八年级上册 第二单元 写作：学写传记（教学课件）

情境导入为鼓励学生全面发展，树立更多优秀学生典型，展现学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌。学校决定开展“请党放心，强国有我——校园魅力人物”评选活动，请你写一篇自我小传，向组委会自荐为本期的“校园魅力人物”。核心素养选择典型事例表现人物的个性特点，展示人物风貌，学写传记重点重点了解传记（小传）常识，理解传记内容真实，选材典型的特点难点在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界概括基本情况梳理典型经历丰富人物描写写好个人评价锤炼小传语言初识小传小传即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他传两种类型。传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。传记常识传记分类指某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》以记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主的，一般称为自述，如《彭德怀自述》。自传体传记这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如《回忆鲁迅先生》《美丽的颜色》。回忆体传记传记分类这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼·罗兰的《名人传》。采访体传记

自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。

除了传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记，如16世纪阿勒沙

尼·贝登纳开创的诗体传记，代表作有叙事诗《摩奴传》。壹成为校园魅力人物，先要向别人介绍自己的基本情况，这样大家才能更好地了解你。情境描绘余学慧，江西宜春人也，年二十有八，长发圆脸。母唤“学慧”，取“好学、聪慧”之意，家中有一小弟，吾二人自幼衣食无忧，得父母疼爱故吾虽无西施之貌，薛涛之才，亦觉人生之幸也。少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发奋读书，终入理想学府，继学中文。年十八，独往杭州求学。此后四载，潜心求学，翻阅圣贤之书沉醉于孔孟之道，偏活泼，善画画。及二十二，遂得所愿，教书于南昌，至今为师六载。二十六，嫁得良夫。闲时，喜读书、吟诵。无他，愿不负父母之望，不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣!概括基本情况教师小传教师小传从老师的自传中，可以看出小传需包含哪些信息?包含姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况结合个人主要经历表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等，加入对传主的评价(自评或他评)。回顾《天上有颗“南仁东星”》一文，同学们有什么发现?概括基本情况时间典型事件人物品格少年时到龙首山上看星星，问老师关于星星的问题求知欲强中学时老师和他畅谈未来和理想，考入清华大学胸怀大志勤奋努力毕业后在无线电厂参与新产品研发，考入中国科学院研究生院一丝不苟永不服输1993年参加国际大会，提出“把大望远镜建到中国来”的建议并得到支持充满激情自信昂扬概括基本情况1994年开始主持大射电望远镜的选址工作，历经十余年时间艰苦奋斗脚踏实地2006年决定中国独立建造一台500米口径的球面射电望远镜独立自主奋发图强2011年南仁东担任首席科学家兼总工程师带领众人努力工作勇于担当鞠躬尽瘁2015年南仁东目睹馈源舱升空的全过程，再次病倒永不言弃持之以恒2016年“中国天眼”落成启用前一天，南仁东前往观看热爱科学坚守理想回顾《天上有颗“南仁东星”》一文，同学们有什么发现?概括基本情况写的都是真实的事情，时间、地点、人物形象立体。作者基于日记、档案、访谈记录等材料，真实还原了南仁东一生的主要经历。著者略历写作提示1：

基本情况须真实，独特内容写详细完成个人资料卡中的“基本情况”部分概括基本情况个人自传资料卡基本情况自传贰评选上校园魅力人物，必须要有真才实学，要有丰富的人生经历，接下来梳理你的人生经历，并选择典型事例来展现自己吧。情境描绘对比两则材料在内容上有共同点和不同点？梳理典型经历幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。——选自《著者略历》材料一我天性豪放，不为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。小学时，同学把我头撞破了，虽然很疼，但我也没生气。俗话说了：“宰相肚里能撑船。”我就做回宰相，原谅了他。在我十四年生涯中，爱好广泛，如：踢足球、打篮球等。我最喜欢的是书法，每天下午，我都坚持去练书法，每次都专心致志，达到了忘我的境界。材料二对比两则材料在内容上有共同点和不同点？梳理典型经历相同点都结合个人真实的经历，写到了爱好和性格特点。不同点材料一有明确的时间顺序，“幼读、继学、及壮、二十七岁、三十四岁、今”都是表明时间的词；材料二没有明确的时间顺序，像个人介绍。老舍个人经历生于北京，父亲阵亡在攻打北京的战争中。1899年得人资助始入私塾。9岁14岁考取公费的北京师范学校。19岁任方家胡同小学校长。25岁赴英国任讲师。27岁在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》。30岁离英回国，任中学教员。31岁任齐鲁大学教授，边写作边教学。阅读老舍个人经历，对比《著者略历》中写的个人经历，你发现有什么不同？老舍个人经历与胡絜青女士结婚。34岁任山东大学文学系教授。35岁37岁辞去山东大学教授一职专心从事写作。《骆驼祥子》在《宇宙风》连载。38岁8月返齐鲁大学任教。11月只身奔赴武汉。39岁老舍被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。阅读老舍个人经历，对比《著者略历》中写的个人经历，你发现有什么不同？阅读老舍个人经历，对比《著者略历》中写的个人经历，你发现有什么不同？梳理典型经历小传中并没有面面俱到，而是选取典型事件（能凸显人物性格特点）来写。写作提示2：

