小学三凯蒂学艺-表内乘法（二）教案设计

小学三凯蒂学艺——表内乘法（二）教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《凯蒂学艺》第二册

内容：表内乘法（二）包括5的乘法口诀、6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀及相应的乘法计算。核心素养目标培养学生数感，通过学习表内乘法，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维能力，通过探索乘法口诀，培养学生观察、归纳和总结的能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了表内乘法（一）的相关知识，包括1-5的乘法口诀及其应用。此外，学生对简单的加法和减法运算也有基本的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于学习数学有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作和合作学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表内乘法（二）时，学生可能遇到以下困难和挑战：理解和记忆新的乘法口诀，尤其是当乘法口诀中的数字较大时；将乘法口诀应用到具体的计算问题中时，可能会出现混淆；在解决实际问题过程中，可能会遇到计算错误或不熟悉的问题类型。因此，教学中需要帮助学生克服这些困难，提供适当的学习支持和练习机会。教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过生动有趣的故事情境引入新知识，如使用“凯蒂的农场”故事情境，让学生在故事中学习乘法口诀。

2.设计互动游戏，如“乘法接龙”和“乘法猜谜”，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板展示乘法口诀表，通过动画效果展示乘法过程，增强直观性和趣味性。教学过程（一）导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要学习的是《凯蒂学艺》中的“表内乘法（二）”这一章节。大家还记得上节课我们学习了什么吗？是的，我们学习了1-5的乘法口诀。今天我们要继续学习新的乘法口诀，让我们一起来看看凯蒂这次会学到哪些新知识吧！

2.学生扮演：好的，老师。

（二）新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来看5的乘法口诀。同学们，谁能告诉我5乘以1等于多少？请举手回答。

