1.4 《用光学显微镜观察》（教学设计）2026秋五年级上册科学教科版

1.4小学科学教科版(2026版)五年级上册第一单元《微小世界》第4课《用光学显微镜观察》教学设计(2026新教材·五年级)一、核心概念、内容与要求核心概念：物质的运动与相互作用(光)——光学显微镜是一种精密的光学仪器，由目镜、物2.学习光学显微镜的规范使用方法和步骤(安放→对光→安放玻片→调焦→观察记录)。3.用光学显微镜观察微小的物体(叶片、花粉、蝴蝶翅、蚊子翅、蛛丝、头发、棉丝、霉菌等),用图画和文字记录自己的发现。6.了解科学素描在科学发展中的作用(拓展)。本课是《科学》五年级“微小世界”单元的第4课时。教材在前3课学习了放大镜、组合们会有哪些新的发现呢?”探索活动包括：学习光学显微镜的结构和使用方法；用光学显微镜观察多种微小物体(叶片、花粉、蝴蝶翅、蚊子翅、蛛丝、头发、棉丝、霉菌等),记录放大丝结构推测功能；拓展部分介绍素描在科学发展中的作用(李时珍《本草纲目》中的中草药素描图)。本课强调规范操作技能的培养，以及通过更高倍率的观察深化对微观世界的认识。三、学情分析五年级学生通过上一课已经掌握了手持式简易显微镜的使用方法，对显微镜有初步认识。但光学显微镜更精密，有反光镜(或电光源)、物镜转换器、粗准焦螺旋和细准焦螺旋等，操作更复杂。学生可能对“对光”(调节反光镜看到明亮光圈)感到困难，需要教师重点示范。要大量观察实践，学生对400倍下的微观世界充满期待，教师需准备好多种玻片标本(或新鲜叶片临时装片),并强调爱护显微镜、轻拿轻放。四、教学目标(四维表格)维度1.能说出光学显微镜由目镜、物镜、载物台、反光镜、调节旋钮等组成。2.能说出光学显微镜能将物体放大几百倍(如400倍),观察到比手持式简易显1.能比较光学显微镜与手持式简易显微镜观察图像的差异(放大倍数更大、细节更清晰)。2.能根据蛛丝的微观结构特点，推测其功能(如强度高、韧性好等)。1.能按照规范步骤(安放→对光→安放玻片→调焦→观察)正确使用光学显微镜。2.能用光学显微镜观察叶片、花粉、蝴蝶翅、蚊子翅、蛛丝、头发、棉丝、霉菌3.能用图画和文字准确记录显微镜下的图像。1.在实验中认真操作、爱护仪器，养成规范使用精密仪器的习惯。2.通过观察微观结构，体会科学观察需要严谨细致的科学态度。五、教学重点与难点教学难点：掌握光学显微镜的规范操作步骤，特别是对光(调节反光镜看到明亮光圈)和调焦(先用粗准焦螺旋找到图像，再用细准焦螺旋调清晰)。六、教学准备教具：多媒体课件(含光学显微镜结构图、使用步骤演示视频、各种物体微观对比图)、光学显微镜(教师演示用1台)、玻片标本(叶片横切、花粉、蝴蝶翅、蚊子翅、蛛丝、头发、棉丝、霉菌等永久装片)、临时装片材料(洋葱表皮、清水、碘液等)学具(每组):光学显微镜1台、永久玻片标本一套(至少6种)、记录单、彩笔、擦镜纸教室布置：4人一组，显微镜安放在平稳的桌面上，避免震动。窗户可拉上窗帘以保证对光效果。电源插座位置合适(如使用电光源显微镜)。设计意图入2分钟展示一张光学显微镜下拍摄的硅藻图片(教材第14页)和手持式简易显微镜下的同一物体对比图。微镜相比，这张图片有什么不同?”(更清晰、放大倍数更大)引出更观察对比图片，产生震撼工具。趣。)聚焦1分钟出示教材“聚焦”板块问题：“在光学显微镜下观察，我们会有哪些新的发现呢?”明确本课将学习使明确学习任(聚焦核心问题。)(活动8分钟出示光学显微镜实物，对照教材第15页图示，介绍各部分名称：目镜、物镜、载物台、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜筒、镜臂、镜座等。讲解使用步骤(五步法):①在桌面上向着光安放显微镜；从目镜中能看见亮的光圈(对光);③把玻片标本安放在载物台上，用压片夹固定清楚图像；⑤转动细准焦螺旋使图像更清晰，边观察边记录。强调：对光是关键，反光镜不能直对太阳；调焦时镜筒先降后升，防止物镜撞碎玻片。示范操作。观察显微镜结构，记忆各部分名称。学习使用步骤，观看教师示范。