2026年中学铸魂育人师德专题教育课件

躬耕教坛铸魂育人2026年中学师德专题教育铸魂·明理·守线·践行2026年课程导览01铸魂明理把握师德建设政策脉络与时代使命02红线警示以案明纪筑牢职业底线意识03榜样引领从身边典型汲取师德力量04长效践行将师德要求融入日常育人实践铸魂明理师德是评价教师队伍素质的第一标准把握政策方向，明确育人使命01师德是评价教师素质第一标准把师德师风作为评价教师队伍素质的

第一标准，贯穿教师资格准入、招聘考核、职称评聘、评奖评优全过程。立德树人的成效，是检验学校一切工作的根本标准。价值导向坚持正确方向尊重规律聚焦重点继承创新发展目标到

2025年

初步建成师德师风制度体系到

2035年

形成覆盖全职业周期的师德教育链条配套文件《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调师德违规

零容忍师德六维内涵构筑职业根基师德不是抽象口号，而是贯穿日常教育教学的六个维度爱国守法热爱祖国，依法履行教师职责爱岗敬业忠诚教育事业，甘于奉献关爱学生尊重学生人格，平等公正对待每一名学生教书育人遵循教育规律，实施素质教育为人师表终身学习以四有标准锚定成长方向2014年教师节，习近平总书记提出做好老师的"四有"标准，成为新时代教师成长的方向标有理想信念信念心中装着国家和民族做学生奉献祖国的引路人有道德情操情操以德施教、以德立身做学生锤炼品格的引路人有扎实学识学识扎实知识功底、过硬教学能力做学生学习知识的引路人有仁爱之心仁爱尊重学生、理解学生、宽容学生做学生健康成长的引路人教育家精神引领师德新高度2023年教师节，习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，赋予师德建设新的时代内涵。心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化人弘道追求教育家精神并非遥不可及，它就生长在每一节用心的课堂上。教育强国征程呼唤师德担当2026年是"十五五"开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年2026年是"十五五"开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年政策引领与师德要求4项战略牵引《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将教师队伍建设摆在重要位置三年行动《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》对师德建设提出新要求根本遵循《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》持续落地内在要求建设教育强国，必须以高素质教师队伍为支撑；高素质教师，必须以高尚师德为底色2026年专项行动吹响师德集结号从专项整治到常态涵养，师德建设正在从“软约束”走向“硬指标”。01省份行动·一【辽宁】明确2026年为“深入整治师德师风问题专项行动年”，1月召开全省部署会议02省份行动·二【广西】实施“铸师魂

守初心”专项行动，将师德师风建设摆在教师队伍建设首要位置03省份行动·三【河南】开展“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动，四维发力系统推进04省份行动·四【浙江】暑期师德专题培训主题定为“躬耕教坛，铸魂育人”，覆盖全体在职教师红线警示知敬畏、存戒惧、守底线以案为鉴，筑牢师德防线022026最严师德新规全面落地2026年3月，教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，20条硬性禁令直击教育乱象，其中十条师德红线堪称“史上最严”。清晰的规矩划好行为边界，让纯粹教书的老师少惹麻烦；师德底线就是教师的职业生命线总体要求师德红线“带电运行”触碰者面临“一票否决”甚至清退出教师队伍带电运行一票否决重点领域违规有偿补课收受礼品礼金体罚与师德失范违规有偿补课收受礼品礼金体罚与师德失范配套部署各地专项整治行动全面铺开违纪违法案件从严从快处理、公开通报专项整治《基础教育规范管理负面清单（2026版）》师德底线就是教师的职业生命线有偿补课触碰职业高压线政策解读式，逐一拆解有偿补课的违规形态与法律后果，形成强警示侥幸之心不可有，底线意识不可无。2026年教师法修订明确：有偿补课将从违规升级为违法，触碰者面临撤销教师资格的严厉惩处。违规形态全覆盖5项线下私开补习班线上收费答疑直播收打赏介绍学生拿机构回扣课上藏知识点逼迫学生课外补习制度升级与核心警示3项【地方行动】凤翔区部署专项整治，坚持零容忍【制度升级】部分地方实行师德考核"一票否决"，严重者终身禁教【核心警示】课堂授课本就是教师本职，故意留重难点私下收费，就是把学生学业当成牟利工具收受礼品礼金列入严查清单索要或收受学生及家长财物、接受宴请等行为，被列入2026年重点整治清单。重点整治2026年收受礼品礼金重点整治清单整治重点

