儿科护理学-绪论-课件

儿科护理学绪论小儿不是成人的缩影2026年课程导览01学科认知概念、任务与范围02特点辨析儿科特点与护理原则03分期掌握小儿年龄分期及各期特点04角色塑造儿科护士的角色与素质要求01学科认知认识儿科护理学的全貌从概念到范围，建立学科整体认知学科定位与核心概念小儿不是成人的缩影认识儿童护理，从理解其独特定位开始学科定义研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防及临床护理的专科护理学。服务对象胎儿期至青春期，我国临床服务对象为出生至满

14周岁

儿童。学科性质护理学的重要临床专业课程。任务范围与学科转变任务从体格、智能、行为和社会四方面研究和保护小儿，提供综合性、广泛性护理目标增强小儿体质，降低发病率和死亡率，保障和促进儿童健康范围一切涉及小儿时期健康和卫生的问题学科联系与儿童心理学、社会学、教育学等学科广泛联系第1环疾病护理单纯疾病护理从单纯疾病护理转变，转向对患儿更完整的照护。第2环对象覆盖单纯患儿护理护理对象扩展，不再局限于患儿本人，覆盖所有儿童。第3环责任主体医疗机构承担责任转向全社会参与，实现更广泛的儿童健康保障。02特点辨析小儿不是成人的缩影辨析儿科与成人的本质差异小儿机体四大特点解剖特点骨骼钙化不全，易变形关节韧带较松，易脱臼皮肤黏膜薄嫩，易损伤感染头部相对较大生理特点生长发育快、代谢旺盛各器官功能不成熟肝肾功能对药物代谢调节能力差免疫特点非特异性免疫功能不成熟屏障功能差白细胞吞噬能力低易发生感染心理特点心理发展受环境影响大连续不断可塑性强小儿患病四大特点小儿患病

起病急、变化快，但恢复能力强病理特点同一致病因素，不同病理反应肺炎球菌感染婴儿多为支气管肺炎，成人多为大叶性肺炎疾病特点感染性、先天性、遗传性疾病多见起病急、变化快、表现不典型预后特点治疗及时恢复快后遗症比成人少预防特点预防为主，从儿童时期开始计划免疫、新生儿筛查护理特点与一般原则护理特点01评估难度大患儿表达受限，信息获取依赖观察与家长02观察任务重病情变化快，需持续动态监测03护理项目多基础护理与专科护理交织并行04操作要求高精细操作与心理安抚并重一般原则以儿童及其家庭为中心核心原则，贯穿护理全程实施身心整体护理减少创伤和疼痛遵守法律和伦理道德规范03分期掌握七个时期，各有重点系统掌握小儿年龄分期及各期特点小儿年龄七期总览小儿生长发育连续且具有阶段性，据此划分为七个年龄期胎儿期解剖生理心理特点解剖、生理、心理各有特点，构成生长发育起点。新生儿期保健重点不同解剖、生理、心理各有特点，保健重点因期而异。婴儿期第一生长高峰解剖、生理、心理各有特点，出现第一生长高峰。幼儿期学龄前期解剖、生理、心理特点不同，保健重点随之调整。学龄期青春期·第二生长高峰解剖、生理、心理各有特点，青春期出现第二生长高峰。胎儿期与新生儿期胎儿期全程依赖母体，新生儿期与围生期风险最高胎儿期：精卵结合至出生约

40周，完全依赖母体妊娠早期0-12周致畸敏感期妊娠中期13-28周肺发育不成熟妊娠晚期29-40周脂肪肌肉增长保健重点孕期保健新生儿期时间界定脐带结扎至生后

28天风险特征发病率、死亡率高保健重点保温、合理喂养、消毒隔离围生期时间界定胎龄满28周至生后

7足天风险特征死亡率最高保健重点优生优育与围生期保健婴儿期与幼儿期出生至满1周岁与1周岁后至满3周岁，是人生两个快速发育阶段，各有独特的保健重点。婴婴儿期时间界定出生至满

1周岁，生长发育最迅速，出现第一个生长高峰核心特点易发消化紊乱与营养不良，免疫功能不成熟易感染保健重点提倡母乳喂养、合理营养、计划接种幼幼儿期时间界定1周岁后至满3周岁，智力发育突出，乳牙出齐核心特点对危险识别不足，自我保护差，易发生意外保健重点防止意外创伤和中毒，加强早期教育学龄前期至青春期从可塑性培养走向性教育与心理引导前学龄前期阶段3周岁后至入小学前，智能发育加快，高度可塑保健开展学前教育，培养良好品德与卫生习惯成长阶段与保健重点3阶段学龄期入小学起至青春期前，除生殖系统外器官接近成人，智力发育旺盛保健重点：保证营养休息活动，预防龋齿与近视青春期女孩11-12岁起，男孩13-14岁起，出现第二生长高峰保健重点：及时进行生理、心理卫生和性知识教育04角色塑造多元角色，全面素养明确儿科护士的角色定位与素质要求儿科护士七大角色儿科护士被赋予七大角色，构成多元化的专业担当核心照护护理活动执行者直接提供照顾与护理护理计划者全面评估，制定护理计划教育协调健康教育者向小儿及家长宣传科学育儿健康协调者联系协调相关人员和机构支持代言健康咨询者倾听解答，提供健康指导患儿代言人维护小儿及其家庭权益专业发展护理研究者通过研究提高护理质量儿科护士素质要求核心素养：爱心细心耐心责任心思想道德素质热爱儿童，具有责任感、同情心和奉献精神科学文化素质具备多学科知识，