2026年小学师德师风学习心得体会交流课件

2026年小学师德师风学习心得体会交流明规·守纪·笃行·致远师德建设2026年交流导览01明规守纪知底线政策规范学习，筑牢师德认知根基02以案为鉴知敬畏典型案例剖析，强化警示反思意识03践行初心担使命内化于心外化于行，争做四有好老师明规守纪知底线学高为师，德高为范筑牢师德认知根基，从读懂规范开始01师德是教师的立身之本师德是教师的灵魂，是教育事业的根基习近平总书记强调：评价教师队伍素质的第一标准是师德师风以德为先立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先严于律己师者，人之模范也。若要育人，先要律己率先垂范教师的职业特性，决定了合格的教师必须首先在道德上率先垂范常抓不懈师德师风建设是每一所学校常抓不懈的工作师德建设一直在路上1984年首次制定首部全国性师德标准教育部、全国教育工会联合制定《中小学教师职业道德标准（试行）》1991年正式施行规范走向规范化《中小学教师职业道德规范》正式施行1997年首次修订细化行为要求调整为依法执教、爱岗敬业等八项内容2008年重新修订整合为六条·新增终身学习重新修订印发（教师〔2008〕2号）2018年十项准则划出新时代师德底线教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）2026年负面清单明确十条师德红线《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，明确十条师德红线政策持续加码，师德要求不断细化、深化六条规范奠定师德基石《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）是调节教师与学生、学校、国家、社会相互关系的基本行为准则规范核心要求爱国守法热爱祖国，全面贯彻教育方针，依法履行教师职责爱岗敬业忠诚教育事业，认真备课上课、批改作业、辅导学生关爱学生尊重学生人格，平等公正对待，保护学生安全教书育人循循善诱，因材施教，不以分数作为评价唯一标准为人师表坚守高尚情操，衣着得体，语言规范，廉洁奉公终身学习崇尚科学精神，拓宽知识视野，潜心钻研业务《中小学教师职业道德规范》：六条规范看似简洁，每一条背后都有深远的实践要求关爱学生是师德之魂关爱学生是师德的核心要求，也是师德的灵魂应做3项关心爱护全体学生尊重学生人格，平等公正对待学生严慈相济做学生良师益友保护学生安全关心学生健康，维护学生权益禁止2项不讽刺、挖苦不歧视学生不体罚学生不变相体罚学生十项准则划清行为底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）为教师划定基本底线1坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。2自觉爱国守法忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责。3传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量，传承中华优秀传统文化。4潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。师德考核实行一票否决师德考核已与教师职业发展全面挂钩，实行师德失范一票否决招聘引进教师招聘、引进入职即宣讲准则，确保新教师知准则、守底线聘用合同聘用聘任合同明确师德责任条款考核评聘年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励必须进行师德考核违规处理违反准则行为一查到底、绝不姑息2026师德新规更严更实2026年3月，教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》：20条硬性禁令直击教育乱象，其中

十条师德红线

堪称史上最严红线不是约束，而是对教师和学生的双向保护新规亮点4项《基础教育规范管理负面清单（2026版）》20条硬性禁令直击教育乱象，十条师德红线堪称史上最严禁绝体罚侮辱体罚、变相体罚、语言侮辱学生——全部明令禁止，没有折中余地封禁有偿补课有偿补课全面封禁：线下私开、线上收费、介绍拿回扣均在查处范围问责机制3项终身追责机制新增终身追责：教师退休离岗后，早年违规被查实仍需退还所得、扣除福利轻则降薪调岗违规者轻则降薪调岗重则注销资格重则注销教师资格，终身无法从教各地晒出师德建设硬招📌“师德建设正从文件要求走向制度化、常态化”—

师德建设正从文件要求走向制度化、常态化📍地方层面：四地典型做法辽宁沈阳2026年1月和平区教育局公开征集在职教师收受礼品礼金、违规有偿补课问题线索，公布电话、邮箱等多种举报方式山东临沂2026年2月圣陶学校寒假教职工大会重申遵守十项准则，杜绝有偿补课、收受礼品礼金贵州2025年教师资格注册将遵守十项准则列为必要条件，注册不合格者不得从事教育教学工作四川2025年制定师德评价考核办法，将准则内容细化为考核核心，考核不合格者取消评优及职称晋升资格学校层面长效常态构建教育、引领、考核、监督四位一体长效机制，每月开展

