2026年中学四有好老师标准学习课件

2026年中学"四有"好老师标准学习有理想信念·有道德情操·

有扎实学识·有仁爱之心2026年2026年学习导览01溯源明义厘清标准源头，把握核心内涵02政策领航解读最新文件，明确制度框架03精神升华从四有到教育家精神，认知再升级04培训落地构建培训体系，推动实践转化05考核践行明确评价机制，强化师德底线06案例示范学习典型经验，引领行动方向第一章溯源明义教育大计，教师为本从2014年北师大讲话出发，厘清"四有"标准源头01四有标准源自北师大讲话一个人遇到好老师是人生的幸运教育是一门「仁而爱人」的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育2014年9月9日考察北京师范大学第30个教师节前夕习近平总书记考察北京师范大学并发表重要讲话首次提出「四有」好老师标准有理想信念·有道德情操有扎实学识·有仁爱之心从战略高度深刻阐释「四有」标准讲话主题做党和人民满意的好老师实现「两个一百年」奋斗目标中华民族伟大复兴中国梦的战略高度理想信念是教书育人之魂正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯以传道为第一责任和使命，树立崇高职业信念经师人师既做授业解惑的经师，更做传道的人师家国情怀心中要有国家和民族，始终同党和人民站在一起坚定信仰者自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者课堂激励用好课堂讲坛，用学识、阅历、经验和实际行动激励学生对真善美的向往和追求使命联结把教书育人事业与国家民族的奋斗目标、前途命运联系起来，明确肩负的使命和责任道德情操铸就立身之本合格的老师首先应该是道德上的合格者教师的职业特性决定了教师必须道德高尚的人群以自身的模范行为影响和带动学生，引导学生扣好人生第一粒扣子以德立身以德施教、以德立身的楷模修养提升自我修养不断提升中实现道德追求，把正确道德观传授给学生坚守底线坚守精神家园与人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德扎实学识源于终身学习要给学生一碗水，教师就应该有一桶水，甚至一潭水终身学习

是扎实学识的根本路径学终身学习：扎实学识的根本路径终身学习始终处于学习状态，养成终身学习习惯传道授业刻苦钻研、锐意创新，提高传道授业解惑的能力四项要求具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法育人规律与时俱进把握教育教学规律和人才成长规律，培养学生兴趣、激发学生潜力因材施教在启智润心、因材施教中涵养育人智慧，让每一个学生都享有人生出彩的机会仁爱之心点亮教育灵魂教育是一门"仁而爱人"的事业，爱是教育的灵魂用大爱之心点亮和成就每位学子3项用爱育人用真情、真心、真诚拉近与学生的距离尊重差异平等对待每一个学生，呵护学生自尊严慈相济真心关爱学生，严格要求学生，诲人不倦仁爱之心良师益友关注学生身心健康，及时回应学生诉求大爱之心四有标准构筑完整画像“四个维度各有侧重、相互支撑，勾勒出新时代优秀教师的形象定位”对教师提出与时俱进的新期待、新要求，彰显新时代筑梦人的精神内涵理想信念—根本成为好老师的根本，解决方向问题道德情操—前提成为好老师的前提，解决表率问题扎实学识—基础成为好老师的基础，解决本领问题仁爱之心—灵魂成为好老师的灵魂，解决情怀问题第二章政策领航强教必先强师，强师必先强德2026年最新政策文件与制度框架全景解读02新政确立研究生层次导向中学教师培养逐步实现以研究生层次为主强教必先强师，强师必先强德——高层次教师培养成为国家教育战略核心指向2026年中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，提出强化高层次教师培养，中学教师培养逐步实现以

