四年级上第七单元《古诗三首》课件

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。21古诗三首第1课时第2课时第3课时边塞诗边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然风光为内容写成的诗。诗中主要意象有：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、羌笛、胡雁、夕阳、大漠、长河、胡天、明月等。边塞诗的代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。新课导入第1课时出塞[唐]王昌龄

王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代诗人。

主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。作者简介出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。sài朗读《出塞》，读准字音，读出节奏。出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。qínzhēnɡjiànɡ诗词朗诵____堵塞____塞车塞sàisāisè____塞外

边界上的险要地方。①堵，填入；②堵住器物口的东西。

用于某些合成词或成语中。sàisāisè将jiànɡjiānɡ______将士______将军①军衔名，在校级之上；②统帅指挥。①副词，将要，快要；②介词，把；③下象棋时攻击对方的“将”或“帅”；④用言语刺激；⑤带，领，扶助；⑥保养；⑦<方>兽类生子；⑧助词，用在动词和“出来”、“起来”、“上去”等的中间。jiànɡjiānɡ秦时明月汉时关，万里长征人未还。

释义：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。秦朝。秦关万里关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。还形容路途遥远。回家。诗词解读但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

释义：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。只要。但使龙城飞将汉朝名将李广，这里泛指英勇善战的将领。教令、使。胡马指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。诗词解读

互文，应理解为“明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关”。前两句写了边塞长期征战的艰辛，表现了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情和对战争的痛恨之情，语调下沉。秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗词解读后两句表达了诗人希望朝廷任人唯贤，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗词解读诗人在描写边塞生活时，为什么要提到明月和边关呢？守卫边关的将士们白天忙于军务，到了夜深人静的时候，面对这苍凉的边关，举头望见那明月，就会不由自主地想起家乡和亲人，明月和边关衬托了将士们的思乡之情，反映了旷日持久的征战使将士们不堪其苦，有家不得归的现实。诗词解读《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。主旨概括忧思秦时明月汉时关万里长征人未还抒情但使龙城飞将在不教胡马度阴山同情叙事安居乐业的愿望出塞结构梳理凉州词第2课时[唐]王翰

王翰，字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代边塞诗人，开元中任秘书正字、通事舍人等职，后贬仙州别驾、道州司马。主要作品：其诗载于《全唐诗》中，以《凉州词》为人传诵。作者简介凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？朗读《凉州词》，读准字音，读出节奏。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？pípá诗词朗诵凉州词

[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。唐代曲名。凉州词夜光杯用美玉制成的杯子，夜间能够发光。诗中指极精致的酒杯。诗词解读精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。诗词解读这一句有什么特点？这一句在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席，使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。葡萄美酒夜光杯诗词解读渲染了一种什么样的情绪？在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。这里着意渲染一种欢快宴饮的场面，也形象地揭示了出征人与饯行人的心情状态。欲饮琵琶马上催。诗词解读醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

如果醉倒在战场上，

请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？沙场战场。诗词解读醉卧沙场君莫笑，“君莫笑”语调诙谐，体现了常年征战在外的将士们在斟酌欢饮背后乐而忘忧的豪放旷达。“君莫笑”体现了什么?

诗词解读古来征战几人回？

这句诗表现了诗人什么样的思想感情？表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的热烈气氛是一致的。举起酒杯，对故乡的亲人说：举起酒杯，对同行的战友说：举起酒杯，将领对士兵们说：你想说诗词解读

《凉州词》一诗写出了边塞将士们出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。主旨概括饮酒作乐美酒琵琶杀敌豪情醉卧几人回为国而战英勇豪迈凉州词结构梳理夏日绝句第3课时[宋]李清照

李清照（1084—约1151），齐州章丘（今属山东）人，号易安居士。南宋杰出文学家，婉约派代表人物，有“千古第一才女”之称。

主要作品：《声声慢》《如梦令》《点绛唇》《醉花阴》《一剪梅》《夏日绝句》等，有《易安居士文集》等著作传世。作者简介夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。朗读《夏日绝句》，读准字音，读出节奏。夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。jié诗词朗诵夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。人杰人中的豪杰。亦也。鬼雄思鬼中的英雄。怀念。诗词解读