(认识精密工具，掌握规范操作方法，强调安全。)(活动钟分发永久玻片标本(叶片、花粉、蝴蝶翅、蚊子翅等)。指导学生分组观察，要求记录放大倍数(如100倍、400倍)和观察到的特征。巡视指导，帮助对光、调焦。提醒学生先用低倍物镜(如10×)找到分组观察永久玻片标本，用图画和文字记录发现。交流：看到了哪些细节?(通过实践操作，掌握显微观察微观结构。)时间设计意图清晰图像，再换高倍物镜(40×)观察细节。(活动钟继续分发蛛丝、头发、棉丝、霉菌等玻片标本(或让学生制作简易装指导学生观察比较头发、蛛丝、棉丝的微观结构差异(教材第16页)。提问："蛛丝的结构有什么特点?推测它有什么功能?”引导学生思考蛛丝强度高、韧性好的结构与功能关系。观察并记录不同丝状物的结构，填写记录单。讨论蛛丝结构与其功能(拓展观察范围，培养结构与功能相适应的科学思维。)研讨5分钟式简易显微镜下的图像，两者有什么不同?引导学生回答：光学显微镜放大倍数更大，图像更清晰，能看到更细微的结构(如细胞、绒毛等)。丝，根据蛛丝的结构特点，推测它有什么功能?引导学生回答：蛛丝表面光滑、有韧性，能承受较大拉力，用于结网捕食等。回答问题，比较两种显微镜的差异，推测蛛丝功能。(巩固对比结论，培养推理能力和结构与功能观。)拓展2分钟早期科学家用素描记录观察到的微观世界，如李时珍《本草纲目》中的中草药素描图。强调科学素描要客观反映本质属性。跨学科融合：美术(科学素描)和历史(李时了解科学素描(渗透科学史和跨学科素养。)课堂总结1分钟总结：光学显微镜能将物体放大几百倍，让我们看到细胞等更微小的结构；规范使用显微镜是科学观察的重要技能；显微镜的发明极大推回顾本课核心(强化工具价值和科学态度。)时间设计意图布置作业1分钟必做作业：用光学显微镜观察家中能制作的临时装片(如洋葱表皮、口腔上皮细和《本草纲目》中还有哪些科学素描，写一段介绍。记录作业要求。1.4用光学显微镜观察目镜物镜载物台反光镜粗准焦螺旋细准焦螺旋二、使用步骤(五步法)安放→对光(明亮光圈)→安放玻片→调焦(粗→细)→观察记录三、观察发现(400倍)叶片→细胞花粉→颗粒表面蝴蝶翅→鳞片蚊子翅→翅脉蛛丝→光滑坚韧头发→毛鳞片棉丝→扁平带状霉菌→菌丝孢子五、结构与功能蛛丝光滑有韧性→捕食、结网九、教学反思能快速找到明亮光圈，经教师反复示范(用低倍物镜、调节反光镜角调焦环节强调“先降后升”,有效避免了物镜撞碎玻片的事故。叹于400倍下的微观世界——蝴蝶翅的鳞片排列整齐、蛛丝的光滑坚韧、霉菌的菌丝和孢子，验(蜘蛛网粘性强、不易断)说出“用于捕食”,体现了科学推理能力。不足之处是部分小组调焦时间过长，导致观察物体数量偏少，后续可安排2课时或精简观察种类。拓展部分科学素(一)填空题1、光学显微镜中，调节光线强弱的结构是,调节图像清晰度的螺旋有和 9参考答案：反光镜；粗准焦螺旋；细准焦螺旋2、使用光学显微镜观察时，应先用(填“高倍”或“低倍”)物镜找到清晰的图像，再换用(填“高倍”或“低倍”)物镜观察细节。3、在光学显微镜下观察蛛丝，发现其表面、有,推测它适合承受较大的拉参考答案：光滑；韧性(或强度)素描(填“美术”或“科学”)。参考答案：本草纲目；科学(二)选择题1、下列光学显微镜的操作步骤中，顺序正确的是()C.安放玻片→调焦→对光→观察D.调焦→对光→2、使用光学显微镜观察叶片细胞时，发现图像模糊，应调节()A.反光镜B.物镜转换器3、与手持式简易显微镜相比，光学显微镜的主要优势是()A.携带更方便B.放大倍数更大，图像更清晰C.不需要调焦D.只能观察生物标本(三)判断题(正确打“√”,错误打“×”)1、使用光学显微镜时，可以直接用太阳光作为光源，用反光镜对准太阳。()参考答案：×2、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视物镜，防止物镜压碎玻片。()参考答案：√(四)实验探究题(1)小红用光学显微镜观察时，应该先使用哪种物镜?为什么?(2)与手持式简易显微镜相比，光学显微镜下观察到的蝴蝶翅和