2026年中学师德师风应知应会知识学习课件

2026/08/312026年中学师德师风应知应会知识学习课程导览01政策领航明方向2026年最新政策法规全景解读02准则内化知底线十项准则与应知应会核心要点03案例警示敲警钟典型师德失范案例深度剖析04考核落地促长效考核机制与常态化监管新趋势05师德升华铸师魂弘扬教育家精神，争做四有好老师政策领航明方向01新教师法确立六大改革方向2026版新《教师法》（修订草案）明确六大改革方向。总方针：提门槛、强师德、重实绩、明权责、严退出改革维度一至三3项身份定位公办中小学教师为国家公职人员，待遇对标公务员师德师风贯穿准入、考核、评聘全流程，实行一票否决准入门槛中小学教师须师范类或相关专业本科并取得学位改革维度四至六3项能力要求新增数字素养与AI教学能力考核教学权责教育惩戒权正式入法，明确三级梯度边界考核退出连续两年考核不合格可解除聘用十项准则依然是最基本底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》自2018年印发以来，始终是师德师风正向要求与禁止行为坚定政治方向不得发表、传播违背党的路线方针的言论自觉爱国守法不得组织、参与非法集会、邪教活动传播优秀文化不得向学生灌输低俗、庸俗、媚俗信息潜心教书育人严禁有偿补课，不得敷衍教学、擅自停课关心爱护学生严禁体罚、变相体罚，不得歧视、泄露隐私加强安全防范遇欺凌和突发事件及时处置上报坚守底线与行为规范言行雅正持言行雅正严禁与学生发生不正当交往、性骚扰公平诚信秉持公平诚信不得在评优、分班、考试中弄虚作假廉洁自律坚守廉洁自律严禁收受礼品礼金，不得推销教辅谋利规范从教规范从教行为不组织、不介绍学生参与有偿补习2026版负面清单划出二十条红线教育部2026年3月27日发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》。共20条严禁，覆盖六大类问题，全国中小学同步执行六大类问题20条严禁政治安全严禁传播错误言行、歪曲历史课程教学严禁超标超前教学、超量惩罚性作业作息补课严禁节假日寒暑假集体补课招生评价严禁以升学率排名学校、炒作状元师德师风