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师德专题学习以案为鉴知敬畏以案为鉴，警钟长鸣守住底线红线，方能行稳致远02真实案例敲响师德警钟教育部持续公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例，公开曝光批次已达

十余批以案为鉴、以案促改，师德警钟必须长鸣公开曝光的权威性各地教育部门持续通报处理结果，警示力度不断加大。十余批曝光批次教育部持续公开曝光典型案例，形成常态化警示震慑。违规类型集中有偿补课、收受礼品礼金、体罚学生、不当言行。处理结果严苛涉及中小学与高校教师，情节严重者被撤销教师资格、清除出教师队伍，终身禁教。有偿补课触碰高压红线课上留一手、课外来收费，违背从教初心，触碰师德底线辽宁大连2026年1月，某中学教师高某某组织本班学生有偿补课，被给予

降低岗位等级

处分。湖北随州某小学教师周末校外补课12名学生，每人收费

1500元，合计

1.8万元；查实后停课、全额退费，并给予

记过

处分。湖北孝感某中学教师组织32名学生补课被

记过；另一名教师招收43人补课，叠加

党内严重警告

处分。山西太原教师李某某组织有偿补课且管理简单粗暴，被

解聘

并责令退还补课费；学校常务副校长

停职检查。收受礼品礼金小节失守廉洁从教是师德底线，小微之处更须自省自警01辽宁某小学徐某某收受礼品礼金案2021年至2022年多次收受学生家长礼品礼金处分：记过、三年内不涨工资不晋级不评优追加处理：停职并调离学校02责任追究连带追责与查处力度学校党支部书记被诫勉谈话校长被给予警告处分教育部曝光：一经查实，轻则降级处分，重则撤销教师资格体罚学生逾越教育边界教师当明确

教育惩戒

与体罚的边界：惩戒以纠错为目的、有度有温度，体罚只会造成身心伤害体罚学生典型案例3项内蒙古呼和浩特某小学教师因学生争抢文具当场抬脚踹人、当众辱骂，被调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效江西南丰一中教师徐某某体罚致学生身体损伤，被警告处分、师德考核不合格、扣一年绩效工资、三年不得评优评先教育部曝光案例体罚学生行为依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》严肃处理不当言行损害教师形象不当言行还包括：课堂发表错误言论网络发布不当信息侮辱学生人格课堂内外皆是

师德考场，一言一行都须谨慎自律01案例一宁夏永宁中学教师吴某上网课时点名批评方式不当，言语有失教师职业身份。被责令检查、全县通报批评、取消两年评奖评优资格，校长被通报批评。02案例二教育部曝光案例有教师上课时间带领学生为娱乐明星应援并录制视频传播，造成不良影响。涉事教师被停职检查。失范行为付出高昂代价失范类型处理结果有偿补课记过、降低岗位等级、解聘，责令退还全部所得收受礼品礼金记过、停职、调离学校，三年内不评优晋级体罚学生警告、调离教学岗、扣绩效工资，师德考核不合格侮辱学生通报批评、取消评奖评优资格、责令检查严重侵害学生撤销教师资格、清除出教师队伍、终身禁教师德失范不仅影响个人职业发展，更损害整个教师群体的形象与声誉失范行为值得深层反思利益驱动被经济诱惑冲昏头脑，将学生当作牟利对象，丧失教育初心情绪失控把个人情绪带入课堂，将管教变为发泄，逾越师德边界底线模糊对行为边界认识不清，心存侥幸，认为小错无碍角色错位忘记教师育人的根本使命，将职业关系异化为利益关系每一起失范行为的背后，都是对教师这份职业的辜负算好人生三笔账算清三笔账，方知守底线才是对教师自己最好的保护守教育底线，算清政治账、经济账、名誉账——唯有洁身自好、不越红线，才是对教师职业生涯最稳妥的守护。账

