第24课 极端天气防护科普画 教学设计（表格式） 粤教粤科版科学三年级下册

教学目标知道台风、暴雨、雷电、高温等常见极端天气的基本特征；掌握不同极端天气下的核心防护方法，了解极端天气对生活的影响。能通过观察、分析极端天气资料，归纳对应防护要点；学会将科学防护知识转化为直观的绘画语言，提升逻辑梳理与创意表达的思维能力。探究实践与制作任务；能清晰讲解自己的科普画内容，倾听他人建议，提升合作交流与实践创作能力。对极端天气防护产生重视，树立自我保护与安全防范意识；关注身边的天气变化，愿意向家人宣传极端天气防护知识，养成科学避险的生活习惯。教学重点1.认识台风、暴雨、雷电、高温等常见极端天气，掌握针对性的防护方法；2.能设计并制作主题明确、科学准确的极端天气防护科普画。教学难点1.区分不同极端天气的差异化防护要点，避免混淆；2.用简洁、直观的绘画语言准确呈现科学防护知识，兼顾科学性与趣味性。教学准备教师0学生提前收集1种极端天气的防护小知识、自备绘画工具(彩笔、蜡笔教学环节教学活动设计思路教学备注一、情景导入聚焦主题(5分钟)1.视频激趣：播放包含台风刮倒树木、暴雨积水、雷电劈击、高温中暑场景的短视频，提问：“视频里的天气和平时有什么不一样?你遇到过这样的天气吗?当时你是怎么做的?”2.板书课题：第24课极从学生可能经历的极端天气场景切入,引发共鸣，快速聚焦“极端天气防护”的核心主题，为后续学习铺垫。鼓励学生分享真实经历，不急于纠正错误做法，保留探端天气防护科普画，引导学生明确本节课要“认识极端天气，用画画的方法二、探究学习梳理防护分钟)1.分组识天气：将学生分为4组，每组领取1种极高温)的资料卡，引导阅读并讨论：“这种天气有什么特点?我们应该怎么保护自己?”2.全班汇总结：每组代表汇报，教师补充梳理，用如台风天：关紧门窗、不站在大树下；暴雨天：不蹚深水、远离低洼处；雷电天：不接手机、躲在室内；高温天：多喝水、戴3.范例赏析：展示优秀科普画范例，引导观察：“这幅画讲的是哪种极端天气?它用了什么画面告诉我们防护方法?”总结科普画的特点：主题明确、通过小组合作自主梳理防护知识，结合范例明确科普画的创作要求，让学生在探究中建构科学防护观念，为创巡视指导小组讨论录“怎么做”的防护动作，而非只描述三、实践创作画(15分1.小组构思：每组选定1种极端天气主题，讨论科普画的画面内容(如主体画什么、防护动作怎么表现、配什么提示文字),2.动手创作：发放画纸、彩笔，学生小组合作完成科普画，教师巡回指导，提醒突出防护重点(如雷电天画“室内躲雨+打叉的手机”)。3.初步完善：引导学生为以小组合作的形式完成科普画创作，将抽象的防护知识转化为直观的视觉表达，落实探究实鼓励学生大胆创作,允许画面风格多样，重点关注防护(如“台风来了，关好门窗!”),确保知识准确◎四、展示交流深化认知(8分钟)1.小组展示：每组派代表上台展示科普画，讲解“我们画的是哪种极端天气?告诉大家哪些防护方法?”提出改进建议。3.总结提升：教师总结不同极端天气的核心防护要点，强调“遇到极端天气,科学防护很重要，我们不仅要自己知道，还要告通过展示与互评，升表达与评价能力,同时强化安全防引导学生用“我觉得这幅画的优点是……,如果能……会更好”的句式评价，培养