2026年幼儿园关爱学生师德案例学习课件

以爱育爱，静待花开师德·关爱·案例·践行2026年学习导航01师德之魂理解师德内涵，筑牢价值根基02案例之光浸润真实故事，引发情感共鸣03实践之行转化日常行动，提升保教质量04制度之基对标政策要求，守住师德底线师德之魂教育之没有爱，如同池塘没有水师德是幼儿教师立身之本01学高为师，德高为范陶行知：学高为师，德高为范师德既关乎教育质量，更关乎幼儿心理健康与一生发展师德内涵师德是教师最基本的道德素养，师风是教师行业的风尚风气。为人师表、诲人不倦、有教无类，都是师德的具体体现。幼儿教师面对的是3至6岁正在成长的生命个体，师德既关乎教育质量，更关乎幼儿心理健康与一生发展。时代要求立德树人是教育的根本任务，师德建设是教师队伍建设的首要内容。2026年是“十五五”规划开局之年，师德师风建设被列为首要维度。没有爱就没有教育夏丏尊：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养爱不是空泛的口号，而是依法执教无微不至关心幼儿健康成长爱岗敬业乐于奉献，竭尽全力做好保教工作自觉约束言行做到为人师表、廉洁从教厌弃一个学生无异于毁坏一个学生热爱一个学生就是塑造一个学生教师面对的从不是冷冰冰的产品而是一个个鲜活的生命师爱藏在日常四心里“幼儿教师的师爱具体可感，体现在爱心、耐心、细心、责任心四个维度。”维度内涵日常表现爱心无条件接纳每个幼儿微笑迎接、真诚赞许、拥抱鼓励耐心尊重个体成长节奏不催促、不贴标签，等待孩子慢慢来细心敏锐捕捉幼儿需求留意情绪变化、饮食睡眠、习惯差异责任心守护幼儿安全健康保教并重，把每个孩子放在心上“四心缺一不可，共同构成幼儿教师的师德底色。”师德滋养幼儿成长安全感敢探索·敢表达温柔接纳赋予幼儿敢探索、敢表达的勇气。心理健康自尊·自信·阳光理解尊重守护自尊与自信，让成长更阳光。行为习惯以身作则·文明礼仪教师以身作则，幼儿在模仿中习得文明礼仪。健全人格充满爱·奠基一生充满爱的环境塑造人格，奠基一生发展。2026年师德建设新坐标2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年首要维度核心凸显师德师风建设成为教师队伍建设首要维度核心位置凸显在教师队伍建设全局中更加凸显战略定位升级师德建设从基础要求迈向战略首位四位一体机制长效机制构建长效机制教育—引领—考核—监督

四位一体师德师风长效机制系统化推进师德

建设制度化培训必修内容必修内容思想政治和师德师风成为教师培训必修内容案例之光蹲下来，才能看见孩子的世界真实故事是最生动的教材02真实故事是最生动教材师德不在宏大口号里，而在蹲下来的那一刻真实故事最生动教材师爱新篇2026年，多位一线幼儿教师用日常坚守写下师爱新篇她们的故事，藏着关爱学生最朴素也最深刻的答案。本章精选具有代表性的真实案例，按

故事→分析→启示

三步学习。读别人的故事，照自己的言行1故事：精选具有代表性的真实案例2分析：剖析师爱实践的深层逻辑3启示：对照自身言行，引以为鉴二十六年坚守清晨约定天津市市直机关幼儿园教师刘靖，扎根幼教一线26年每天清晨七点半，刘老师已站在教室门口人物身份3项刘靖姓名天津市市直机关幼儿园园所26年教龄晨间接待细节4项七点半守候每天清晨站在教室门口接抱脱衣微笑着接过孩子，细心帮脱去外衣记住偏好抱抱还是牵手、礼物还是故事专属仪式消除孩子入园不安她坚信：把每个孩子当成独特的个体去观察、去回应缓释入园化解分离焦虑九月小班总会上演离别大戏：哭闹、拒食、抗拒参与活动第一步入园前入园前建立熟悉感家长会上与家长一同拍照带回给宝宝第二步入园中循序渐进延长在园时间不搞一刀切第三步全周期秉持教育理念儿童为本、家园共育、情感先行理念用专业守护，让幼儿从怕上幼儿园到爱上幼儿园一句童趣话点亮好胃口教育智慧藏在被看见、被回应的细微瞬间生活细节中的智慧🍽️