重点严禁歧视、体罚、辱骂、性骚扰学生；严禁有偿补课、直播打赏、贩卖焦虑牟利；严禁违背公序良俗、不平等对待学生的校规安全权益严禁漠视欺凌、食品安全失责、违规收费2026专项整治全面升级2026年师德师风建设从个案处理转向常态化、智能化监管。核心判断：师德监管已进入全场景、无死角、可追诉的新阶段地方专项行动3项辽宁省将2026年定为“深入整治师德师风问题专项行动年”，1月6日召开全省部署会议广东省连续第19年开展师德建设主题教育月，2026年主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”沈阳、丹东公开征集违规收受礼金、有偿补课问题线索，开展为期一年专项整治大数据监管多部门数据联网核验教师从业资质、信用记录、校外行为，从被动举报转向主动精准筛查师德政策演进一图看懂政策体系持续加码、不断完善。2018新时代中小学教师职业行为十项准则划定基本底线师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2020中小学教育惩戒规则（试行）惩戒有边界师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2024弘扬教育家精神加强教师队伍建设意见师德违规零容忍师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2025全国教育大会后教师队伍建设改革立章程、明规矩、建机制师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026基础教育规范管理负面清单2026版二十条严禁全面落地师德师风是评价教师队伍素质的第一标准准则内化知底线02教师职业道德核心概念辨析高频考点应知应会高频考点，必须准确掌握核心本质教师的一言一行都是学生价值观形成的“隐形教材”，示范性正是教师劳动的本质特征师德的灵魂关爱学生“亲其师，信其道”师德的核心热爱学生教师职业道德的核心显著标志为人师表区别于其他职业道德的根本特征修养最高境界慎独在无人监督时依然坚守师德基本范畴师德理想师德规范师德良心争当四有好老师做好引路人核心判断：四有是标准，引路人是方向，相统一是路径“四有”好老师标准4项有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心“四个引路人”要求4项做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人“四个相统一”方法4项教书和育人相统一言传和身教相统一潜心问道和关注社会相统一学术自由和学术规范相统一十项准则正负面清单对照红线清晰，易记可执行——十项准则正负面清单对照准则条目正向要求禁止行为坚定政治方向拥护党的领导，贯彻教育方针发表传播错误言论自觉爱国守法恪守宪法法律，依法履职参与非法集会、邪教传播优秀文化弘扬真善美，传递正能量灌输低俗媚俗信息潜心教书育人认真备课上课，因材施教有偿补课、敷衍教学关心爱护学生严慈相济，尊重人格体罚、歧视、泄隐私加强安全防范安全教育，及时处置欺凌漠视安全隐患坚持言行雅正为人师表，文明得体不正当交往、性骚扰秉持公平诚信公正评优评奖，诚信履职徇私舞弊、材料造假坚守廉洁自律严于律己，廉洁从教收受礼品礼金、推销规范从教行为服从管理，接受监督校外有偿授课教育惩戒权入法边界清晰惩戒权不是体罚权，依法执教才能行稳致远1惩戒梯度·01一般惩戒点名批评责令检讨教室内站立（一节课内）2惩戒梯度·02较重惩戒暂停集体活动校内公共服务3惩戒梯度·03严重惩戒停课停学（不超过一周）校内记过（需报批）绝对红线严禁体罚、变相体罚严禁侮辱人格尊严数字化教学新增行为规范2026年修订的《新时代中小学教师职业行为十项准则》新增“规范数字化教学行为”条款，回应教育数字化新挑战数字时代师德有新边界——技术须服务于育人初心，而非侵蚀师者底线核心判断：技术赋能教学，但技术使用绝不能突破师德边界5项隐私保护不得通过AI教学助手、学生管理系统、在线直播平台等工具侵犯学生隐私边界严守不得调取学生私人通讯记录、定位学生行踪数据诚信不得篡改学生作业、考试成绩以谋取荣誉内容净网不得在线上教学中传播低俗、庸俗、媚俗内容收费红线线上收费答疑、直播授课均属于有偿补课范畴心理健康引导纳入师德考核2026年教育部印发《关于加强新时代教师心理健康服务与师德素养融合发展的指导意见》，将学生心理健康引导能力纳入师德素养考核核心指标。“关爱学生不仅是生活照顾，更是对学生心理健康的积极守护”应主动将心理健康教育融入班会、课堂互动、课后辅导发现学生情绪低落应及时关怀疏导，必要时转介专业支持严禁公开指责学生“心理有问题”推诿责任、取消规定的心理健康教育课程应知应会自测十题快问快答十题快问快答，检验准则掌握度问题答案师德的灵魂是什么关爱学生师德的核心是什么热爱学生师德区别于其他职业的显著标志为人师表师德修养的最高境界慎独四有好老师的第一条有理想信念十项准则第几条严禁有偿补课第四条（对应内容严禁有偿补课）教育惩戒中停课不得超过一周2026版负面清单共几条严禁20条师德考核不合格的后果年度考核不合格、一票否决2026新增的数字化师德要求不得侵犯学生隐私、篡改学习数据学以致用，入脑入心案例警示敲警钟03性侵害类案件零容忍终身禁教性质最严重、处理最严厉的师德失范类型，触碰一律清除教师队伍性侵害类案件广西百色祈福高中唐某某案2025年2月被实名举报性侵学生联合工作组查实后开除党籍、开除公职移送公安机关侦查校长领导力师德示范性侵害类案件广西大学附中郑某某案被举报长期胁迫学生发生关系校方核查属实后予以开除处分材料移送公安机关性侵害类案件四川达州铭仁园学校王某案办公室与女学生不雅行为被曝光停职处理警方介入调查不正当关系触碰师德高压线师生关系必须纯粹，任何越界都会付出沉重代价南京师范大学宋某某案2025年2月被举报婚内出轨其博士学生经查属实，免去副院长职务取消研究生导师资格，暂停一切工作太原师范学院王某、武某案未婚教师与同事长期不正当交往党内警告、行政记过停止教学岗位工作并取消多项资格警示逻辑利用师生权力不对等建立亲密关系，本质是权力滥用无论是否"自愿"，均违反十项准则"坚持言行雅正"规定网络曝光常态化，此类行为一旦曝光即社会性死亡有偿补课敛财必被严惩有偿补课是2026年专项整治的第一大重点核心判断：教师回归课堂本职，严禁利用职务之便谋取私利典型案例3项贵州赫章县孙某、刘某某案校外培训机构违规有偿补课，给予降低岗位等级处分，调离教师岗位、违纪所得上缴财政某地三名公办小学教师案周末线下补课，获利13万元，被开除并取消教师资格，校方负责人亦受问责线上渠道线上收费答疑、微信群付费辅导、直播授课均属违规补课形式处罚逻辑3档轻微违规计入师德档案，影响评优职称情节较重调离岗位、降级、撤销职称严重者直接开除并终身禁教收受礼品礼金一律记录在案师生关系不掺杂利益交换，廉洁从教守住职业尊严收受家长财物