学生扮演：5乘以1等于5。

老师扮演：非常好！接下来，5乘以2呢？

学生扮演：5乘以2等于10。

老师扮演：太棒了！以此类推，大家一起来试着说一说5的乘法口诀吧。

学生扮演：（齐声）5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

2.老师扮演：接下来，我们学习6的乘法口诀。同学们，谁能告诉我6乘以1等于多少？

学生扮演：6乘以1等于6。

老师扮演：非常好！那么，6乘以2等于多少？

学生扮演：6乘以2等于12。

老师扮演：继续，6乘以3等于多少？

学生扮演：6乘以3等于18。

老师扮演：很好，6乘以4等于多少？

学生扮演：6乘以4等于24。

老师扮演：最后，6乘以6等于多少？

学生扮演：6乘以6等于36。

老师扮演：太厉害了，大家已经掌握了6的乘法口诀。

3.老师扮演：现在，我们来学习7的乘法口诀。同学们，谁能告诉我7乘以1等于多少？

学生扮演：7乘以1等于7。

老师扮演：非常好！7乘以2等于多少？

学生扮演：7乘以2等于14。

老师扮演：继续，7乘以3等于多少？

学生扮演：7乘以3等于21。

老师扮演：很好，7乘以4等于多少？

学生扮演：7乘以4等于28。

老师扮演：最后，7乘以7等于多少？

学生扮演：7乘以7等于49。

老师扮演：太棒了，大家已经掌握了7的乘法口诀。

4.老师扮演：现在，我们来学习8的乘法口诀。同学们，谁能告诉我8乘以1等于多少？

学生扮演：8乘以1等于8。

老师扮演：非常好！8乘以2等于多少？

学生扮演：8乘以2等于16。

老师扮演：继续，8乘以3等于多少？

学生扮演：8乘以3等于24。

老师扮演：很好，8乘以4等于多少？

学生扮演：8乘以4等于32。

老师扮演：最后，8乘以8等于多少？

学生扮演：8乘以8等于64。

老师扮演：太棒了，大家已经掌握了8的乘法口诀。

5.老师扮演：最后，我们来学习9的乘法口诀。同学们，谁能告诉我9乘以1等于多少？

学生扮演：9乘以1等于9。

老师扮演：非常好！9乘以2等于多少？

学生扮演：9乘以2等于18。

老师扮演：继续，9乘以3等于多少？

学生扮演：9乘以3等于27。

老师扮演：很好，9乘以4等于多少？

学生扮演：9乘以4等于36。

老师扮演：最后，9乘以9等于多少？

学生扮演：9乘以9等于81。

老师扮演：太棒了，大家已经掌握了9的乘法口诀。

（三）巩固练习

1.老师扮演：同学们，现在我们来进行一些巩固练习。请看大屏幕，这里有10道乘法题目，请大家独立完成。

学生扮演：（学生独立完成题目）

2.老师扮演：好的，现在请同学们举手回答自己刚刚做错的题目，我们一起来看看为什么会出错。

学生扮演：（学生举手回答，老师纠正错误）

（四）课堂小结

1.老师扮演：今天我们学习了表内乘法（二），包括5、6、7、8、9的乘法口诀。大家都能熟练地背诵出来吗？

学生扮演：是的，老师。

2.老师扮演：非常好！希望大家能够将这些乘法口诀应用到实际生活中，解决一些简单的问题。

（五）课后作业

1.老师扮演：今天的课后作业是，请大家回家后复习今天学习的乘法口诀，并尝试用它们解决一些生活中的问题。

学生扮演：好的，老师。

2.老师扮演：明天我们将进行乘法口诀的测试，希望大家能够认真复习，争取取得好成绩。

学生扮演：好的，老师。知识点梳理1.表内乘法口诀

-5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

-6的乘法口诀：6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，6乘以4等于24，6乘以5等于30，6乘以6等于36。

-7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49。

-8的乘法口诀：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64。

-9的乘法口诀：9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，9乘以4等于36，9乘以5等于45，9乘以6等于54，9乘以7等于63，9乘以8等于72，9乘以9等于81。

2.乘法计算

-熟练掌握乘法口诀，能够快速进行乘法计算。

-能够将乘法口诀应用于解决实际问题，如计算商品的价格、计算物品的数量等。

3.乘法与加法、减法的联系

-乘法可以看作是加法的简便形式，例如5乘以3可以理解为3个5相加。

-乘法也可以看作是减法的简便形式，例如9乘以4可以理解为从9中连续减去4个1。

4.乘法与除法的联系

-乘法与除法是互逆运算，即乘法和除法可以相互转化。

-例如，5乘以4等于20，那么20除以5等于4。

5.乘法在生活中的应用

-乘法在日常生活中有着广泛的应用，如购物、烹饪、测量等。

-例如，计算购物清单中商品的总价，计算烹饪食材的用量等。

6.乘法口诀的记忆方法

-通过联想记忆，将乘法口诀与生活场景相结合，如将5乘以5联想为“金鱼跳过龙门”。

-通过口诀歌谣，如“一五一十，二五一十，三五十五，四五四十，五五二十五”等，帮助记忆。

7.乘法口诀的练习方法

-通过反复练习，提高乘法口诀的熟练度。

-通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

8.乘法口诀的应用拓展

-将乘法口诀应用于解决更复杂的实际问题，如计算面积、体积等。

-通过拓展练习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-5、6、7、8、9的乘法口诀

-乘法与加法、减法的联系

-乘法与除法的联系

-乘法在生活中的应用

②重点词句：

-“一五一十，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五”

-“乘法可以看作是加法的简便形式”

-“乘法与除法是互逆运算”

-“乘法在日常生活中有着广泛的应用”

③内容逻辑关系：

①首先，通过学习5、6、7、8、9的乘法口诀，学生掌握乘法的基本运算规则。

②其次，通过分析乘法与加法、减法以及乘法与除法的联系，学生能够理解乘法的运算规律和性质。

③最后，结合乘法在生活中的应用，学生将所学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得自己还是有不少收获的。首先，我在教学方法上尝试了讲授与游戏相结合的方式，孩子们在故事情境中学习乘法口诀，兴趣明显提高了。看到他们积极参与，我感到挺欣慰的。

在策略上，我设计了“乘法接龙”和“乘法猜谜”这样的游戏，没想到孩子们玩得还挺开心，而且在这个过程中，他们不仅记住了乘法口诀，还学会了如何运用。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于新的乘法口诀记忆得不够牢固，我在今后的教学中可能会增加一些重复练习的机会。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别孩子还是有点小动作，我需要在今后的教学中更加关注课堂纪律，确保每个孩子都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们在知识上掌握了5、6、7、8、9的乘法口诀，并且在解决实际问题方面也有所提高。在技能上，他们能够熟练地进行乘法计算，这在今后的学习中是非常有用的。

情感态度方面，孩子们对数学的兴趣似乎有所提升，他们开始主动探索数学的奥秘，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在面对难题时显得有些沮丧，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，培养他们的自信心。另外，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到让所有孩子都能理解，我需要调整我的教学方法，确保每个孩子都能跟上进度。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的表内乘法（二）内容，我布置以下作业：

1.请学生回家后复习5、6、7、8、9的乘法口诀，并尝试独立完成以下练习题：

-5乘以1到5的结果。

-6乘以1到6的结果。

-7乘以1到7的结果。

-8乘以1到8的结果。

-9乘以1到9的结果。

2.结合日常生活，设计一个小情景，运用乘法口诀计算问题，如购物计算、食材搭配等，并记录下来。

3.选择5道题目，进行乘法口诀的口算练习。

作业反馈：

1.我将在第二天收集学生的作业，