一政治账师德失范一票否决，评优评先、职称晋升、岗位聘用全面受阻。账

二经济账工资晋升暂停、绩效工资扣罚、违规所得全额退还，得不偿失。账

三名誉账全县通报、媒体曝光、社会批评，多年积累的名誉毁于一旦。践行初心担使命师爱为魂，育人为本将师德内化为行动，做学生成长引路人03师爱是师德的灵魂师爱就是师魂，是教师教育学生的感情基础正是在这个过程中，教育实现了其根本功能师爱是师德之魂——热爱学生就是热爱教育事业热爱学生热爱教育事业热爱学生就是热爱教育事业本身师爱的本质只讲付出不记回报、无私、广泛且没有血缘关系严慈相济师爱原则在原则上是一种严慈相济的爱亲师信道亲其师·信其道学生体会到这种爱，就会亲其师，从而信其道把爱洒向每一个孩子日常中的爱的细节，最能温暖童心日常关注个性记住每个学生的特点情绪关注情绪变化帮扶及时发现困难课堂公平公正提问和表扬不偏袒信任把信任的目光洒向每个学生生活关怀榜样张苗青老师贴心办公桌常备创可贴和饼干主动解决学生困难深度沟通交流课下与学生面对面交流关爱心贴心关爱倾听成为学生倾诉的对象尊重信任方能平等对话教师的尊重与信任，是学生自信与成长的土壤尊重人格平等公正对待每一位学生倾听心声让学生敢说话、愿交流批评有度不当众羞辱，不讽刺挖苦信任成长相信每个学生的可塑性与潜力行动示范胜于言语说教率先垂范，就是对学生最真实、最有力的教育一个真实场景班会课上，教师看见地上有很多纸屑，弯下身子一片一片捡起来。学生看见后纷纷加入，教室很快变干净。整个过程一句话没说，却收到了很好的教育效果。启示小学生模仿能力特别强，教师的一个眼神、一个手势、一句看似无关的话语，都会给学生以前进的动力。凡要求学生做到的，教师自己首先做到。教书育人重在因材施教“真正的教育，是让每个孩子都找到属于自己的成长节奏”不以分数作为评价学生的唯一标准，让教育回归育人本质遵循教育规律实施素质教育遵循教育规律，把素质教育落到教学的每一环。因材施教循循善诱·诲人不倦循循善诱、诲人不倦，针对不同学生特点因材施教。全面育人良好品行·创新精神培养学生良好品行，激发创新精神，促进学生全面发展。课堂育人教书·育人课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。终身学习方能与时俱进要给学生一杯水，教师需要有一桶水；更要做一条清澈的、不断流动的小溪教师唯有边学边干、边干边学，方能以终身学习之姿，与时代、与学生共同成长。树立终身学习观念边学边干、边干边学、终身学习主动学习新课标与信息化手段学习新课标教学策略灵活运用信息化手段（含AI辅助教学工具）优化课堂参加教研课题研究积极参加教研活动、课题研究在反思中提升专业素养时代在变、学生在变，教师必须持续学习才能跟上成长的脚步榜样力量引领我们前行榜样并非遥不可及，就在每一间教室里、每一个平凡日子里01身边榜样张苗青老师23年如一日最早到校、最晚离校作业批注细致入微疫情期间同时用两台设备兼顾课堂与各类学生辅导身边榜样02学术谦逊曹飞教授向学生请教微分方程，坦言你比我强，用谦虚态度影响学生将学生打架事件转化为德育案例，引导孩子学会包容学术谦逊03平凡岗位身边的师德标兵各校通过评选活动挖掘校内优秀典型传颂平凡岗位上的暖心故事平凡岗位做四有好老师做党和人民满意的四有好老师有理想信念忠诚教育事业，为党育人、为国育才有仁爱之心用爱培育爱、激发爱、传播爱有道德情操以德立身、以德立学、以德施教、以德育德有扎实学识严谨笃学、学高为师，不断更新知识结构四有好老师，是新时代师德师风建设的最高追求学思践悟淬炼师德初心“师德不是规范、准则本身，而是把这些规范逐步内化，成为从事教育事业的准则日常自问有没有关爱每一位学生？是不是在岗位上尽职尽责？能否保持良好职业操守？行动方向与学生面对面交流、心贴心关爱，把师德落实到每一堂课、每一次批改、每一