Unit 1 The Changing World (Period 5)教学设计2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit1TheChangingWorld(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.语言知识目标（1）词汇：掌握新词narrow、lead、villager、man-made、miracle、junior、discussion、flat、aspect；复习单元旧词kilometre、ease、conveniently、conclusion、benefit、sandstorm、farmland、soil、government、bush、corn等；掌握合成词构词规则。（2）句型语法：巩固usedtodo、现在完成时、一般过去时三大时态，熟练运用今昔对比句式描述个人、家乡、环境变化；掌握Ittakes…、becoveredwith、withone’ssupport等核心句型。2.语言技能目标（1）词汇：能识别、拼写、运用本课生词，掌握合成词构词法，完成选词填空、短文完形；（2）阅读：读懂塞罕坝生态改造短文、《ChangesinMyLife》个人成长记叙文，快速提取今昔对比信息，区分“发生改变”与“始终不变”两类内容；（3）口语：结对、小组讨论自身成长变化，设计家庭访谈问卷，完成采访、课堂展示；（4）写作：结合自身经历写短文，选取3项生活变化并保留一处不变的情感内容。3.学习能力目标掌握合成词记忆单词技巧；学会表格梳理对比信息；掌握采访、调查类口语任务实施方法；学会区分文本中变化类、不变类细节。4.情感素养目标通过塞罕坝治沙奇迹感受中国生态建设成就；对比自身成长、长辈过往生活，珍惜当下优质生活；理解环境改造、时代发展离不开集体坚持与国家扶持。教学重点教学重点1.本课形容词、名词新词词义、搭配及语境运用；合成词构词规律拓展积累；2.塞罕坝文本、个人生活记叙文信息提取，表格梳理今昔对比；3.运用usedto、现在完成时完成口语讨论、短文写作；4.设计访谈问卷、完成家庭人物采访并课堂汇报。教学难点教学难点1.lead一词多义（带领/通向/金属铅）、man-made复合形容词用法区分；2.写作中兼顾多项变化，同时补充“始终不变”的情感主线，逻辑完整；3.自主设计完整访谈问题，有条理整理长辈生活差异并公开展示。教学过程教学过程新课导入1.教师活动课件展示5道单元旧词变形复习题，预留3分钟学生独立完成；教师巡视课堂，观察学生单词拼写与时态运用情况，对基础薄弱学生进行简单提示。答题结束后逐题点名核对答案，板书核心变形单词，重点讲解benefit、conclusion、ease等易混词用法，回顾上节课蒙内铁路相关话题。复习完成后开启MemoryCheck回顾活动，抛出引导问题梳理蒙内铁路知识点，组织2分钟两人结对回忆分享；随后切换高铁、塞罕坝两张主题图片，分别介绍交通发展、生态改造两大时代变化案例，布置2分钟同桌讨论任务，引导学生简单说出图片体现的改变；随机抽取小组分享观点，自然引出本节课词汇、阅读、综合表达综合学习内容。2.学生活动独立完成单词填空，同桌交换订正；两人一组回忆蒙内铁路相关内容并口头交流；观察图片讨论交通、环境变化，记录简单表达。新知探究Step1Newwordsandexpressions1.教师活动课件依次出示narrow、lead、villager、man-made、miracle、junior、discussion、flat、aspect全部生词，逐个展示音标、词性、多层释义、课文配套例句；逐词慢速带读2遍，重点辨析多义词lead，区分形容词反义词narrow-wide，讲解复合形容词man-made构成方式。单词讲解完毕出示单词连线匹配习题，预留2分钟完成；核对答案后拓展合成词学习板块2a，讲解合成词构成规则（名词+名词），举例sandstorm、highway、blackboard、classroom，组织学生自主列举更多学过的合成词，板书汇总。2.学生活动跟随教师跟读单词，在任务单标注音标、搭配；完成词义连线练习；小组交流已知合成词，记录在任务单空白处。Step2Vocabularypractice2b选词填空1.