2026年幼儿园大先生精神与教师使命学习课件

弘扬大先生精神担当育人使命铸师魂·守师德·精专业·育新人2026年学习导览01时代呼唤大先生政策背景与时代要求02领悟大先生内涵精神要义与核心特征03践行立德树人使命新时代教师使命担当04恪守师德规范底线职业道德与行为准则05精进专业育人本领专业标准与发展路径06争做幼教大先生实践行动与未来展望01时代呼唤大先生强国必先强教，强教必先强师从国家战略到学前教育改革，时代正呼唤更多"大先生"教育强国必先强师强国必先强教，强教必先强师。教师是教育发展的第一资源，是打造中华民族"梦之队"的筑梦人。1891.8万我国各级各类教师总数，支撑起世界最大规模的教育体系；把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。教师队伍规模与政策推进全国各级各类教师总数趋势（单位：万人）政策里程碑全面提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制2026年新《教师法》修订列入立法计划，重塑教师职业体系从四有好老师到大先生经师易求，人师难得时间重要论述核心要义2014年提出“四有”好老师标准理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心2016年首提“大先生”不做教书匠，塑造品格、品行、品味2021年成为“大先生”做学生为学、为事、为人的示范2022年再次强调“大先生”言为士则、行为世范的自觉2023年系统阐释教育家精神六个方面赋予教师崇高使命从“四有”好老师到“大先生”，再到教育家精神，新时代教师要求被提到了全新高度。2026年学前改革落地《学前教育法》配套规则全面落地，公益普惠、安全优质成为办园基本方向。四维改革要点改革方向核心举措师资升级持证为底，资质合规率纳入督导

一票否决去小学化依法责罚，严查教授小学课程与布置作业经费透明设立专用账户与资金监管平台，收支两条线待遇保障编外编内同工同酬，财政兜底发放薪酬过渡机制在岗未取得教师资格人员设