收受礼品礼金、电子红包、有价证券，接受家长宴请及其他利益输送执行力度

查实案件

从严从快

处理、公开通报地方案例

沈阳市和平区公开征集问题线索；丹东市开展为期一年的专项整治行动职业影响

师德失范记录将直接影响

职称评聘、岗位晋升与评优评先整治重点执行力度地方案例职业影响一支粉笔两袖清风，廉洁从教方立得住讲台、对得起信任。体罚羞辱学生绝无容忍余地体罚、变相体罚、语言侮辱学生全部明令禁止，没有折中余地01负面清单两类违规行为变相体罚：长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑言语伤害：当众骂学生愚笨、起侮辱性外号、刻意孤立学生02教育惩戒本质区别合法教育惩戒：以纠错为目的，有度有温度体罚：只是发泄情绪，伤害身心终身追责让侥幸无处遁形2026年师德新规的最大杀手锏：终身追责机制。终身追责·高压常在从“过去没人管”到“伸手必被捉”，师德失范行为将面临全周期、无死角的终身责任追踪。四维覆盖·全链条追责追责对象在职教师、退休离岗教师均纳入追责范畴。追责范围早年有偿补课、违规收礼等师德失范行为，查实后一律处理。处理方式退还全部违规所得，扣除各项福利，追责不随退休一笔勾销。政策导向以终身约束倒逼一生自律，让“过去没人管”变成“伸手必被捉”。别让今天的侥幸，成为明天追悔莫及的代价。十条红线聚焦高发失范行为教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》以负面清单形式划出不可触碰的十条红线，集中聚焦以下高发领域：《新时代中小学教师职业行为十项准则》·十条红线聚焦红线领域核心要求政治方向不得在教育教学活动中损害党中央权威廉洁从教不得索要收受财物、有偿补课师生关系不得与学生发生不正当关系教育惩戒不得体罚、变相体罚或言语侮辱学术规范不得抄袭剽窃、弄虚作假日常言行不得网络发布不当言论知其边界，方能守住底线；十个“不得”，条条都是护身符。真实案例对照映照师德抉择正面示范合肥一中学教师拒收家长红包，转存学生饭卡济南一教师义务为学生课后答疑，婉拒补课费班主任发现学生异常，持续谈心家访助其走出困境反面警示教师收受礼品礼金被降级处理教师组织学生有偿补课被记过处分教师当众辱骂学生遭家长投诉、调离岗位一步之遥，两种人生；守住底线，行稳致远。体罚案例的代价与警醒师德不是抽象概念，而是每个具体场景中的选择。事件学生争抢文具，教师抬脚踹人并当众辱骂视频流出引发全网热议处理调离教学岗，两年不得评优晋级扣除两年全部绩效伤害给孩子留下心理创伤也扭曲全班学生对师生关系的认知惩戒与体罚间没有模糊地带情绪失控是职业生涯的终点合法管教善用规则依法执教教育是唤醒，不是摧毁；管教有尺度，师爱有温度。有偿补课案例拉响前车之鉴随州案例小学教师·周末校外补课12名学生周末补课1500元/人合计一万八千元3至5月周末、查实后立即停课全额退费处置结果记过处分孝感案例中学教师·组织学生补课32名学生补课，被记过43人补课，叠加党内处分两位教师先后被查实处理处置结果党内严重警告无论补课规模大小、是否被家长举报，一经查实，从重从快、绝不姑息每一笔违规收费，都在透支教师群体的公信力。以案为鉴互动查摆自省互动环节：分组研讨5分钟，各组选一题汇报01案例一婉拒礼卡·家校沟通情景：家长为感谢教师帮助，送出一张千元购物卡思考：你该如何婉拒并做好家校沟通？02案例二劝导同事·坚守规范情景：同事私下向家长推荐“课外提高班”并收取介绍费思考：你会如何劝导与帮助？03案例三温度与边界并重情景：学生多次违反课堂纪律，当众批评无效思考：你有哪些既有温度又有边界的教育惩戒方式？以案为镜，查摆自省；守土有责，防微杜渐。榜样引领学高为师，身正为范从身边榜样汲取前行力量03人民教育家点亮师者明灯高度与温度国家荣誉称号"人民教育家"获得者，用一生诠释师德的高度与温度榜样不是远方的高山，而是每一位教师抬头可见的星光。01人民教育家于漪从教60余年，写下数百万字教育著述主张"一辈子做教师，一辈子学做教师"用生命唱响"育人"之歌02人民教育家高铭暄新中国刑法学奠基人之一年过九旬仍坚持给新生上课以"做学问先做人"告诫后学身边榜样书写育人温度师德不在云端，而在日复一日的