童趣话一句“看这绿叶菜像不像小扇子，吃了能像解放军叔叔一样有力气”瞬间激发食欲

换衣防感秋天温差大，她一边帮孩子擦汗一边换上薄款衣服，避免汗湿感冒节传统节日中的品格教育🌕

中秋创编月亮婆婆讲故事👴

重阳组织给爷爷奶奶捶捶肩🏮

春节设计中国红系列活动从城市奔向乡村的痴心去更需要你的地方，是她的选择德阳市华山路幼儿园教师宋紫薇从城市公办园主动调入乡镇园20多个孩子班级规模班上孩子一大半是留守儿童两个月家访覆盖面利用周末和放学时间走遍所有留守儿童家庭40分钟最远家访最远一户步行40分钟，到的时候天都黑了“奶奶拉着她的手说：宋老师，你咋真来了？”蹲下来的陪伴终有回响“你愿意等，他就愿意走出来“你愿意等，他就愿意走出来一声妈妈午休时给孩子们讲睡前故事，一个女孩半梦半醒间喊出妈妈她不敢呼吸，怕惊醒孩子，那一声妈妈记到今天五天蹲守班上一个沉默男孩从不说话、不玩游戏宋老师发现他爱看蚂蚁搬家，便蹲下来陪他一起看第五天，男孩突然拉住她的衣角：宋老师，蚂蚁搬不动那块饼干毕业那天，男孩主动抱了抱她奖励小球撬动好习惯小小的奖励带来大大的改变激励对策与成效奖励小球激励制度约定认真吃完青菜、做到餐盘光盘，获得一枚小球攒够五枚小球，兑换一份小礼物从需要鼓励提醒、小口尝试，到主动吃、认真吃、坚持光盘问题聚焦挑食情况·原有尝试班级幼儿婉桐长期挑食每次进餐偷偷把青菜挑出多次讲解营养都收效甚微核心结论：小小的奖励带来大大的改变耐心浇灌角落的小花入园初遇中二班乐乐像受惊的小兔子，蜷缩角落拒绝交流李老师没有急于求成，更没有贴上

不合群

标签耐心浇灌每日陪伴每日清晨：蹲在门口，给一个温暖的微笑和轻轻拥抱自由活动：拿着他喜欢的绘本坐在身边安静翻阅，不强迫回应发现乐乐对建构区积木感兴趣，邀请同伴一起搭建并递给他一块积木碰倒时：老师轻声说——乐乐帮我们搭了倒塌的城堡，真有创意一个月后悄然绽放乐乐第一次小声接台词不贴标签耐心陪伴一场意外变成合作画事件起因手工活动中，小明打翻颜料弄脏小芳的画和衣服处理原则不批评小明，也不简单安慰小芳合作画两人共同完成一幅合作画，把意外变成成长课1共情第一步轻拍小芳的背"看到画被弄脏了，一定很难过吧"2表达第二步引导小明说出感受"我很害怕，也很抱歉"3弥补第三步组织全班讨论"现在可以做什么"小明鼓起勇气道歉并借出画笔读懂捣蛋背后的渴望“每个捣乱行为的背后，都藏着一个未被看见的需求”“每个行为背后都有原因，先理解，再教育”情境再现4幕壮壮精力旺盛抢玩具、午睡怪声、颜料涂桌，常被看作故意捣乱王老师的回应没有一味批评，而是静静陪他坐在滑梯下轻声关切“滑梯下面的阳光真暖和，是吗”敞开心扉壮壮看了老师一眼，主动说起了自己的心事每一个案例都是同一句爱八个案例，八位教师，不同情境，同一答案案例主角情境关键词师德启示刘靖入园仪式感细心童心缓释入园专业研究宋紫薇乡村家访痴心坚守沉默男孩耐心等待王禹乔奖励小球智慧引导李老师角落小花包容等待王老师合作画共情化解捣蛋男孩理解观察师爱不在惊天动地的壮举里，而在日复一日的