两年过渡期，逾期不得担任专任教师人才供给教育部扩大公费师范生规模，中西部推行“乡村幼儿园教师特设岗位计划”制度刚性人才供给为民族未来筑牢根基学前教育是国民教育体系的起始环节，是夯实民族未来的战略工程。86.16%普惠性幼儿园覆盖率"入园贵"问题持续缓解10146元生均一般公共预算教育经费办园条件稳步改善以"大先生"精神夯实民族未来学前教育的大先生，担当着为民族未来夯基固本的重任。立足普及普惠新阶段，需要更多具有大先生精神的幼儿教师扎根一线、潜心育人。02领悟大先生内涵做学生为学、为事、为人的示范理解"大先生"的丰富内涵与显著特征什么是大先生“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”—对教师群体的崇高定位教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范—习近平总书记铸魂育人既教书又育人示范指导学生为学、为事、为人学问品行人格魅力与学识魅力兼备于一身志向情怀大先生称道的是一种志向、境界、情怀与精神风貌大先生之大的四重意涵大先生之"大"，不在职位高低，而在格局、学问、德行与志向的境界。格局之大心怀家国将个人命运与民族复兴紧密相连，做胸怀"国之大者"的燃灯者学问之深学高为师学高为师，以渊博学识和前沿视野为幼儿打开认知世界的大门德行之厚身正为范身正为范，以人格魅力感召幼儿，做幼儿心灵的塑造者和守护人志向之坚抱定信念抱定"捧着一颗心来，不带半根草去"的信念，一以贯之、知行合一教育家精神六要素教育家精神是"经师"和"人师"相统一的生动诠释，赋予新时代人民教师崇高使命。维度核心要义心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化人弘道追求践行教育家精神，就是立足平凡岗位向大先生靠拢的具体行动。学前大先生的独特内涵学前教育的大先生，不是知识的传授者，更是幼儿品格的塑造者、成长的引路人和精神的启迪者四重角色定位品格塑造者帮助幼儿系好人生第一粒扣子成长引路人尊重幼儿身心发展规律，科学护航知识传授者以游戏为基本活动，寓教于乐精神启迪者保护好奇心，点亮求知的火种必备素养坚定理想信念、高尚道德情操、深厚仁爱之心和卓越专业素养，以身立教，以人格魅力与学识风范滋养幼儿生命时代楷模引领方向“大先生并非遥不可及，从学前教育到高等教育，各个层次都需要也都有大先生见贤思齐，人人可成杰出代表7位近代典范蔡元培陶行知当代楷模张桂梅黄大年于漪顾明远平凡榜样全国"最美教师"以行动诠释立德树人学习路径01学习爱岗敬业、甘于奉献的教育情怀02涵养教书育人的韧劲、钻劲和恒劲03锤炼勇于创新、敢于突破的锐气03践行立德树人使命立德树人是教育的根本任务明确新时代幼儿园教师的神圣使命立德树人是根本任务立德树人是教育的根本任务，关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。立德与树人立德以德立身、以德立学、以德施教，塑造幼儿价值观树人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人核心问题与工程培养什么人解决怎样培养人、为谁培养人的根本问题新时代立德树人工程引导幼儿立报国强国大志向教师的双重时代重任教师承担着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任让每一个幼儿都健康成长，让每一个幼儿都有人生出彩的机会有爱有责有爱才有责任牢记为党育人、为国育才使命真情真心真诚拉近同幼儿的距离温暖倾注把情感倾注到每一个幼儿身上三个铸牢铸牢师魂立德垂范，坚守教育初心深耕专业锐意创新，提升育人本领倾注大爱甘于奉献，彰显不凡价值大情怀大学问大格局成为大先生，心中要有大情怀，脑中需有大学问，胸中当有大格局大情怀传道者首先要明道、信道。胸怀国之大者，树立躬耕教坛、强国有我的志向和抱负。大学问给学生一碗水，教师要有一桶水，更要用源源不断的活水培根铸魂、启智润心。大格局以海纳百川的胸襟包容幼儿、接纳幼儿、欣赏幼儿、鼓励幼儿，春风化雨般影响和塑造幼儿。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学前教育的特殊使命学前教育是终身学习的开端，幼儿阶段是人生品格形成的关键期，幼儿园教师的使命更加特殊。品格启蒙成长01020304“在平凡中彰显不凡价值，做幼儿生命中的那束光”引路人幼儿成长的第一任专业引路人，健康成长的启蒙者快乐童年重视生活和游戏独特价值，让幼儿拥有快乐童年个体差异关注个体差异，信任每一名幼儿都有发展潜力家园共育重视幼儿园、家庭和社区合作，共育时代新人04恪守师德规范底线师德是教师的立身之本以规范为尺，筑牢师德师风建设防线师德规范三大维度幼儿教师职业道德规范是指导职业行为的基本准则，涵盖师德、敬业与礼仪三大维度。维度核心要求师德关爱幼儿、廉洁从教、团结协作敬业依法执教、终身学习、教育创新礼仪仪表得体、语言规范、举止文明制度依据依据1：《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》为基本工作依据依据2：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为底线标准依据3：《幼儿园教师专业标准（试行）》为专业发展基本准则关爱幼儿是师德核心关爱幼儿是师德的核心。面向全体幼儿实施正面教育，让每一个幼儿都被看见、被尊重。必须做到3项尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿信任幼儿，尊重个体差异，主动了解并满足不同发展需求保护幼儿生命安全，将幼儿身心健康放在首位绝对禁止3项严禁体罚、变相体罚或讽刺谩骂挖苦幼儿严禁歧视、侮辱幼儿严禁利用职责之便谋取私利教育的目光要更多投向墙角处不起眼的苔花师德红线一票否决师德失范将面临终身禁教新《教师法》修订将师德红线提升到法律高度，师德失范将面临终身禁教以案为鉴、警钟长鸣，守住底线、不碰红线。师德红线·制度安排5项措施体罚、有偿补课、品行失范等行为实行师德一票否决制一经查实，直接撤销教师资格、终身禁教师德纳入准入、考核、评聘、奖惩所有环节，实施终身追溯完善教师申诉、法律援助等救济渠道，保障合法权益严控非教学事务负担，让教师安心从教、热心从教、舒心从教内外兼修礼仪风范幼儿教师的言行举止是隐性的课程，处处为幼儿做表率。以仪表立形、语言立信、文明立行，将师德修养融入举手投足之间。在幼儿面前行为规范、语不俗、话不高，有正确的坐立行姿态；与家长沟通及时、真诚，定期反馈幼儿身心发展状况。“其身正，不令而行。”仪表得体穿戴整洁、大方，姿态端庄、举止得体，符合职业要求，展现职业尊严。语言规范使用礼貌用语，推广使用普通话教学与交流，言语温和、有礼有节。举止文明学会微笑、以礼待人，用倾听传递教育关怀，园内园外言行一致。05精进专业育人本领能力为重，终身学习以专业素养支撑高质量的保教实践专业标准四大理念《幼儿园教师专业标准（试行）》确立四大基本理念，是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。幼儿为本理念一尊重幼儿权益以幼儿为主体，确立保教活动的出发点遵循发展规律遵循身心发展特点和保教活动规律提供适宜教育提供适合的教育，促进每个幼儿发展师德为先理念二热爱教育事业热爱学前教育事业，坚守育人初心四心兼备富有爱心、责任心、耐心和细心做启蒙者做幼儿健康成长的启蒙者能力为重理念三·四理论实践结合把学前教育理论与保教实践相结合实践反思循环坚持实践、反思、再实践、再反思专业能力三维框架幼儿园教师专业发展，需要理念、知识、能力三维协同、整体提升。理念、知识、能力三维协同、整体提升维度核心领域专业理念与师德职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、保教态度与行为、个人修养专业知识幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识专业能力环境创设、一日活动组织、游戏支持、沟通合作、反思发展掌握幼儿特点掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异注重保教结合注重保教结合，将游戏作为幼儿的主要活动重视环境与家园重视环境创设与家园合作，综合利用教育资源职业能力五大板块学前教育教师职业能力标准明确

