部编四下语文《巨人的花园》公开课教案教学设计二

部编四下语文《巨人的花园》公开课教案教学设计二一、教材分析《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，改编自王尔德的经典童话。课文以巨人的花园为线索，讲述了巨人从自私地将孩子们拒之门外，导致花园永远停留在寒冬，到最终学会分享，花园重获春天，巨人也找回快乐的故事。文本语言优美，情节生动，富有想象力，蕴含着“快乐应当与人分享”的深刻道理。通过本课的学习，不仅能引导学生感受童话的魅力，更能促进其情感态度价值观的正向发展。二、学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于想象，情感丰富，容易被故事中的人物和情节所打动。然而，对于童话中象征意义的理解，以及从故事中提炼深层道理的能力仍需教师引导。学生在生活中可能也有过类似“独享”或“分享”的体验，这为他们理解巨人的转变提供了生活基础。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能根据提示梳理故事的主要情节。*理解巨人的花园发生变化的原因，体会巨人的情感变化。2.过程与方法：*通过对比阅读、小组讨论、角色扮演等方式，探究花园景象与巨人行为之间的联系。*引导学生抓住关键词句，品味语言，感受童话的想象之美。*鼓励学生联系生活实际，深化对“分享快乐”这一主题的理解。3.情感态度与价值观：*感受童话故事的奇妙，激发阅读童话的兴趣。*体会故事所蕴含的道理，明白快乐需要与人分享，学会关爱他人，尊重他人。四、教学重难点*重点：理解巨人的花园在巨人不同态度下的不同景象，以及巨人的情感变化过程。*难点：体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，领悟“快乐应当与人分享”的道理。五、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）2.生字词卡片3.学生预习课文，初步了解故事内容六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？你们心目中的花园是什么样子的？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个特别的花园，它属于一个巨人。这个花园曾经鲜花盛开，也曾经冰雪覆盖，这究竟是为什么呢？让我们一起走进《巨人的花园》。2.板书课题：巨人的花园（齐读课题，强调“巨人”，引导学生思考：这是一个怎样的巨人？他的花园又有什么特别之处？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：允许、围墙、告示牌、喧闹、增添、脸颊、拆除等）*重点指导书写：“酷”（注意右下是“告”）、“颊”（注意笔顺）。*理解词义：如“叱责”、“喧闹”、“瑟瑟发抖”、“洋溢”等，可通过联系上下文或表演等方式理解。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果）*引导学生找出故事中的主要人物（巨人和孩子们）和地点（巨人的花园）。*初步感知花园的两次重大变化。（三）研读对比，感受变化1.寻找“春天”：巨人的花园在孩子们到来之前和之后，分别是什么样子的？请同学们找出描写花园景象的句子，用“~~~~”划出来。*学生交流，教师相机出示相关句子和图片。*孩子们在时：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”（生机勃勃，四季如画）*巨人回来后，赶走孩子，砌起围墙：“与此同时，花园里也发生了惊人的变化。所有的花都枯萎了，树叶也落了，花园又被冰雪覆盖了。”“刺骨的寒风刮着，雪下个不停。”（荒凉萧瑟，终年寒冬）2.对比体会：同样一个花园，为什么会有如此巨大的变化？（引导学生初步感知是“孩子”的存在与否造成了这种变化）（四）课堂小结，布置作业1.小结：巨人的花园因为孩子们的到来而充满生机，又因为巨人的自私而变得一片荒凉。这其中到底蕴含着怎样的秘密呢？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：巨人是一个怎样的人？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们知道，巨人的花园因为孩子们的离开而变得怎样了？（冰雪覆盖，没有春天）2.提问激趣：那么，巨人的花园最终有没有找回春天呢？巨人又发生了怎样的变化？这节课我们继续学习。（二）品读感悟，探究原因1.聚焦“转变”：默读课文第6-11自然段，思考：是什么让巨人发生了转变？找出关键的句子或段落。*学生交流，重点研读小男孩的出现。*“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”——引导学生想象小男孩的眼神里可能包含着什么？（纯真、渴望、不解、期盼等）*“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”——这是多么神奇的一幕！这一幕给巨人带来了怎样的震撼？2.体会“醒悟”：*巨人看到这神奇的一幕，他心里是怎么想的？找出巨人醒悟的句子：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”*引导学生理解“任性、冷酷的心”指的是什么？（自私、不懂得分享、拒绝他人）*讨论：巨人为什么说“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”？（因为他的自私、冷漠，把孩子们拒之门外，所以花园才会失去春天。）3.感受“行动”：醒悟后的巨人是怎么做的？*“他立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。”*想象巨人拆除围墙时的心情。（愧疚、急切、喜悦）（三）品味语言，体会情感1.对比朗读：*巨人斥责孩子们时的语言（“你们在这儿做什么？”“滚出去！”）和后来对待孩子们的语言（“孩子们，花园现在是你们的了！”），体会巨人语气和情感的变化。*花园在不同时期的景象描写，通过朗读感受其氛围的不同。2.角色体验：可以请几位同学分角色朗读巨人、小男孩、旁白的对话，加深对人物情感的理解。（四）联系生活，深化主题1.讨论：学了这个故事，你明白了什么道理？（快乐要与人分享；自私会给人带来孤独和痛苦；分享才能获得真正的快乐等）2.拓展：在生活中，你有过和别人分享快乐或者因为分享而感到快乐的经历吗？和大家分享一下。3.小结：是啊，正如故事告诉我们的，快乐是需要分享的。当我们把快乐分享给别人时，一份快乐就会变成多份快乐，我们的生活也会像巨人的花园一样，永远充满春天。（五）总结全文，拓展延伸1.总结：《巨人的花园》是一个美丽的童话，它让我们感受到了分享的快乐。希望同学们都能做一个懂得分享、乐于奉献的人，让我们的生活充满阳光和欢笑。2.拓展阅读：推荐阅读王尔德的其他童话，如《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，感受童话的魅力。3.作业：*把《巨人的花园》这个故事讲给家人听。*写一段话：如果我是巨人花园里的一朵花/一只小鸟，我会对巨人说……七、板书设计巨人的花园巨人的行为花园的景象巨人的情感:-----------------------:-----------------------:-----------------（自私）赶走孩子砌围墙（寒冬）枯萎冰雪覆盖孤独不解（醒悟）抱住孩子拆围墙（春天）鲜花盛开充满生机愧疚喜悦幸福道理：快乐要与人分享八、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生对巨人情感变化的理解是否到位？朗读指导是否有效？小组讨论的氛围如何？拓展延伸是否激发了学生的兴