研究生层次

为主十五五·规划国务院印发的《教育发展“十五五”规划》将培养造就

高水平教师队伍

列为战略任务之一2026年是“十五五”规划

谋篇布局之年，强教必先强师、强师必先强德师德师风师德师风建设被纳入

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》

重点部署省地校三级制度齐发力为中学教师落实“四有”标准提供清晰可操作的行动指南省市校三级联动，构建层层细化、环环相扣的制度体系01省级山东省教育厅2026年6月印发《鲁教师发〔2026〕1号》文件，明确十大正向规范与负面禁止清单02市级内江市2026年3月发布师德评价考核实施办法，师德考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次03校级济宁洸河中学制定教职工考核评价方案，将职业道德设为关键指标负面清单划定刚性红线教育部发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，进一步规范教师职业行为边界负面清单有偿补课违规组织有偿补课禁止行为负面清单机构兼职参与校外培训机构兼职禁止行为负面清单介绍生源严禁推荐或诱导学生参加禁止行为负面清单师德失范严肃查处体罚、收受礼品礼金禁止行为🎯整治行为有偿补课重点整治违规组织有偿补课机构兼职参与校外培训机构兼职（含一对一、一对多辅导）介绍生源严禁推荐或诱导学生参加有偿补课师德失范严肃查处处分体罚学生、违规收受礼品礼金监督举报在学校网站、宣传栏等公布师德师风建设监督举报方式，接受社会监督。制度体系覆盖从教全程从顶层设计到行为准则，四层制度体系覆盖教师从教全程。制度覆盖全程从顶层设计到处理办法01顶层设计中共中央、国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》02行为准则《新时代中小学教师职业行为十项准则》划定底线要求03省级细则山东省《新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》细化执行标准04处理办法《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》明确惩戒机制从倡导性标准到禁止性规范，形成教育、考核、监督、惩处、问责的闭环体系第三章精神升华从"四有"到"大先生"教育家精神六大特质与四有标准一脉相承03十年演进标准不断升华十年演进，从"四有"到"教育家精神"2014年提出

四有

好老师标准，明确新时代优秀教师形象定位2016年教师节前夕勉励广大教师当好"四个引路人"2016年12月全国高校思想政治工作会议提出坚持"四个相统一"2022年9月给北师大"优师计划"师范生回信，勉励成为党和人民满意的"四有"好老师2023年9月致信全国优秀教师代表，深刻阐释中国特有的教育家精神2026年印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，标准体系日趋丰富立体教育家精神六大特质解读教育家精神是对中华优秀教育传统和新时代教师精神的高度凝练，六大特质如下特质关键词心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化人弘道追求六大特质为新时代高素质教师队伍建设指明了方向、提供了根本遵循四有与教育家精神同源共进心有大我、至诚报国是中国特有的教育家精神之首四有标准

(原文框架)有理想信念心有大我、至诚报国的理想信念有道德情操言为士则、行为世范的道德情操有扎实学识勤学笃行、求是创新的躬耕态度有仁爱之心乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心大先生师者形象升华为精神特质教育家精神

(继承与发展)心有大我至诚报国的理想信念言为士则行为世范的道德情操勤学笃行求是创新的躬耕态度乐教爱生甘于奉献的仁爱之心为教师专业素养要求作出时代界定教育家精神对"四有"标准实现继承与发展第四章培训落地躬耕教坛，铸魂育人五大培训模块构建2026年教师成长体系04铸魂育人培训全面启动躬耕教坛，铸魂育人教师思想政治素养提升全员覆盖·以德育德·思政必修培训对象中小学全体在职教师，实现学习全覆盖、无遗漏培训目标以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，提升思想政治素质和职业道德水平培训重点坚持把思想政治理论学习摆在首位将"五史"学习、法治教育列为思政"必修课"志向引领推动"躬耕教坛、强国有我"的志向抱负入脑入心思政铸魂坚定理想信念铸魂育人，以政治理论学习筑牢信仰根基铸魂育人五大维度5项思想引领坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人四史深化增进对党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同论述研习深入学习习近平总书记关于教育的重要论述及弘扬教育家精神的重要指示使命担当深刻把握教育的战略地位和时代使命，增强"躬耕教坛、铸魂育人"的责任感精神内化将教育家精神内化于心、外化于行，坚定职业信仰法治培训划清从教边界依法履职，划清从教边界法律法规与准则细则系统学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，依法履职。逐条解读《新时代中小学教师职业行为

