《制作演示模型展板》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版六年级科学上册

《制作演示模型展板》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教

材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经完成《制作月相变化演示模型》的学习与实操，

熟练掌握月相模型的制作和使用方法，清晰理解月相变化的规律与成

因，具备基础的科学作品整理、图文排版、展板设计能力。学生动手

能力、审美能力、文字归纳能力逐步提升，能够自主梳理知识点、绘

制简易图示、整理实操成果。但学生普遍存在成果整合能力薄弱的问

题：擅长动手制作模型，却不擅长系统化梳理成果、规范化展示成果，

展板设计容易出现知识点杂乱、图文不匹配、逻辑不清晰、重点不突

出等问题。同时学生缺乏科学展板的设计逻辑，不懂如何将实操过程、

科学原理、规律总结可视化呈现。本课依托教材标准化展板制作要求,

引导学生学会整合科学探究成果，掌握科学展板的设计、排版、标注

方法，培养学生成果梳理与科学展示的综合能力。

二、核心素养教学目标（对标新教材新课标标准）

（一）科学观念

系统梳理月相变化的完整知识体系，巩固月相成因、变化规律、

典型月相特征等核心知识点；明确月相演示模型展板的展示逻辑与科

学内涵。

（二）科学思维

能按照科学逻辑梳理、归纳、整合探究成果，建立“实操过程一

现象观察一原理总结一规律提炼”的系统化思维；学会通过可视化展

板呈现科学知识，提升科学归纳与逻辑建沟能力。

（三）探究实践

能严格依据教材展板制作规范，完成展板排版、图文绘制、知识

点标注、模型固定等全套操作；能独立设计制作规范、清晰、科学的

月相模型演示展板，完整展示月相探究成果。

（四）态度责任

体会科学探究成果整理与展示的严谨性，养成条理清晰、规范整

洁的科学学习习惯；乐于展示科学探究成果，增强科学探究的自信心

与成就感，培养科学审美与创新意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握月相演示模型展板的标准化结构、排版布局和制