五大板块，是从教能力的

基础坐标。能力板块关键构成师德践行能力理想信念、立德树人、师德准则、教育情怀保育教育实践能力保育基础、环境创设、一日活动、游戏支持综合育人能力领域渗透、家园共育、融合教育自主发展能力反思改进、专业学习、发展规划信息素养数字工具应用、安全合规使用技术对标五大板块，在保教实践中持续精进，是向大先生迈进的

专业必修课。技能成长四阶段教师成长是循序渐进的过程，每个阶段都有独特的专业命题。进阶路径：初级中级高级专家级坚持“学习—实践—反思”三位一体，实现螺旋式成长初级·入门初级教师掌握专业知识，参与持续专业发展培训中级·提升中级教师熟练运用现代教育技术，深化教研反思高级·精进高级教师课程设计与实施、评估反馈、家园协同专家·引领专家级教师倾听理解幼儿、情绪调节引领、辐射带动2026待遇保障新突破2026年，国家从薪酬、补贴到职业发展全面加码，让幼儿教师安心从教有底气。5%全国幼师基本工资统一上调在编与非编一体上调220元中级职称教师月增每月固定增加部分1800元乡镇偏远地区幼师专项补贴最高补贴标准同同工同酬落地同工同酬编外教师与在编教师执行同一工资标准同一绩效核算执行统一核算机制同一社保缴纳执行统一标准缴纳备案制管理多地将编外教师纳入备案制管理，打通职称晋升通道师资培训实践案例各地正以扎实行动建强幼教队伍，为教师专业成长搭建实战平台。学思结合、学以致用，把学习成效转化为保教实践能力参训规模对比朝阳市培训307名307名学员幼儿园教师转岗及园长培训培训模式公共课程共学+岗位模块分训课程内容《学前教育法》解读、幼小衔接、集体教学设计、安全防控黎平县专项培训600余名600余名教师公、民办幼儿园教师专业素养提升聚焦重点课程建设、游戏组织、师幼互动、幼小衔接目标助力县域学前教育优质均衡发展06争做幼教大先生在平凡岗位彰显不凡价值将大先生精神融入日常保教实践以榜样为镜找差距学习大先生，关键在于将感动转化为行动，将钦佩落实为拼搏。以"四有"标准为镜，找差距、明方向、见行动对照"四有"标准找差距标准自查要点理想信念是否坚守教育初心、心怀国之大者道德情操是否言行一致、为人师表扎实学识是否持续更新知识、提升专业能力仁爱之心是否关爱每一名幼儿、尊重个体差异行动路径01制订个人专业成长规划缺什么补什么02既读万卷书，也行万里路在实践中汲取育人智慧03主动参加教研培训在教学改革中锤炼真本领日常保教践行精神大先生精神不在远方，就在每一个晨间问候、每一次游戏观察、每一回耐心回应里。在环境中育人创设安全、适宜、富有教育意义的物质与心理环境让环境成为第三位教师在游戏中支持尊重游戏自主性，做幼儿游戏的观察者