四上群文阅读议题4：“点亮”世界的大神

活动一这几篇中国的神话故事，你最喜欢哪一篇？说说你的理由。“点亮”世界的大神群文议题4经四川省中小学教辅材料评议委员会评议推荐活动一猜一猜，“‘点亮’世界”是什么意思？“点亮”世界的大神创造者起因（为什么创造）经过（怎么创造的）结果女娲从河水中自己的影子得到启发，用黄土仿照自己的样子抟土造人、用树藤蘸泥浆造人，并把人分成男人和女人，持续繁衍。人类成为大地的主人，用智慧创造更美好的世界。活动二独立阅读《女娲造人》，完成“课中探究”第1题表格的第二行。觉得世界太荒凉，没有一点儿生气。创造者起因（为什么创造）经过（怎么创造的）结果伏羲想知道宇宙万物运转的规律。创造出象征天地万物、能推演出事物变化规律的八卦图。活动二分小组合作阅读《伏羲创八卦》《仓颉造字》，完成表格第三、四行。每日观察万物变化，研究鸟兽纹饰，终于从龙马和白龟背部的花纹得到灵感。创造者起因（为什么创造）经过（怎么创造的）结果仓颉发现人的记忆和结绳记事都不可靠，希望想出更好的方法记录历史。仔细观察大自然中各种图形与轮廓，并在手掌上勾画出来，提炼出简明的符号。活动二分小组合作阅读《伏羲创八卦》《仓颉造字》，完成表格第三、四行。创造出鲜活形象的文字，文字成为新的记载方式。创造者起因经过结果女娲觉得世界太荒凉，没有一点儿生气。从河水中自己的影子得到启发，用黄土仿照自己的样子抟土造人、用树藤蘸泥浆造人，并把人分成男人和女人，持续繁衍。人类成为大地的主人，用智慧创造更美好的世界。伏羲想知道宇宙万物运转的规律。每日观察万物变化，研究鸟兽纹饰，终于从龙马和白龟背部的花纹得到灵感。创造出象征天地万物、能推演出事物变化规律的八卦图。仓颉发现人的记忆和结绳记事都不可靠，希望想出更好的方法记录历史。仔细观察大自然中各种图形与轮廓，并在手掌上勾画出来，提炼出简明的符号。创造出鲜活形象的文字，文字成为新的记载方式。活动二比较三位大神的创造过程：从起因、经过、结果来看，这三个神话故事有什么共同点？讲的都是关于什么的？都想解决现有世界的不足之处都为创造发明而努力付出都取得了成功，让世界变得更好活动三再次关注大神创造发明的过程，用下面的图示梳理大神们的共同创造路径。活动三根据梳理的创造路径，发现三位大神创造发明的共同“配方”。细致观察大胆思考活动四三位大神面对这些情况，分别是怎么做的？在原文中找一找。面对人类终将死亡的难题女娲面对答不上来的自然奥秘伏羲面对天降谷粒的巨大奖励仓颉活动四面对人类终将死亡的难题女娲活动四面对答不上来的自然奥秘伏羲活动四面对天降谷粒的巨大奖励仓颉活动四他们的表现给你留下了怎样的印象？女娲伏羲仓颉活动五三位大神分别解决了什么问题，才让世界逐渐变得美好？解决了______________的难题解决了______________的难题解决了______________的难题人类从此生生不息人类能更好地了解世界文明有了新的记载方式生命创造和延续认识自然规律经验记录和传承活动四关于这组神话的认识，你更赞同哪一种？简单说说理由。古人尝试解释世界的“原始科学”①寄托了古人对“文