第14课《诗词三首-行路难（其一）》暑假预习-2026-2027学年统编版语文九年级上册

《行路难（其一）》预习解析

一、学习指引

本文是九年级上册重点古诗词，也是中考高频考查篇目，针对八升

九预习阶段，核心学习目标分为基础、理解、鉴赏三个层级，帮助

同学们循序渐进掌握课文内容，为课堂深度学习和考试答题筑牢基

础。

1.基础目标：熟练背诵、默写全诗，做到无错字、漏字、添字；掌

握文中重点生字、通假字、古今异义、重点实词虚词，精准把控字

词释义，扫清阅读障碍。

2.理解目标：结合创作背景，理清诗歌行文脉络,读懂诗句字面含

义与深层内涵，理解诗人仕途失意后的复杂心境，把握诗歌情感变

化的完整轨迹。

3.鉴赏目标：掌握诗歌运用的比喻、用典、对比等写作手法，赏析

诗句的表达效果，体会诗人豪放洒脱、永不言弃的人生态度，学会

古诗词情感与手法类题型的基础答题思路。

预习重点：梳理诗人情感起伏变化；理解〃行路难〃的深层象征意

义；掌握经典名句的赏析与运用。

预习难点：结合时代背景体会诗人失意苦闷与乐观豁达交织的复杂

情感；精准分析用典、象征手法在诗中的作用。

二,作者作品介绍

1.作者简介

李白（701—762）,字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗

人，被后人誉为〃诗仙〃，与杜甫并称〃李杜〃。其诗风格豪放飘

逸、想象丰富奇特、意境雄浑壮阔，语言清新自然，题材涵盖山水

田园、边塞征战、咏史怀古、抒怀言志等，既擅长书写壮志豪情，

也善于抒发人生感慨，极具艺术感染力。

李白一生怀有远大的政治抱负，渴望辅佐君王、建功立业，但仕途

坎坷，屡遭挫折。他的诗作多结合自身遭遇，抒发怀才不遇的愤懑、

对理想的执着追求以及旷达乐观的人生情怀，《行路难（其一）》

便是其仕途失意后的经典抒怀之作。

2.作品及创作背景

《行路难》是乐府旧题，多用来抒写世道艰难、人生坎坷、离别愁

苦等主题。李白的《行路难》共三首，本课所选为第一首。

这首诗创作于唐玄宗天宝三载（744年），彼时李白供奉翰林已有

三年，因性格孤傲、不媚权贵，遭到朝中权贵的排挤、谗毁，最终

被唐玄宗〃赐金放还〃，被迫离开长安。此时的诗人怀揣满腔政治

理想却惨遭仕途挫败，内心充满苦闷、愤懑与迷茫，但并未彻底消

沉。在离开长安、友人设宴饯行之际，诗人写下这首诗，既抒发了

仕途失意的抑郁不平，也表达了对理想的坚守和对未来的坚定信念。

三、课文全解

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

释义：金色的酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉制的盘子里盛放

着珍贵的菜肴，价值万钱。樽，盛酒的器具；清酒，醇美的酒；珍

羞，珍贵的菜肴，〃羞〃同〃废〃;〃直〃同〃值"，价值。

解析：开篇以夸张手法描绘出一场奢华丰盛的饯别宴席，美酒佳肴、

极尽富贵，为后文诗人无心宴饮的状态做铺垫，形成鲜明反差。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

释义：我放下酒杯、丢掉筷子，无心进食，拔出宝剑，环顾四周，

心中一片茫然。箸，筷子；四顾，环顾四周；茫然，迷茫不知所从。

解析：由景入情，通过〃停、投、拔、顾"四个连贯的动作，精准

刻画诗人内心的苦闷压抑。面对盛宴却毫无食欲，拔剑四顾却无处

施展抱负，直白展现出仕途受挫后的迷茫与惆怅。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

释义：想要渡过黄河，河面被坚冰堵塞；准备攀登太行山，大雪早

已铺满山峦。

解析：运用写实与象征结合的手法，以〃冰塞黄河〃〃雪满太行”

的实景，象征人生道路被阻塞、仕途艰难险阻重重，生动体现诗人

报国无门、前路坎坷的困境。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

释义：闲暇之时，我想起姜太公在碧溪之上垂钓，终得周文王重用;

忽然又梦见自己乘船驶过太阳旁边，得到帝王赏识。

解析：运用典故，借姜太公渭水垂钓遇文王、伊尹梦舟过日被商汤

重用的典故，暗示自己虽当下失意，但仍心怀希望，期盼能得遇明

君、东山再起。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

释义：人生的道路多么艰难，多么艰难！岔路纵横交错，我如今身

在何处、前路何方？歧路，岔路；安在，在哪里。

解析：运用反复、设问的手法，直抒胸臆。接连感叹〃行路难〃，

强化人生坎坷的感慨，以问句抒发当下的迷茫困惑，情感跌宕起伏。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