看见与回应

之中实践之行把爱藏在每一个细节里师德在日复一日的陪伴中闪光03从感动到行动的转化案例带来的感动，最终要落脚在日常行动案例带来的感动，最终要落脚在日常行动转化路径1看见像案例中的老师一样，先看见孩子2理解追问行为背后的原因3回应选择适宜的教育方式4反思在行动后复盘改进把每一次感动，变成对孩子的多一份耐心、多一句鼓励师德不是表演，而是把每个孩子当成独特的个体去对待晨间接待传递安全感细节里的爱与尊重，孩子能真切感受到晨间入园是幼儿一天情绪的起点蹲身平视问候蹲下身与孩子平视微笑问候记住喜好与家庭喜欢拥抱还是牵手今天家里发生了什么情绪低落时多一句安抚稳定仪式感用稳定仪式感，帮幼儿建立对幼儿园的归属感进餐午睡里的细关爱进餐环节不强迫、不催促，用童趣语言引导尝试新食物关注挑食幼儿，寻找适宜激励方式及时肯定每一点进步午睡环节留意入睡困难幼儿，轻声安抚观察睡姿、体温，及时增减被褥关注情绪波动，给足安全感保教并重，生活环节是师德最好的试金石VS蹲下来看见每个孩子内向、沉默、慢热的孩子不贴标签，不用不合群定义找到孩子的兴趣点，用共同话题建立联结允许按自己的节奏融入，不强迫回应活泼好动、精力旺盛的孩子不简单斥责，看到行为背后的需求用角色赋予责任感，让能量有出口因材施教的本质，是尊重每个生命的独一无二VS把话说到孩子心里去语言的温度，决定师爱的浓度共情先行，接纳情绪看到画被弄脏了，一定很难过吧你现在感觉怎么样童趣语言，代替说教绿叶菜像小扇子，吃了像解放军一样有力气批评有度，对事不对人指出具体行为，给出改进方向及时肯定，具体表扬表扬具体行为，而非笼统的“你真棒”家园携手共育暖童心师德不仅面对幼儿，也面对家长家园共育不是任务，而是用真心换真心的过程像施洪芳老师那样，为需要的家庭坚持义务辅导主动沟通晨晚间接待，及时反馈幼儿在园表现换位思考理解家长焦虑，用专业赢得信任上门家访走进家庭，才能真正走进孩子以身作则做最好示范你希望孩子成为什么样的人，就先成为这样的人幼儿模仿力极强，教师的言行就是活的教材01教师言行如影随形一位教师的触动发现孩子模仿自己叉腰批评的样子。深受触动，意识到一举一动都在被孩子模仿内化。孩子是教师的一面镜子，言行即教育。示范清单使用文明用语，不说伤害性话语自觉遵守园规，在园不使用手机注重礼仪卫生，以行动引领习惯诚实守信，说到做到制度之基知准则、守底线、不越界制度是师德最坚实的保障04师风建设迈入新阶段从软约束走向硬制度，师德建设进入新阶段关键之年教育强国建设2026年，教育强国建设三年行动计划进入关键之年师德师风第一标准全面落实，多地将师德建设列为首要任务第一标准立师德为基师德师风第一标准全面落实，多地将师德建设列为首要任务硬性要求硬制度强落实新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗每学期至少召开1次师德警示教育会持续深化新时代师德师风建设，全面夯实育人根基十项准则划清行为边界十项准则是每位教师的必修课，学习重点是知准则、守底线、不越界禁止性要求5项不体罚、变相体罚、侮辱歧视幼儿不收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡不进行校外培训机构兼职兼课行为红线2项不发表网络不当言论、不参与赌博酒驾不出现师生交往失范行为师德考核成为硬标尺2025至2026学年，师德考核在多地面向中小学、幼儿园全面推开，考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升全面挂钩考核结果运用4项与教师资格注册全面挂钩考核结果直接影响注册资格与职称评聘全面挂钩考核结果是评聘重要依据与岗位晋升全面挂钩晋升需考核结果支撑师德考核作为教师考核核心内容置于教师考核首位师德育人标准全面挂钩教师资格注册、职称评聘、岗位晋升核心内容师德考核作为教师考核核心内容全程伴随师德档案伴随职业生涯全程系统录入结果录入教师管理信息系统一票否决守住底线红线师德失范行为

零容忍，一旦触碰

立即否决重点整治校外培训机构兼职兼课收受家长红包、礼品礼金、宴请消费卡体罚、变相体罚、侮辱歧视幼儿性侵、猥亵、性骚扰或不当交往酒驾、醉驾、赌博、网络不当言论01年度考核师德失范直接定为不合格，年度考核一票否决年度考核一票否决：直接定为不合格02管理档案负面信息录入教师管理信息系统，终身记录负面信息终身记录：录入教师管理信息系统严把入口守护幼儿安全严把入口关，是对幼儿最基础的保护入口守护·严把关口4项上岗前硬性门槛所有教职工（含临聘、代课、后勤、保安、食堂人员）必须完成违法犯罪