2026年师德师风建设与教育高质量发展课件

师德师风师德师风建设与教育高质量发展政策筑基·

红线警示·考核落地·榜样引领2026年课程导览01时代坐标2026年师德师风建设的政策方位与顶层设计02红线警示十条红线负面清单与师德失范的代价03考核落地师德考核评价体系与刚性结果运用04榜样引领教育家精神的鲜活实践与典型示范05行动展望教师个体践行路径与教育高质量发展CHAPTER时代坐标师德立，则教育兴从十项准则到负面清单，师德管理进入制度化长效化新阶段从十项准则到负面清单，师德管理进入制度化长效化新阶段01师德建设进入制度化新阶段01开局之年"十五五"开局·承上启下2026年是"十五五"开局之年教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年02刚性约束负面清单·红线约束教育部2026年3月新版师德师风负面清单出台从"十项准则"柔性引导转向"十条红线"刚性约束03最高荣誉京师奖·首都标杆北京教育系统设立"京师奖"，作为首都教育领域最高荣誉每四年评选一次04长效推进第19年·薪火相传广东连续第19年开展师德建设主题教育月2026年主题"大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚"从柔性引导转向刚性约束师德管理正从运动式整治转向制度化长效化，违规代价必须突破临界点师德管理从运动式整治走向制度化长效化四个维度全面升级旧模式：运动式整治的局限约束依据：十项准则原则性引导违规处理：通报批评、暂缓晋升为主惩戒标准：各地不一，违规成本偏低追责时限：不设终身责任新模式：制度化长效化的突破约束依据：负面清单明确列举禁止行为违规处理：违规即处理，标准全国统一惩戒标准：灰色地带彻底清扫追责时限：终身追责，不设年限各地政策密集落地推进政2026年各省市师德师风政策文件山东2026年6月印发鲁教师发〔2026〕1号文件，配套职业行为细则与失范行为处理办法河南印发豫教工委〔2026〕13号通知，开展“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动江西鄱阳县要求新教师未完成师德培训不得上岗，重大问题24小时内上报县教体局江苏制定2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单，以“德耀杏坛”品牌为抓手浙江临海市暑期师德培训以“躬耕教坛，铸魂育人”为主题，覆盖全市全体在职教师立体化监督体系正在形成监督渠道全面公开3项镇江市公开市、区两级举报电话与邮箱，并上线举报小程序北京市强调建立常态化、立体化的监督体系多地要求每学期开展防性侵、防欺凌、防不当交往走访排查责任体系层层压实3项党组织书记、校长第一责任人分管领导直接责任人；班主任、学科教师为岗位直接责任人责任格局形成一级抓一级、层层抓落实的责任格局师德转型的三个核心信号师德失范的代价，必须突破临界点师德转型，三个核心信号正在重塑教师职业边界信号一：标准升级从原则性准则到可操作负面清单禁止行为不再模糊信号二：结果硬化师德考核与资格注册挂钩与职称评聘、岗位晋升全面挂钩信号三：追责终身严重失范行为录入全国教师管理信息系统终身记录CHAPTER红线警示触碰即出局这不是一份禁令清单，而是一份精密的职业伦理图谱这不是一份禁令清单，而是一份精密的职业伦理图谱02十条红线的四大维度这不是一份禁令清单，而是一份精密的职业伦理图谱护守护学生安全与尊严体罚与羞辱禁止任何形式的体罚与人格羞辱不正当关系严禁师生间不正当亲密关系放任霸凌不得漠视或纵容校园霸凌遇险擅离不得在险情时擅自离开学生廉捍卫教育公平与廉洁有偿补课严禁任何形式的有偿补课收受财物不得收受家长学生财物徇私舞弊禁止考试与录取中的舞弊强制购买教辅不得强制学生购买指定教辅诚坚守教学与学术诚信学术不端严禁抄袭、篡改等学术不端考核造假禁止成绩与考核数据造假敷衍教学不得敷衍塞责、应付教学责担当公共责任与操守课堂违法言论禁止在课堂发表违法言论酒驾赌博吸毒严禁酒驾、赌博、吸毒等违法行为公共操守自觉维护教师职业形象与社会公德学生安全是不可逾越的底线红线一

