2026年秋季学期中层干部会议上的讲话：摸清实情、如实反馈、守住边界、留存凭据、给予支撑

2026年秋季学期中层干部会议上的讲话：摸清实情、如实反馈、守住边界、留存凭据、给予支撑同志们：距离新学期正式开学大概还有一周时间，今天把大家从假期状态召集回来。今天会场规模不大，到会一共二十一位中层管理同志。先说明本次会议的定位：这不是一场仪式性大会，核心就是给中层把新学期各项任务提前布置到位。全体教师大会上面我讲过的各项设想、目标，最后能不能落地、落地效果如何，决定权其实就在今天在座各位手上。所以今天我不用大型会议那套书面腔调，就讲一些实打实、对内的真心话。这个假期我梳理复盘了过去一学年大大小小各类事务，有很深的一个感触：一所学校办学水平高低，并不取决于校长个人站位有多高，而是取决于我们中层队伍能不能踩实岗位、沉到一线。很多普通视角看不到的细节，需要你们主动去发现；很多行政班子到不了的现场，需要你们亲自跑到位。这不是客套的褒奖，是我们学校现实运行真正需要做到的事。针对本学期中层履职，我提出五方面工作要求，概括为五组词：摸底数、交实底、守底线、留底稿、给底气。为什么反复围绕一个“底”字展开？因为底子大多是看不见摸不着的内在东西。对外展示的考试成绩、各类主题活动、各类表彰荣誉，都属于摆在台面上的表象。真正遇到矛盾冲突、突发风险的时候，托住整个学校的，恰恰是平时看不见的“底子”。底子扎实稳固，外部风波袭来也不会出现大的动荡；如果底子虚空，哪怕平时各项工作看上去光鲜亮眼，一旦出事，局面就会很难收拾。五个要求内在也有逻辑：摸底数、交实底，核心是求真，拒绝模糊和隐瞒；守底线，核心是求稳，规避各类风险隐患；留底稿、给底气，着眼长远，保障工作可追溯、队伍有力量。下面我逐条展开来讲。一、摸底数：情况没有核查透彻，就不要轻易拍板决策先说一件我上学期比较不满意的现象。好几次开展工作汇报的时候，我随口询问一些基础业务问题，得到的回答经常是“大概、差不多、基本上”，拿不出确切的情况和数字。同志们，做管理岗位，“差不多”其实等同于不掌握实情。讲不出具体的数据、具体案例，就说明你没有真正下沉到班级、教研组一线；能够说清具体数字，才代表这件事真正装在了你的心里。我并不是有意为难大家，而是希望大家认清一个现实：依靠主观感觉去下达安排，本质就是一场赌博。运气判断准确，万事太平；一旦判断出现偏差，付出代价的就是一线教师宝贵的教学时间，还有全体学生宝贵的成长时间。所以本学期第一件硬性要求，就是把各条线真实情况摸透、把底数掌握清楚。分管教学条线的中层，心里要牢牢攥住三组核心数据：分管板块每周实际开课总量、自身承担的授课课时数量、分管教师群体当中，一整个学年完全没有开过公开课的人员名单。各个年级组长也要掌握本年级的关键信息：各班学生动态变化数据、各班作业落实大致情况、班主任与科任教师的工作负担状态、年级特殊关注学生台账。当然，摸底数不能完全依靠大家各自零散搜集。教导处从九月份开始，每个月十号之前，要把课时统计、听课记录、教研开展情况、学生异动等汇总数据表统一整理下发，给到所有中层参考，减少大家重复统计的负担，但数据只是辅助，不能替代中层自己实地走访调研。拿到数据之后还要去现场核对，不能报表上是什么样，就直接默认现实全部如此。二、交实底：对上不隐瞒问题，对下不哄骗回避第二个关键词，交实底。这件事分两个方向，一个是向上对学校班子，另一个是向下面对一线教师。先说向上汇报。学校最担心的不是出现问题，而是问题被掩盖住。同样一桩矛盾，当天如实上报，我们半天时间就可以协调资源处置完毕；压上三天再反映，很可能家长已经开始四处投诉；拖延到一周之后，就有扩散到网络舆情的风险。我最不愿意听到的一句话就是：“我以为我自己可以处理掉。”今天在这里明确定下一条内部规矩：只要是主动如实上报问题的，我不追究第一报告人的责任。处理具体事务是一回事，如实反映隐患是另外一回事，这两者我分得很清楚。反过来，如果属于应当上报的事项，刻意隐瞒、压住不报，等到事态捂不住才被迫披露，那么追责力度会比事件本身带来的后果还要重。再讲向下，中层面对全体一线教师同样要交实底。布置任务不要只讲漂亮话，不能只描绘理想结果，却对现实困难闭口不谈。一项工作有哪些难处、会增加哪些负担、资源条件有什么限制、完成之后会有怎样的评价，都要坦诚跟老师讲明白。不要为了推动任务，过度许诺一些兑现不了的条件。老师提出困难、提出不同意见，不要简单否定或者敷衍搪塞。可以做、不可以做，条件是什么，都直白讲清楚。只有向下也交实底，老师们才愿意跟中层讲真话，我们才能听见真实的一线声音。三、守底线：分清边界，把风险消解在萌芽阶段第三个关键词，守底线。中层是承上启下的关口，很多风险最先暴露在我们这一层。这里的底线，包含师德师风底线、财务物资底线、学生安全管理底线、舆情风险底线。不要觉得大事故离我们很远，绝大多数重大问题，最开始都是很小的苗头。日常开展工作，遇到触碰红线的人和事，不能抱有“人情大于规矩”的心态，不能想着帮熟人遮掩糊弄过去。同时守底线不等于凡事一刀切。规矩不能突破，但处置方式可以讲求策略。遇到可疑的情况要及时预警，该提醒的及时提醒，该上报的及时上报。不要等到小问题发酵扩大，最后演变成不可控事件。各个条线的中层，开学之初就要把自己分管领域风险点梳理一遍，做到心中有数。四、留底稿：工作可追溯，做事留痕不依赖口头记忆第四个关键词，留底稿。很多工作只停留在口头沟通，时间一长记忆就会模糊，出现矛盾之后无从核实，最后互相说不清。留底稿不是为了事后追究谁的责任，而是保护干事的人，让整个流程可以回溯。重要会议协商、问题处置沟通、专项工作安排、对外协调事项，不要只靠口头传话。关键内容要有会议记录、工作台账、线上书面确认、处置过程材料。不是要求大家事事都做繁琐台账，而是涉及学生处置、经费物资、活动预案、矛盾调解这些重点事项，过程材料要完整留存。万一后续出现争议，底稿就是还原事实最有力的依据，既保护学校，也保护我们在座干事的中层干部。五、给底气：敢担当的人，学校要给到支撑第五个关键词，给底气。中层既要向下布置任务，更要为一线干事的人撑起后盾。很多老师愿意主动扛下棘手工作，但是会担心干得多错得多，怕出了问题独自承担压力。中层不能只往下压任务，把难题全部丢给班主任、普通教师，自己只负责检查结果。一线在推进工作遇到阻碍的时候，中层要主动出面协调资源；老师遇到不合理诉求，学校层面要站出来撑腰；干事过程当中非主观失误，要客观区分责任，不能一出问题就全部推到执行教师身上。当然给底气不等于无原则纵容过错。敢担当可以容错，但违规、敷衍不作为不能包容。我们要营造的氛围是：踏实干事的人不用畏首畏尾，敢于碰难题的人，背后有组织作为支撑。同志们，“摸底数、交实底、守底线、留底稿、给底气”这五件事，贯穿本学期中层所有工作