无论金额大小，均属违规典型案例教育部第七批通报河北沧州曹某某案收受学生家长海鲜、茶叶、水果及现金

1000元，给予

党内警告、行政记过处分送礼家长（本身也是中学教师）同样被

诫勉谈话、批评教育，取消当年评奖评优及职称评定资格教育部明确：家长自愿送礼并不免责，收受小额红包也会被记录重点提醒节日礼品、消费卡、家长宴请、娱乐活动均禁止一经查实记录个人档案，影响

终身职业生涯大数据监管下，收受行为很难逃过筛查体罚变相体罚红线绝不触碰典型案例警示01案例一宁夏银川某幼儿园虐打幼儿案张某某、金某某、刘某某虐打幼儿，张某某涉嫌虐待被监护、看护人罪被刑事拘留，3人教师资格均被撤销并列入限制库园长、副园长被依法撤销任职资格、教师资格，幼儿园被暂停办学02案例二重庆垫江强制理发事件2026年1月涉事教师被严厉批评教育并责令道歉变相体罚的常见形式体罚作业：罚站、罚跑、罚抄超量作业精神伤害：羞辱性公开批评、区别对待学困生言语暴力：言语辱骂、冷暴力、随意停课“严格管教”绝不能僭越法律边界——教育惩戒有法定边界，侮辱体罚是师德禁区不当言论政治纪律一票否决核心判断：政治方向是第一位的，任何时候都不能含糊01案例一重庆师范大学唐某案课程教学中发表损害国家声誉言论被撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级从严处置师德失范零容忍02案例二某高校黄某某案多次在专业理论课发表错误言论、宣扬错误历史观受党内严重警告、行政记过，暂停教学及招生资格12个月组织处分暂停教学资格一年03案例三某高校梁某某案长期在网络平台发布转发错误言论，违反准则第一、二项监管逻辑课堂、论坛、讲座、信息网络均纳入监管离职退休教师过往不当言论也可被追诉情节严重者开除并移送司法其他失范行为同样代价沉重师德失范不止高发类型，以下行为同样须高度警惕多类行为叠加，同样突破师德底线学术不端与性骚扰叠加吉林农业科技学院王某某性骚扰学生、论文抄袭造假处理结果：被开除、撤销教师资格、列入限制库骗取学生财物郑州某职业学院辅导员舒某以"代缴学费可减免"为诱饵，骗取学费超3万元处理结果：被刑事拘留、辞退核心判断无论行为形态如何，触碰师德底线都将付出职业生涯代价从案例中牢记五条保命原则守好这五条，既能保护学生，也能保护自己的职业生涯01远离利益不收红包不参加家长宴请不搞有偿补课与家长保持清晰边界02管住言行课堂与网络言论自我约束不发争议性内容不发低俗内容不辱骂歧视学生03守住边界不单独与学生建立亲密关系辅导交流保持公开透明04规范惩戒依法行使教育惩戒权留痕管理杜绝体罚变相体罚05及时上报发现欺凌立即上报发现心理危机立即上报发现安全隐患立即上报备案管理，不漠视不隐瞒考核落地促长效04师德考核办法落地到校到人核心判断：师德考核从原则要求变成