项羽（公元前232—公元前202）：名籍，字羽，下相（今江苏宿迁市西南）人。楚国名将项燕之后，秦末农民起义军领袖。大泽乡起义后不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。在巨鹿之战中摧毁秦军主力。秦亡后，自立为西楚霸王。后与刘邦展开历时四年的楚汉之争，于公元前202年被围垓下（今安徽固镇东北、沱河南岸），突围至乌江（今安徽和县东北）边自刎而死。语文百宝箱生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。诗词解读生当作人杰，死亦为鬼雄。议论句从生作“人杰”，死为“鬼雄”两方面具体说明人生的价值和意义，即不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨的精神。诗词解读这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？这两句诗是对人生意义的探求，人的一生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰，死也要做鬼中英豪。诗词解读至今思项羽，不肯过江东。借古讽今借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事，高度赞扬了项羽败而不屈的英雄气概，讽刺和谴责了南宋统治者的软弱无能和苟且偷生。诗词解读《夏日绝句》借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者屈辱妥协的行径，表现了诗人强烈的爱国情怀。主旨概括论人生生当作人杰死亦为鬼雄忆项羽至今思项羽不肯过江东直抒胸臆夏日绝句运用典故借古讽今沉郁悲壮结构梳理拓展一拓展二拓展延伸青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行七首·其四[唐]王昌龄拓展一返回拓展延伸拓展二返回胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。题乌江亭[唐]杜牧拓展延伸一、辨字组词。秦（）词（）奏（）司（）催（）杰（）推（）杏（）秦国演奏歌词司令催促推开杰出杏仁随堂练习二、把诗句补充完整。秦时明月汉时关，________________。________________，古来征战几人回？生当作人杰，____________。万里长征人未还醉卧沙场君莫笑死亦为鬼雄随堂练习三、词语拓展。与战争有关的词语：金戈铁马枕戈待旦兵荒马乱烽火连天浴血奋战枪林弹雨兵连祸结大动干戈兵戎相见随堂练习有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。朗读指导：朗读古诗，要注意读准字音、读对节奏、读出感情。要根据诗人所要表达的情感把握好语速语调、轻重缓急、抑扬顿挫。课后习题参考答案背诵指导：背诵三首古诗首先要把诗读熟，在理解诗意的基础上想象画面，结合诗人所要表达的情感进行背诵。默写指导：默写要在背诵的基础上进行，书写时要注意标点，不要写错字，如“不教胡马度阴山”的“教”不要写错。课后习题参考答案结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

生当作人杰，死亦为鬼雄。课后习题参考答案参考答案：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。我体会到了诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。课后习题参考答案参考答案：如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？我体会到了将士们纵情饮酒后，抒发的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国献身，又有何惧！

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？课后习题参考答案参考答案：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。这两句诗表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望，我体会到了诗人深深的爱国之情。

生当作人杰，死亦为鬼雄。课后习题参考答案一、读拼音,写词语。

二、选字填空。1.[倾项顾]

(

项

)目(

倾

)斜(

顾

)客

回(

顾

)2.[怀杯还] (

还

)乡

(

怀

)抱

(

怀

)疑

奖(

杯

)3.[征证整] (

整

)个

(

证

)明

(

征

)战

长(

征

)三、根据意思写诗句。1.生时应当成为人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。生当作人杰,死亦为鬼雄。2.即使醉倒沙场,请诸君不要见笑;自古男儿出征,有几人活着归家?醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?3.依旧是秦汉时的明月和边关,万里征战的将士仍然没有归来。秦时明月汉时关,万里长征人未还。四、课内阅读我最棒。为中华之崛起而读书(节选)周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。1.这个女人是不幸的,她的不幸体现在哪些方面?在正确说法后面的括号里画上“✔”。(1)她的亲人被外国人的汽车轧死了。(✔

)(2)中国巡警不惩处肇事的外国人,反而训斥她。(✔

)(3)围观的中国人劝她不要惹是生非。(

)2.围观的中国人心情是愤怒的,从他们的动作“紧握着拳头”可以看出来。他们无能为力,表面原因是(

C

),根本原因是(

B

)(填序号)。A.这个女人和外国人谁有道理还没有分清楚B.中华不振C.这是在被外国人占据的地盘里

3.想一想:大家会怎样劝慰这个不幸的女人?略五、课外阅读我能行。周总理的睡衣邓奶奶七十多岁了。她戴着老花镜,安详地坐在沙