作流程；规范完成展板图文标注、成果整合、模型固定，完整呈现月

相探究核心内容。

教学难点：梳理科学清晰的展板展示逻辑，实现图文、模型、知

识点的精准匹配；突出核心重难点，系统化整合月相探究全套成果。

四、教学过程

（一）成果回顾，情境导入，明确展板制作意义

教师结合上节课学生制作完成的月相演示模型，依托教材本课开

篇导入内容，开展课堂互动，回顾探究成果，引出展板制作的必要性

和核心任务。

师：上节课我们亲手制作了月相变化演示模型，能够直观模拟月

相变化的全过程，谁能回顾，通过模型实操我们收获了哪些核心知

识？

生1:我们掌握了月相一个农历月的渐变规律，明白了月相变化

是日、地、月位置改变造成的，能准确识别各类典型月相。

师：大家的实操成果非常完整，但零散的模型无法系统展示我们

的探究过程和科学原理。大家观察教材中四示范展板图片，说一说标

准化科学展板有什么作用？

生2：展板可以把模型、实验过程、科学原理、知识点总结整合

在一起，条理清晰、方便展示和讲解。

师：总结得非常到位！教材明确指出，科学建模探究不仅要会制

作模型、做实验，更要会整理成果、可视化展示成果。本节课我们就

学习《制作演示模型展板》，按照教材标准规范，将我们的月相模型、

探究过程、科学原理整合为完整的科学展板，系统化呈现月相探究全

套成果。

设计意图：衔接上节课实操成果，通过问答回顾核心知识，点明

展板制作的科学意义，让学生明白展板制作不是简单的手工装饰，而

是科学成果的系统化梳理与展示，明确本课探究与实操核心任务。

（二）研读教材展板结构，掌握标准板块布局

教师指导学生精读教材示范展板图文，拆解教材规定的展板四大

核心板块，逐一讲解各板块的内容要求、排版位置、核心作用，通过

师生问答梳理展板标准化布局逻辑。

师：请大家认真观察教材标准月相演示展板，找一找完整的科学

展板包含哪几个必备板块？

生3：包含模型展示区、月相图谱绘制区、原理总结区、探究结

论区四个部分。

师：非常精准！我们逐一学习各板块的教材标准要求。首先是核

心板块一一模型展示区，教材要求该板块放置什么内容？占据展板什

么位置？

生4：模型展示区放置完整的月相变化演示模型，位于展板中心

位置，是展板的核心展示内容，突出实操成果。

师：其次是月相图谱绘制区，教材对图谱绘制有什么具体要求？

生5：需要按农历顺序绘制八个梯度月相，标注对应农历日期、

月相名称，清晰呈现月相渐变全过程。

师：原理总结区和探究结论区分别需要填写哪些核心内容？大家

结合教材文字提示作答。

生6：原理总结区要写明月相变化的成因、模型模拟的科学逻辑；

探究结论区要提炼月相变化的完整规律、上下半月月相特点。

教师结合教材规范补充讲解：科学展板的核心要求是逻辑清晰、

重点突出、图文对应、科学严谨，中心展示实物模型，四周配套图示、

文字解读，实现“实物+图示+文字”三位一体的成果展示模式，这是

教材规定的标准化展板布局。

设计意图：依托教材示范展板，拆解标准化板块结构，通过问答

明确各板块的内容、位置和功能，帮助学生建立科学展板的排版逻辑,

避免制作时杂乱无章，为后续实操制作搭建框架。

（三）分步研读教材制作流程，规范完成展板制作

教师严格依照教材展板制作步骤，逐环节讲解、示范，细化操作

要点，结合师生互动答疑，带领学生分步完成展板制作，全程贴合教

材标准，保证展板的科学性与规范性。

师：我们按照教材第一步，完成展板底板预处理。大家选用平整

硬质卡纸作为底板，将底板平整摆放，轻轻擦拭干净，保证板面整洁

无褶皱。大家思考，为什么要选用硬质平整底板？

生7：硬质底板不易变形，能稳定固定模型和图文内容，保证展

板整体整洁美观、便于展示。

师：教材第二步，板块分区排版。大家用浅色铅笔轻轻划分四个

核心区域，预留好模型、图谱、原理、结论的对应位置，做到分区均

匀、布局对称、主次分明。谁能说一说排版的主次逻辑？

生8：模型展示区面积最大、位于中心，是主体；图谱、原理、

结论板块环绕四周，辅助解读模型，主次清晰。

师：非常专业！教材第三步，绘制月相图谱。大家对照教材标准

月相图，按农历顺序依次绘制新月、娥眉月、上弦月、盈凸月、满月、

亏凸月、下弦月、残月，精准绘制明暗比例，规范标注名称和对应农

历日期，保证图谱科学准确、清晰美观。

师：绘制过程中，大家重点注意教材强调的易错点：上下半月亮

面方向不能颠倒，渐变明暗比例要均匀，日期标注要准确。大家说一

说上下半月亮面规律？

生9：上半月亮面朝西（右侧），由缺变圆；下半月亮面朝东（左

侧），由圆变缺。

师：教材第四步，文字内容书写。大家结合课本知识点，规范书

写原理总结和探究结论，语言简洁、科学、准确，不冗余、不遗漏核

心知识点。原理部分重点写明月相成因，结论部分重点提炼周期性变

化规律。

师：教材第五步，固定模型、整体修整。将制作好的月相演示模

型平稳固定在展板中心位置，保证模型牢固、可灵活转动，最后擦除

铅笔痕迹，修整板面瑕疵，完成整体制作。

设计意图：完整复刻教材展板制作全流程，分层细化实操要点,

通过互动问答强化制作标准，引导学生规范完成排版、绘图、书写、

固定等操作，培养学生成果整合与可视化表达能力，落实本课教学重

点。

（四）对标教材标准，自查修正展板瑕疵

教师结合教材给出的展板评价标准，引导学生自主对照、自查自

纠，修正展板制作中的问题，优化展示效果，深化科学严谨的探究态

度。

师：教材明确了合格月相演示展板的三大标准，我们逐一对照自

查。第一，模型固定牢固、可正常操作模拟月相变化，大家检查自己

的模型是否符合要求？

生10：我的模型固定稳固，转动顺畅，可以完整模拟月相渐变

过程。

师：第二，月相图谱绘制准确、标注完整，无颠倒、无错标，大

家自查图谱是否规范？

生11:我的八个月相形态准确、明暗比例合适，农历日期和名

称标注齐全，没有错误。

师：第三，文字内容科学严谨，完整覆盖成因、规律核心知识点，

排版整洁美观。大家说一说自己的文字内容重点包含了哪些知识点？

生12：我写了月相变化的成因是日地月位置变化，总结了一个

农历月的变化周期、上下半月变化规律，贴合课本核心知识。

教师针对学生常见问题集中纠正：部分学生存在图谱明暗比例失

衡、文字知识点遗漏、板块布局杂乱等问题，对照教材示范展板微调

优化，保证每一幅展板都符合科学展示标准，实现成果规范化呈现。

设计意图：依托教材官方标准，引导学生自主自查、自我修正，

培养学生自我反思、严谨求证的科学态度，进一步规范展板质量，突

破本课教学难点，强化成果整合与展示能力。

（五）整合知识逻辑，深化展板科学内涵

教师带领学生串联展板全部内容，梳理“模型实操一图谱可视化

一原理分析一规律总结”的完整探究逻辑，深化学生对月相单元知识

的系统化认知。

师：大家观察自己的展板，说一说展板四个板块之间有什么关联?

为什么教材要求这样设计•？

生13：模型是实操成果，图谱是可视化规律，原理是科学本质，

结论是知识提炼，四部分相互配合，完整展示了月相探究的全过程。

师：总结非常到位！本节课的展板制作，不只是简单的手工制作，

更是科学探究成果的系统化梳理与可视化输出。实物模型直观还原现

象，图谱清晰呈现变化规律，文字解读揭示科学木质，三者结合形成

了完整的科学探究闭环，也是科学研究、成果展示的通用方法。

设计意图：跳出单纯手工制作的局限，上升到科学探究思维层面，

帮助学生理解展板设计的科学逻辑，构建完整的单元知识体系，提升

学生科学归纳、成果建构的核心素养。

五、课堂小结

本节课我们依据粤教粤科版新教材标准，完整完成了月相演示模

型展板的设计与制作。首先通过回顾月相探究成果，明确了科学展板

整合、展示探究成果的核心意义；其次深入研读教材示范展板，掌握

了标准化展板的四大核心板块结构、布局逻辑和制作规范，理清了模

型展示、图谱绘制、原理书写、结论总结的分工与关联。在实操过程

中，我们严格遵循教材制作流程，完成了底板处理、分区排