可量化、可执行、可监督

的制度安排洛阳市2026年1月新版考核办法覆盖十项准则10个方面，《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为基准基础分+奖励加分采取基础分+奖励加分模式，考核结果与师德师风挂钩内江市2026年3月“优秀”等次≤30%“优秀”等次不超过参与考核教师总数的30%，控制评优比例上限前置条件+互评综合评定实行前置条件达标+互评综合评定机制，考核过程可监督可追溯安徽省·河南省多渠道覆盖多方参与评价安徽实行教师本人、学生、同行、家长多方参与评价机制四份配套文件·全链条管理河南2025年9月印发职业行为细则等四份配套文件，强化全链条管理配套文件+多方参与，考核机制从原则要求走向可量化可执行考核程序五步走环环相扣以洛阳市考核办法为例，年度考核程序包括五个环节多方参与、程序公开，师德考核不再流于形式个人自评对照考核内容与评分细则，如实填写登记表教师互评以学科组、年级组为单位开展同行评价学生评价以班级为单位，小学低年级用观察记录、访谈家长评议广泛听取家长意见综合评定考核小组综合日常记录与各方评价，确定等次配套机制每学期通报

1次日常师德表现对失范行为及时约谈制止一线教师代表占比不低于

50%一票否决制贯穿职业全流程师德表现已成为教师职业发展的首要条件教师招聘引进必须宣讲准则，新入职教师“师德第一课”成为标配年度考核师德考核不合格，当年年度考核直接定为不合格职称评聘2026年修订办法将师德考核权重提升至40%，不合格者一票否决评优评先师德失范者取消当年度评奖评优资格岗位聘用师德严重失范可解聘、撤销资格、纳入失信黑名单师德不合格，一切都归零大数据监管让违规无处遁形师德监管从

“靠举报”转向“靠数据”，技术手段全面升级多部门数据联网核验教师从业资质、信用记录、校外行为约束高校引入AI监控课堂互动分析、匿名举报平台，提前预警师德风险全场景覆盖课堂、线上、私域、校外兼职均纳入监管范围终身追诉离职、退休教师过往行为也可被追诉负面清单管理师德失范记录录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任核心判断：大数据时代，侥幸心理是最大的职业风险教师退出机制并非一刀切关于“不合格直接解聘”的说法需要准确理解核心判断从严管理不等于粗暴清退，依规处理才是制度本意事实澄清事实一：无全国统一清退2026年3月教育部印发《基础教育规范管理巩固年行动》，重点治理师德师风等问题，但并未宣布全国统一清退制度事实二：分级处理师德负面清单共20条，“列入清单”与“直接解聘”不是同一概念，需按行为性质、情节轻重分级处理事实三：依法解聘新《教师法》草案明确连续两年考核不合格、师德严重失范可依法解除聘用、撤销资格，但须履行法定程序分级处理对照按行为性质分级处置，非一刀切清退轻微违规提醒约谈、计入师德档案情节较重处分、调离岗位、降级严重失范解聘、撤销教师资格、终身禁教违法犯罪移送司法机关负面清单二十条全员对照自查请每位教师对照2026版负面清单20条

逐一自查红线必须划清，底线必须守牢类别严禁行为政治安全传播反党反社会主义、歪曲历史等错误言行课程教学超标超前教学、挤占课时、超量惩罚作业作息补课提前开学、节假日集体补课招生评价以选拔考试招生、炒作升学率师德师风歧视体罚辱骂性骚扰、有偿补课索财、不平等校规安全权益漠视欺凌、食品安全失责、违规征订收费六大类20条严禁行为，供现场逐条自查每一条都是高压线，自查自纠、立行立改师德升华铸师魂05以教育家精神涵养高尚师德新时代师德建设的灵魂是中国特有的教育家精神师德不止是底线约束，更是向上生长的人生成长追求引新时代师德建设的灵魂是中国特有的教育家精神心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化