教师活动出示2b五道单句填空题，讲解做题要求：结合前后对比语境、单词反义词、固定搭配选词；预留3分钟独立作答；完成后逐题分析语境逻辑，重点讲解narrow与wide反义词对比、digitalproduct、capitalcity、feedoncorn固定搭配；带领学生齐读完整句子巩固。2.学生活动结合语境选词填空，标记句子中对比提示词；核对答案，整理短语搭配；大声朗读完整句子。Step3Vocabularypractice2c塞罕坝短文完形1.教师活动出示三段塞罕坝叙事完形短文，展示方框核心词sandy、soil、sandstorms、government、bushes、result；带领学生通读全文，梳理故事脉络：早年荒漠恶劣环境→国家扶持群众植树→如今绿色生态奇迹；预留4分钟完成短文填空；完成后分段核对答案，结合塞罕坝实景图片讲解sandstorm、soil、man-madeforest相关短语，升华生态建设主题；抛出拓展问题，引导学生分享其他中国生态成就。2.学生活动通读短文理解故事背景，完成单词变形填空；对照答案修改，勾画环境类核心短语；思考并口头分享其他生态治理案例。Step4Reading3a记叙文ChangesinMyLife1.教师活动完整出示学生个人成长记叙文，播放配套朗读音频，学生整体感知文本；抛出核心思考问题Whatstaysthesameinthestudent'slife，预留2分钟默读寻找答案；逐段拆解文本，划分上学、住房、学习三大变化板块，标注文中usedto对比句型；讲解文章结构：多处生活变化+一处不变的情感内核。2.学生活动默读文章，勾画描述变化、不变的句子；跟读音频，记录文中今昔对比句型；独立回答核心思考题。Step5Readingtask3b信息对比表格1.教师活动出示3b对比表格，划分上学、住房、学习三大维度，示范第一栏填写方法，引导学生回原文定位对应细节；预留3分钟完成表格填写；课件出示完整标准答案，逐栏梳理原文依据，总结表格梳理对比信息的阅读技巧。2.学生活动回归文本提取信息，完善表格空白；核对答案，整理文中描写个人变化的通用句型。Step6Oralactivity3c自我变化梳理1.教师活动课件出示六大思考维度：家庭生活、校园生活、学习习惯、社区、交通、自然环境；清晰讲解每个维度思考方向，给学生3分钟独立梳理自身小学到初中的变化，在任务单表格记录要点；巡视全场，为学生补充可用单词与时态句型。2.学生活动独立梳理个人各方面变化，书写关键信息；同桌互相交流补充彼此的成长变化。Step7Writing&Pairtalk3d短文写作+对话操练1.教师活动明确写作任务：选取3项生活变化，结尾补充一处始终不变的事物；展示标准对话范文，示范如何用usedto开展双人问答；预留5分钟写作时间，巡视指导时态使用、语句逻辑；完成后组织两人一组分角色对话，邀请多组学生上台展示，点评时态运用、语句流畅度。2.学生活动独立完成小短文写作；和搭档开展问答对话，上台展示交流；记录教师指出的语法错误并修改。Step8Survey&Interview4a-4d综合调查任务1.教师活动4a：组织四人小组头脑风暴，列举10项生活重要事物（交通、娱乐、住房、学习、通讯等），预留3分钟小组讨论汇总；4b：结合小组列举内容，示范访谈问卷设计方法，展示课件问卷模板，指导学生补充2-3道原创问题；4c：布置课后采访任务，说明采访对象为父母/祖辈，要求记录完整生活细节；4d：课堂梳理采访记录表格，区分祖辈过去生活、自身当下生活两类差异；最后布置课堂展示任务，下节课依据采访记录完成班级汇报。2.学生活动小组合作罗列生活相关话题；自主完善访谈问卷；记录采访要点框架，明确课后采访任务。课堂小结1.词汇复盘：齐读本课新词、单元复习词汇，回顾合成词构词规则；2.语法复盘：巩固usedto、现在完成时描述今昔变化的用法；3.技能复盘：总结表格梳理阅读信息、问卷设计、采访汇报完整流程；4.价值升华：塞罕坝治沙、交通发展、个人成长都体现时代巨大变迁，珍惜当下生活，传承艰苦奋斗的精神。课后任务1.跟读听力材料2遍，模仿语音语调；2.完成短文写作ChangesinMyHometown（80-100词）；3.完成对长辈的生活采访，整理采访记录，准备下节课课堂展示。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________