十项准则》十大正向规范与负面禁止清单。学习《中小学教育惩戒规则（试行）》，掌握教育惩戒的尺度与边界。01警示教育警示教育与底线意识召开师德警示教育会议，以公开曝光的典型案例为反面教材。以案为鉴、以案明纪，引导教师知敬畏、存戒惧、守底线。榜样引领厚植职业情怀让教师在可感可及、可学可鉴的教育家精神浸润中厚植教育情怀巡回宣讲组织观看教育部「教育家精神」2026年巡回宣讲报告会视频可感可及榜样浸润典型学习学习"人民教育家""时代楷模"、全国"最美教师"、全国教书育人楷模先进事迹先进典型师德风范专题阅读开展"读教育名家、悟师者之道"阅读，研读《教育家精神——伟大心灵的时代回响》教育名家文化滋养心理护航守护师生健康学习《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，践行"健康第一"理念学生心理健康护航实施全员育心制度，提升教师对学生心理行为偏常的识别和早期干预能力共同营造和谐育人环境，提升教师职业幸福感教师心理健康支持高度重视教师工作压力和心理健康，积极推进教师心理健康教育支持体系建设提升教师情绪管理和心理调适能力，塑造良好心态、促进积极思维数字赋能提升专业素养“提升数字素养，促进专业成长”—数字赋能教师发展以数字素养助推课堂教学改革与教育教学质量提升数字化教学校本教研体系开展数字化教学培训，引进智慧教育工具，提升教师信息化教学能力建立校本教研体系，定期开展课题研究，促进教师专业发展课程建设专业交流平台推进国家课程校本化实施，提升课程资源开发与建设能力鼓励教师参加专业交流与业务比赛，以赛促学、以赛促教多元形式推动学思践悟坚持

以教师为主体、以问题为导向、以实践为根本

原则组织师德承诺践诺仪式，全体教师签订师德承诺书，面向学生、家长和社会庄严承诺六种培训形式专题授课案例研讨宣讲分享情景体验实践浸润反思撰写行动举措上好一节思想政治专题学习课，开展一场法治纪律警示教育各教研组围绕教育家精神内涵与实践要求开展分组研讨第五章考核践行师德师风是第一标准考核评价机制与量化指标体系深度解析05师德师风列为第一标准把师德师风作为评价教师队伍素质的

第一标准将师德师风作为评价教师素质的

第一标准，贯穿教师管理全过程评价原则坚持教师主体公平公正确保评价客观评价方式坚持综合考评绩效评价突出实绩导向激励约束坚持高位引领底线要求结合、严管与厚爱并重激发内生动力目标导向争做新时代四有好老师教育家精神的践行者标准清晰程序规范量化可考导向鲜明十维考核涵盖从教全链考核内容紧扣以下十个方面，全面覆盖教师职业行为十维覆盖从政治方向到日常行为，体现全方位评价导向坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化潜心教书育人关心爱护学生加强安全防范坚持言行雅正秉持公平诚信坚持廉洁自律规范从教行为量化评分凸显师德权重量化评分细则济宁洸河中学将评价内容分为一级指标，实行量化评分师德考核优秀等次人数不超过参加考核教师总数的30%平时年度结合双重考评师德评价考核实行平时考核与年度考核相结合1教师自评...arrowsandothers...```Wait,IrealizeI'movercomplicating.Letmecarefullylayoutwiththeavailablespaceandkeepitcleanandnotoverflowing.Available:1152×552.Letmebudget:-Topintro:~40px-Middlecards:~flex:1(remaining)-Bottomflow:~120pxLetmewritethefullHTMLcarefully.Forthebottom4-stepflow,usingarrowconnectorsbetweencircles:1→2→3→4Eachnode:circlenumber+labelbelow.Letmealsohandle:thechevronnature("箭头时段纵流").Giventhehint"底部横向四节点流程箭头",I'lldoahorizontalflowwitharrowseparators.I'llkeepdata-component="C17"butsincethespecificlayoutrequestedishorizontal4-node,I'llpresentitaccordingly.LetmewritefinalHTML:```html平时考核1次/学期结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次年度考核实行"前置条件达标、互评综合评定"机制评优条件获评年度师德考核"优秀"者，当年

2次

平时考核等次必须均为"合格"及以上零容忍守牢师德底线师德违规零容忍，建立监督惩处协同会商机制违规处理违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》→视情节定为

"基本合格"

或

"不合格"专项整治：有偿补课、伤害学生、违规收礼监督与警示专项督查、实地暗访、学生家长举报、媒体监督以案为鉴、以案明纪，确保底线不可触碰、红线不可逾越第六章案例示范学身边榜样，做最棒自己从高校到中学的"四有"好老师实践典范06首倡之地引领师德建设北师大是"四有"好老师首倡地，始终把师德师风建设摆在教师队伍建设首位三级联动学校党委院（系）党组织教师党支部闭环制度教育奖励考核监督惩处问责奖励体系与仪式设计贯穿教师职业生涯全周期的重要仪式2025年入选"新时代高水平教师队伍建设创新案例"师德师风建设领域中学实践探索特色路径三所中学以校本实践探索师