严禁体罚与言语羞辱长时间罚站、反复抄写侮辱语句、当众嘲讽、刻意孤立均属失范红线二

严禁不正当关系适用所有在校学生，无论是否毕业，终身追责红线三

严禁放任校园霸凌知情不报等于纵容，校长可被撤职、班主任受处分红线四

严禁遇险擅离职守突发事件中教师不得只顾自保，违者开除并终身禁业以教谋私必须坚决斩断四条红线斩断以教谋私的利益链条线下私教严禁有偿补课全面禁止线下私教补课行为收受礼品礼金严禁收受财物收受礼品礼金的行为均触碰红线，坚决禁止招生考试徇私严禁招生徇私招生考试中徇私舞弊，一经查实严肃追责借作业推销严禁强制购买借作业之名推销图书报刊、APP、教辅材料，属违规行为学术诚信与公共操守并重教学与学术诚信严禁学术不端、抄袭剽窃严禁敷衍教学、考核造假严谨治学，在教学与科研中求真务实公共责任与个人操守严禁课堂传播违法言论严禁酒驾、赌博、吸毒等违法行为不信谣、不传谣，不在网络发布与教师身份不符的信息触碰红线的刚性后果零容忍，不姑息触碰红线，刚性问责对师德失范与违规行为，依规处置，不留任何操作空间，以零容忍态度维护教师队伍纯洁性。查处清单4项师德考核师德失范行为一经查实，考核直接定为不合格执业资格严重侵害学生行为将撤销教师资格、解除职务，清除出教师队伍信息备案负面信息录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任司法移送涉嫌违法犯罪及时移送司法机关依法处理CHAPTER考核落地师德第一标准多元评价、动态跟踪、激励约束，让师德考核真正落地多元评价、动态跟踪、激励约束，让师德考核真正落地03考核体系的五大原则育人为本，师德为先将立德树人成效作为考核核心内容。全面客观，注重实绩定性定量结合，过程评价与年终考核统一。激励引导，惩防并举树立典型与严肃处理并重。民主公开，公平公正考核过程公开透明，确保公信力。持续改进，动态调整根据实践反馈优化考核内容方式。多级指标体系全面量化5个一级指标15个二级指标40条观测点百分制量化评分“师德考核不再是印象分，而是可观测、可量化的行为清单”评价权重分配职业道德30%教育教学能力40%师生关系处理15%团队合作与专业发展15%考核权重突出师德核心职业道德与教育教学能力合计占

70%

，构成考核主体70%师德与教学能力构成考核主体权重设计明确彰显，职业道德与教育教学能力为评价核心导向。权重设计表明，师德与教学能力是教师评价的双核心评价指标权重构成一票否决实现刚性挂钩师德是教师评价的第一标准，没有任何例外师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决一票否决凡出现师德失范行为师德考核直接定为不合格，实行一票否决三个刚性挂钩与

教师资格注册

全面挂钩与

职称评聘、岗位晋升

直接关联与

评先评优、表彰奖励

刚性联动VS多元评价让考核更真实五位一体评价主体个人自评同事互评学生评价家长评价学校组织评价过程与终结结合2种方式过程性评价日常教学行为记录、师德表现观察、学生反馈收集终结性评价年度综合考核，结合日常表现整体研判学校落地考核的具体做法01案例一威海四中师德考核每学年一次，纳入年度考核，每月至少一次专项检查。02案例二地方镇中心校开展师德应知应会知识测评，成绩直接计入考核评价档案。03案例三临沂二十四中建立师德教育考核领导小组，由学生、家长、教师代表共同参与。04案例四多地做法建立教师师德「一人一档」，实现常态化跟踪管理。CHAPTER榜样引领平凡中的伟大师德藏在一次次谈心，藏在对孩子长久的守望师德藏在一次次谈心，藏在对孩子长久的守望04教育家精神为何是关键词2026年师德建设主题教育月以“大力弘扬教育家精神”为主题，从制度约束走向精神引领让教育家精神成为师德建设的核心指引政策层面以“大力弘扬教育家精神”为主题开展主题教育月活动制度层面教育家精神被写入教师培养、培训、考核全过程实践层面一批优秀教师用日常行动诠释了教育家精神的时代内涵制度守住底线，精神引领高度杨梅亮

