导教师制定个人师德修养规划。关键节点浸润节点仪式感在教师节、入职、荣休等关键节点设计文化浸润环节。全周期常态长效常态长效推动师德养成贯穿教师职业生涯全周期，形成常态长效。实践案例榜样如灯，照亮育人之路以典型做法印证文化浸润的实践力量03德耀杏坛三大行动铸魂强师行动2项深化师德教育每学期集中开展专题教育铸魂强师行动铸魂立范引领行动2项遴选宣讲团开展"我的育人故事"系列评比立范引领行动立范考核评价行动2项严守师德第一标准推动考核结果刚性运用考核评价行动考核情景剧与微电影浸润以鲜活叙事替代单向说教，让师德教育

可感可触创新载体：情景剧与微电影苏州高校探索新型教育载体积极探索师德情景剧、师德微电影等创新形式。提升教育感染力与参与度以鲜活叙事提升教育的感染力与参与度。榜样引领：大讲堂与面对面开设师德大讲堂邀请全国教书育人楷模开设师德大讲堂，近距离传递精神。我与教育家面对面组织我与教育家面对面座谈，让教育家精神可触可感。乡村教师的爱与坚守张洋河南内黄县教师·扎根乡土

十余载德师德坚守廉洁从教坚守师德底线，拒收家长礼品礼金，守护教育净土倾情陪伴自费买画笔文具，坚持家访、义务辅导，温暖留守童心扎根乡土婉拒调往城区机会，以平凡坚守诠释师德本色边疆讲台的奉献群像以边疆高校群体案例，展现师德文化在特殊环境中的集体自觉银龄教师银龄教师·赵铁锁年逾古稀奔赴南疆，被学生亲切称为“铁爷爷”赵铁锁援疆干部援疆干部·罗丽华跨越四千公里，推动教育援疆从输血走向造血罗丽华青年博士青年博士·张婷归国入职便主动承担班主任工作张婷坚守教师坚守教师·隋红三十三年坚守操场，凝聚各族青年同心力量隋红技术赋能师德新实践技术赋能是手段，师德坚守是根本技术赋能杨雯俐老师以AI示范课探索“技术+师德”融合育人模式借助AI工具优化教学设计，提升课堂效率与教学质量师德坚守技术赋能下坚守教育初心，持续关注学生个体差异用专业素养与人文关怀搭建高效师生沟通桥梁读名家悟师者之道专题阅读·读开展“读教育名家、悟师者之道”专题阅读活动重点研读于漪、高铭暄等“人民教育家”先进事迹实地体验·行组织教师赴师德涵养基地开展现场教学与体验式学习在实地实景中体悟教育本源，涵养深厚教育情怀以案为鉴守牢底线坚持正面激励与反面警示双向发力，牢牢守住师德红线01警示教育案例汇编常态化开展师德警示教育，编印案例汇编并实行动态更新02案例剖析深度剖析聚焦课堂失当言论、师生不当交往等典型案例03警示教育知敬畏守底线以案明纪、以案释法，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线家校协同深化浸润家校协同，是师德文化从校园向家庭社会延伸的关键路径实践举措2项万师访万家走进家庭，延伸师德实践班主任论坛聚焦家校沟通与心理健康教育协同格局2项多元监督家长问卷、师德评议卡构建协同格局尊师重教生态让社会理解教师、支持教育经验升华久久为功，浸润成风提炼可推广经验，展望师德建设新境界04四个坚持经验提炼从实践回归方法论，提炼文化浸润师德建设的四个核心坚持。价值引领与制度约束坚持价值引领与制度约束并重实现刚柔相济价值引领制度约束榜样选树与全员参与坚持榜样选树与全员参与结合让典型可学可鉴榜样选树全员参与创新载体与常态机制坚持创新载体与常态机制统一避免“一阵风”式推进创新载体常态机制家校社协同坚持学校、家庭、社会协同拓展浸润空间与合力学校家庭社会从个体自觉到群体风尚文化浸润推动教师由

被动守规

转向

主动修身STAGE01个体觉醒个体觉醒身边榜样激发见贤思齐，形成

“比学赶超”

良好氛围。STAGE02群体共振群体共振师德典型持续涌现，带动师德师风建设

蔚然成风。STAGE03价值内化价值内化教师职业认同感、归属感与幸福感

同步提升。四位一体闭环建设教育·宣传·考核·监督

四位一体长效机制，师德考核实行一票否决📋

前置把关师德考核作为职称评聘、评优评先的前置条件🔁

闭环整改建立问题台账与整改销号，接诉即办、查实必纠🌱

源头净化严格准入查询与失职退出，净化教师队伍源头久久为功

浸润成风师德建设是长期工程，需常态化、长效化持续推进2035目标形成贯穿教师职业

全周期

的师德教育链条精神统领以

教育家精神

为统领，持续深化师德品牌建设深