陪伴与看见

里他们把“教书”做成了“育人”，把“职业”活成了“信仰”。01辽宁台安县富家镇中心学校教师高颖老师为弥补留守儿童情感缺失，她坚持定期家访。“只有走进孩子们的家，才能读懂他们的不安与脆弱。”02大连外国语大学教师张婧妹老师曾外祖母在战火年代坚持办学，祖父母省吃俭用为特困生交学费。四代从教、薪火相传巡回宣讲让教育家精神落地生根2026年，优秀教师事迹宣讲形成

国家级+省级+校级

三级联动国家级巡回宣讲报告会教育部组织“教育家精神”2026年巡回宣讲报告会，一批时代楷模、最美教师走进校园省级讲述我的育人故事辽宁省举办展示活动，20名优秀教师登台分享；梧州组建师德宣讲团开展巡回报告会8场，1500余名教师现场聆听校级让榜样就在身边各地各校开展“最美教师”“师德先进个人”评选，让榜样就在身边从榜样身上提炼师者品格对标先进，每一位优秀教师身上都有四种共同的

精神标识守初心精神标识·一始终把学生成长放在首位，这份初心是师者最根本的底色与坚守。有温度精神标识·二用耐心与尊重叩开心门，让教育在温暖与信任中悄然发生。肯钻研精神标识·三终身学习，创新育人方法，以钻研精神不断精进教学之道。甘奉献精神标识·四不计得失，扎根三尺讲台，用无私的奉献诠释师者担当。长效践行师德底线就是教师的职业生命线让高尚师德成为日常自觉04师德建设转向常态涵养2026年全国基础教育工作会议明确提出方式转变重

自觉、轻约束重

提质、轻应付从“任务完成式”走向自觉内化基调转变重

浸润、轻整治重

常态、轻突击从“专项整式”走向常态化“当师德成为习惯，约束便不再是枷锁，而是彼此成就的力量。”转向师德师风建设要跳出传统模式，转向常态化涵养、全过程融入、全方位提质VS十项机制构筑长效闭环教育部提出建立师德师风建设十项机制，构建全链条闭环管理从源头到末端，从保障到落实，构建全链条闭环管理源头管理过程管理末端治理保障支撑机制内核制度建设不是为约束教师，而是为守护教师。十项机制构筑师德师风建设长效闭环4大环节源头管理师德教育·典型引领·准入审查过程管理日常监管·考核评价·监督指导末端治理举报核处·责任追究保障支撑权益保障·责任落实学校搭建师德涵养生态师德涵养生态师德建设需要学校的

系统设计，各地创新做法值得借鉴五大创新载体教育创新苏州科技大学探索“师德情景剧”“师德微电影”等新载体，提升教育感染力。制度常态每学期集中开展师德专题教育，组织制度学习周、线上测试、知识竞赛。课程资源上海宝山区开发40余门师德课程，其中6门入选市级研修课程库。负面警示编印《师德警示教育案例汇编》