主要经历按顺序，典型事件突个性著者略历完成个人资料卡中的“主要经历”部分个人自传资料卡主要经历典型、独特对人生有影响的学写小传小贴士选择典型事件，突出人物特点，表现传主思想性格。概括人物全貌的同时，选择重大的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述。叁相信优秀的你们有很多值得书写的人生经历，酒香也怕巷子深，魅力是一方面，如何展现你的魅力也是很重要的问题，下面让我们学习细节描写，丰富你的人格魅力情境描绘知道传记应该写什么了，如何来写呢？让我们从学过的课文中寻找方法美丽的颜色玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。通过细节描写展现人物知道传记应该写什么了，如何来写呢？让我们从学过的课文中寻找方法美丽的颜色他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。“他们走进他们的领域，走进他们的梦境”运用想象，表现出居里夫妇对科研工作的执着追求。运用合理想象丰富内容知道传记应该写什么了，如何来写呢？让我们从学过的课文中寻找方法天上有颗“南仁东星”当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。有人跑过去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。……他平静地摆摆手，大家看到，他已经热泪盈眶了。这个黄昏，高原的夕阳有大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去……。运用细节、动作和神态描写请你运用生动的细节描写，加上合理的想象，描写自己的外貌或是印象深刻的一件事示

例我家住六楼，上楼时我不想再爬楼梯，就索性伸出双手让妈妈抱，可是妈妈却像没看见一样，狠心地把我丢在一旁。无奈小小的我就使出杀手锏——哭，而且哭得是涕泗横流、昏天黑地。等我哭累时，透过指缝再看妈妈，她依然是无动于衷，要求我说：“臭妞要自己上楼。”唉！对于妈妈的“冷漠”，我也只能甘拜下风。肆人物传记除了记述人生经历，还要对人物进行适当的评价。请你用恰当的评价语来展现自己的风采。情境描绘思考老舍在《自传难写》中这样说道:“假如专为泄气，又何必自传;当然得吹腾着点儿。事情就奇怪，想吹都吹不起来。”小传评价应该怎样写呢?要吹腾着写吗?再阅读《著者略历》，找出其中自我评价的句子，思考：小传中自我评价的句子在内容与位置上有什么要求？写好个人评价幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许能有点出息。——选自《著者略历》写好个人评价评价语句：“示甘于寒贱也”，“教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许能有点出息”。评价位置：可在结尾，也可融入中间的叙事中。这些句子有什么特点？真实客观发自肺腑写作提示3：

个人评价求客观，情真意切巧安排自传完成个人资料卡中的“个人评价”部分写好个人评价个人自传资料卡个人评价自传伍在完成了以上环节的学习后，相信你们已经掌握了人物传记的写作方法，有同学提出疑问，百度百科搜索人物，也会有出现一篇“人物简介”，那这个能不能当成人物传记呢？接下来我们就去探究传记的语言特点。情境描绘朗读下面词句，体会小传语言的特点。三岁失怙可谓无父志学之年帝王不存可谓无君不求甚解糊口四方教书为业甚难发财布尔乔亚之仁未能一扫空也。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。四字词语和骈句的运用，使语言简练，读来朗朗上口；语言风趣幽默，不是冷冰的记录，情真意切，文学味浓厚，字里行间渗透出人物谦逊质朴的精神品质。对比阅读《著者略历》《百度百科》，探寻语言奥秘老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。锤炼小传语言百度百科的介绍中主要写了老舍先生名字的由来、籍贯、民族、评价、代表作等基本情况，以“忘我的工作”概述其一生，最后写了他的辞世和作品的出版，更加客观。写作提示4：

小传语言要锤炼，风格各异显身手自传小传写法总结小传基本情况须真实，独特内容写详细。主要经历按顺序，典型事件突个性。个人评价求客观，情真意切巧安排。小传语言要锤炼，风格各异显身手。写作实践完成自传写作，根据评价量表自评和小组互评，根据评价意见，修改小传，提交给“校园魅力人物”组委会。自传写作实践评价维度评价得分修改建议材料典型、真实可信（20分）

结构清晰、详略得当（20分）

描写传神、语言生动（20分）

评价恰当、真实合理（20分）

书写规范、美观大方（20分）

“校园魅力人物”小传评价量表写作-例文参考“臭妞”小传

我叫王艺森，2000年5月2日，当我来到这个世界时，妈妈看到相貌平平、哭个不停的我时，亲昵地称呼我为“可爱的小臭妞”，于是这个妈妈专属的昵称，就这样一直伴随着我逐渐成长。从小妈妈就给我灌输自立的思想。记得三岁时，有一次我和妈妈从外面玩耍回来，由于开篇交代自己昵称的来历。写作-例文参考我家住六楼，上楼时我不想再爬楼梯，就索性伸出双手让妈妈抱，可是妈妈却像没看见一样，狠心地把我丢在一旁。无奈小小的我就使出杀手锏——哭，而且哭得是涕泗横流、昏天黑地。等我哭累时，透过指缝再看妈妈，她依然是无动于衷，要求我说：“臭妞要自己上楼。”唉！对于妈妈的“冷漠”，我也只能甘拜下风。这次的上楼事件，极大地激发了我的自主潜能。到六岁时我就可以自己做饭、洗衣服，上中学选取自己成长过程中妈妈培养自己独立意识的“上楼事件”。选材典型，注重人物言行的细节描写，如“涕泗横流”“昏天黑地”等描写，形象再现了哭的情景。写作-例文参考后便可以