释义：终有一天，我能乘着长风冲破万里风浪，高高挂起云帆，横

渡苍茫大海。会，终将；济，渡、横渡。

解析：全诗主旨句，笔锋一转，摆脱消沉迷茫，抒发诗人坚定的信

念和豪迈的壮志。相信终有一日能冲破困境、实现理想，尽显李白

豪放洒脱的胸襟。

犯,概括总结

1.全诗内容概括

这首诗以诗人仕途受挫、被迫离京的经历为背景，先描绘奢华的饯

别宴席，再通过动作、景物、典故层层递进，抒写内心的情感变化:

从面对盛宴无心进食的苦闷，到感叹前路受阻的迷茫，再到借古自

勉、心怀期许，最后挣脱失意消沉，抒发对理想的执着追求和积极

进取的人生态度。全诗以〃行路难〃喻人生仕途之难，层层转折、

跌宕起伏，情感真挚饱满。

2.情感脉络总结

全诗情感呈现“苦闷迷茫——不甘消沉—坚定乐观”的完整变化

轨迹：

首四句写宴席奢华却无心享用，内心茫然，尽显仕途失意的抑郁苦

闷；中间四句以山河险阻喻人生困境，又借先贤典故自我慰藉，暗

藏不甘与期许；结尾两句冲破迷茫，直抒壮志，彰显永不言败、积

极进取的豪迈情怀。

五、写作特色

1.情感跌宕，层层转折：全诗情感起伏鲜明，从开篇的宴饮之盛反

衬内心之苦，再到前路受阻的迷茫，再到借典自勉的期许，最后升

华出豁达壮志，一波三折、层次清晰，极具感染力。

2,巧用象征，意境深远：以〃黄河冰塞〃〃太行雪满〃象征人生仕

途的重重阻碍，将抽象的人生困境转化为具体可感的自然景象，生

动形象、意蕴深刻。

3.妙用典故，含蓄抒情：借用姜太公、伊尹的典故，不直接直白抒

情，而是借先贤际遇自比，含蓄表达自己渴望被重用、建功立业的

理想，委婉深沉、耐人寻味。

4.手法多样，表现力强：开篇运用夸张手法极写宴席奢华，与后文

苦闷心境形成对比；中间运用反复、设问手法强化迷茫之情；结尾

直抒胸臆，多种手法结合，让诗歌情感层次更丰富、表达更生动，

5.语言豪放，气势雄浑：仝诗语言质朴刚健、大气磅礴，尤其是结

尾两句，境界开阔、格调高昂，完美体现李白浪漫豪放的诗歌风格。

六、理解赏析

1.核心主旨理解

诗歌表面抒写人生道路的艰难坎坷，实则借仕途失意的遭遇，抒发

诗人复杂的人生情怀：既饱含怀才不遇的愤懑、壮志难酬的苦闷，

又始终坚守理想、不甘沉沦，展现出身处逆境却乐观豁达、永不言

弃、积极进取的崇高精神，这也是全诗流传千古的核心魅力。

2.经典名句赏析

(1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

赏析：两句诗对仗工整，以实景喻实情，运用象征手法，将黄河冰

封、太行雪阻的自然险阻，比作诗人仕途受阻、理想难酬的人生困

境。画面苍凉壮阔，精准烘托出诗人内心的压抑与迷茫，含蓄深沉

地写出了世道艰难、壮志难伸的无奈。

(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

赏析：全诗点睛之笔、千古名句。诗人挣脱前期的迷茫苦闷，笔锋

昂扬，以乘风破浪、横渡沧海的壮阔想象，抒发了对未来的坚定信

念和建功立业的远大抱负。诗句境界开阔、气势磅礴，充满积极向

上的力量，激励无数身处逆境之人坚守初心、奋勇前行，至今仍有

极强的现实意义。

3.整体意境赏析

全诗意境由繁华转为苍凉，再由沉郁转为壮阔。开篇宴席奢华富丽,

反衬心境孤寂苦闷；中段山河冰封雪覆，意境苍凉萧瑟，烘托人生

失意；结尾乘风破浪、横渡沧海，意境雄浑开阔，格调高昂振奋，

意境的变化完全贴合诗人的情感转变，情景交融、浑然一体。

七.重点字词

1.通假字

(1)玉盘珍羞直万钱：羞，同〃废〃，美味的菜肴；直，同〃值〃

价值。

2.重点实词

(1)金樽清酒斗十千：樽，盛酒的器具；清，清醇、鲜美。

(2)停杯投箸不能食：箸，筷子；食，进食、吃饭。

(3)拔剑四顾心茫然：顾