守望山区28年🏆全国五一劳动奖章获得者全国“五一劳动奖章”获得者28年扎根山区28年扎根山区3所公办幼儿园1998年毕业返乡，先后参与筹建梅州市唯一

乡村“市一级幼儿园”将艰苦办学的侯北幼儿园打造升级带伤坚守一线半月板撕裂、腰椎间盘突出仍坚持建设让家乡的孩子在家门口就能上好学叶俊君

相信慢的教育不以当下的分数去定义一个孩子一生的高度平凡守望曾陪伴一名迷茫农村学生，7年后这名学生考上博士师德藏在和学生的一次次谈心，藏在对孩子长久的守望人物身份广东省特级教师19年扎根县域高中创新打造“动力型课堂”龚盛昭

扎根职教30年“职教人的师德，不只是课堂言传，更是扎根行业建专业、包容差异育学子”—龚盛昭·职教从教30年国家级教学名师深耕职业教育一线，以扎实学养与示范引领践行师者风范，扎根职教30年。从教30年扎根精细化工专业建设三十年专注专业建设与发展，将教学与行业实践深度融合。创办精细化工专业群，建成专业排名全国第一的高水平专业群以专业建设为支点，推动精细化工专业群迈向全国顶尖水平。助力一批批学子凭借技能站稳脚跟、实现人生价值以技能立人，助学子凭一技之长立足社会、成就人生，让教育直抵改变命运的力量。胡嵘苹

跨越山海的温度全国最美教师全国最美教师荣誉称号全国模范教师全国模范教师荣誉称号国家高层次人才特支教学名师国家高层次人才特支教学名师称号扎根课堂，跨越山海开展科创思政育人实践师德新内涵1条用一路行走的教育故事，传递科学的温度与思政的力量以科创赋能育人1条展示新时代教师以科创赋能育人的师德新形态榜样的共同精神内核师德并不只是一个宏大的命题，更多藏在平凡的日常中坚守数十年如一日，把平凡岗位做到极致关爱相信每一个孩子都有无限生长的可能专业以扎实学识和创新实践赢得职业尊严担当把个人成长融入学生成长与事业发展CHAPTER行动展望躬耕教坛，铸魂育人以德立身、以德立学、以德施教、以德育德以德立身、以德立学、以德施教、以德育德05以四德引领从教之路身以德立身理想坚定理想信念方向严守政治方向师道维护师道尊严学以德立学治学严谨治学诚信秉持学术诚信素养不断提升专业素养教以德施教关爱关爱学生施教因材施教德育把德育融入课堂教学全过程德以德育德作则以身作则感染用自身品德影响和感染学生构建师德养成教育闭环①

入职宣誓新教师参加入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子②

承诺践诺开学初开展师德第一课，寒暑假前签订师德承诺书④

自查整改对照师德要求逐条检视，建立问题台账、落实整改提升③

警示教育学习身边违规案例，以案为鉴、以案明纪①

入职宣誓新教师参加入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子②

承诺践诺开学初开展师德第一课，寒暑假前签订师德承诺书④

自查整改对照师德要求逐条检视，建立问题台账、落实整改提升③

警示教育学习身边违规案例，以案为鉴、以案明纪①

入职宣誓新教师参加入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子②

承诺践诺开学初开展师德第一课，寒暑假前签订师德承诺书④

自查整改对照师德要求逐条检视，建立问题台账、落实整改提升③

警示教育学习身边违规案例，以案为鉴、以案明纪①

入职宣誓新教师参加入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子②

承诺践诺开学初开展师德第一课，寒暑假前签订师德承诺书④

自查整改对照师德要求逐条检视，建立问题台账、落实整改提升③

警示教育学习身边违规案例，以案为鉴、以案明纪闭环闭环闭环闭环师德延伸到心理与人际场域新时代师德建设正从课堂规范走向更深层的心理护航与人际协同，对教师提出育心与共育的双重要求。心理健康护航2项提升教师育心意识学会识别和早期干预学生