一年级道德与法治下册 4 我们长大了 1《我的身体长大了》教学设计 未来版

PAGE课题一年级道德与法治下册4我们长大了1《我的身体长大了》教学设计未来版设计意图本节课以《我的身体长大了》为主题，旨在帮助一年级学生了解自己身体的变化，增强自我保护意识。通过活动引导学生观察、讨论，提高学生的观察能力和表达能力，同时结合道德与法治课程，培养学生的社会责任感和法律意识。核心素养目标分析培养学生珍视生命、关爱自己的意识，提升自我保护能力；增强学生的社会交往能力，学会与他人分享和合作；培养尊重他人、遵守规则的良好品质，形成初步的法律意识。通过活动，使学生形成健康的自我认知，增强对生命成长的尊重和爱护。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于身体成长的变化有一定的生活经验，但缺乏系统的知识。他们可能对身高、体重、牙齿更换等现象有所观察，但对身体内部结构、生长发育规律等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自身身体的变化尤其感兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组活动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上分享自己的观察和感受。此外，对于抽象的身体生长规律，学生可能难以理解，需要教师通过具体实例和生动形象的方式帮助其理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与身体成长相关的图片、图表和视频，如人体生长发育的动画演示。

3.实验器材：准备身高测量尺、体重秤等，用于实际测量学生身高体重。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行身高、体重测量活动。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道吗？我们每个人每天都在不断地成长，从婴儿到孩童，再到少年，我们的身体和心灵都在经历着奇妙的变化。今天，我们就一起来探究一下，我们的身体是怎么长大的。

（2）学生：好奇地期待着。

二、新课学习

1.认识身体变化

（1）老师：首先，请同学们拿出教材，我们一起看看身体有哪些变化。

（2）学生：认真阅读教材，找出身体变化的相关内容。

（3）老师：同学们，谁能告诉我，我们的身体在成长过程中有哪些明显的变化？

（4）学生：积极回答，如身高增长、体重增加、牙齿更换等。

（5）老师：非常好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来学习一下身体变化的原因。

2.探究身体变化原因

（1）老师：同学们，刚才我们提到了身体变化，那么，是什么原因导致我们身体不断成长呢？

（2）学生：思考并猜测原因，如遗传、营养、锻炼等。

（3）老师：同学们说得很好，这些都是影响身体成长的因素。接下来，我们通过实验来验证一下。

（4）老师：请同学们分组进行实验，观察并记录实验结果。

（5）学生：按照老师的要求进行实验，观察并记录。

（6）老师：同学们，现在我们来分享一下实验结果，看看哪个小组的结论更准确。

（7）学生：分组讨论，分享实验结果。

（8）老师：通过实验，我们发现营养、锻炼等因素对身体的成长有重要影响。接下来，我们再来看一下身体成长的其他原因。

3.重视身体保护

（1）老师：同学们，在成长过程中，我们不仅要关注身体的变化，还要学会保护自己的身体。

（2）学生：认真聆听。

（3）老师：请同学们思考一下，我们应该如何保护自己的身体？

（4）学生：积极回答，如注意饮食卫生、保持良好作息、避免危险等。

（5）老师：同学们说得非常好，保护身体是我们每个人的责任。

4.培养社会责任感

（1）老师：在成长过程中，我们不仅要关注自己的身体，还要关心他人的身体健康。

（2）学生：认真思考。

（3）老师：请同学们举例说明，我们如何关心他人的身体健康？

（4）学生：积极回答，如帮助他人注意饮食、关心他人生活等。

（5）老师：同学们的回答非常正确，培养社会责任感是我们成长的必修课。

三、巩固练习

1.老师出示题目，学生独立完成。

2.学生之间互相检查，共同改正错误。

3.老师针对学生的错误进行讲解，加深理解。

四、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生分享自己的学习心得，表达对身体的认识和关爱。

3.老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，关注自己的身体健康。

五、布置作业

1.让学生观察家人的身体变化，记录下来。

2.鼓励学生和家人一起讨论如何保护身体健康。

3.课后，让学生结合教材内容，写一篇关于身体成长的日记。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《人体的奥秘》

提供关于人体内部结构、器官功能等方面的科普读物，帮助学生更深入地了解身体的结构和功能。

2.《营养与健康》

选择介绍营养学基本知识、健康饮食原则的书籍，引导学生关注饮食与健康的关系。

3.《运动与健康》

分享关于不同运动项目对身体健康益处的书籍，鼓励学生培养良好的运动习惯。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察日记

鼓励学生记录自己或家人的身体变化，如身高、体重、牙齿更换等，并分析变化的原因。

2.家庭调查

让学生调查家庭成员的健康状况，了解家庭饮食习惯、运动习惯等，分析家庭健康现状。

3.采访身边的医生或营养师

鼓励学生采访身边的医生或营养师，了解更多关于身体健康、疾病预防等方面的知识。

4.设计健康食谱

让学生根据所学营养知识，设计一份健康食谱，并解释食谱中的食材和烹饪方法对健康的影响。

5.制作健康宣传海报

鼓励学生运用所学知识，制作关于健康生活方式的宣传海报，提高同学们的健康意识。

6.参加社区健康活动

鼓励学生参加社区组织的健康讲座、运动会等活动，亲身感受健康生活方式的重要性。

7.开展小组讨论

让学生分组讨论以下问题：

-如何在日常生活中保持良好的饮食习惯？

-如何合理安排学习和运动时间？

-如何提高自我保护意识，预防疾病？课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。

-观察学生互动：观察学生在小组讨论和合作学习中的表现，评估他们的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-实践操作：通过实验操作或角色扮演等活动，评估学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-定期测试：定期进行小测验或课堂练习，以量化方式评估学生对知识点的掌握情况。

2.及时反馈：

-对于学生的回答和表现，给予及时的肯定和鼓励，对于错误或不足之处，耐心指导，帮助学生纠正。

-通过课堂小结，回顾本节课的重点内容，确保学生能够理解和记忆。

3.问题发现与解决：

-在课堂教学中，注意观察学生的反应，及时发现学习困难，通过个别辅导或集体讲解等方式解决。

-鼓励学生提出问题，对学生的疑问给予重视，并引导他们通过查阅资料、讨论等方式自行解决问题。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-作业点评时，既要指出学生的优点，也要指出不足，并提出改进建议。

-及时反馈作业情况，鼓励学生在下一次作业中有所提高。

5.鼓励学生：

-通过课堂评价和作业评价，鼓励学生树立自信心，激发他们的学习兴趣。

-对于表现优秀的学生，给予适当的奖励，以激励其他学生向他们学习。典型例题讲解1.例题：小明的身高是120厘米，比小红高10厘米，小红的身高是多少厘米？

答案：小红的身高是120厘米-10厘米=110厘米。

2.例题：小华的体重是35千克，比小刚重5千克，小刚的体重是多少千克？

答案：小刚的体重是35千克-5千克=30千克。

3.例题：小丽今年9岁，她的爸爸比她大20岁，她的爸爸今年多少岁？

答案：小丽的爸爸的年龄是9岁+20岁=29岁。

4.例题：小明的身高每年增长5厘米，他已经长高了30厘米，他现在的身高是多少厘米？

答案：小明现在的身高是30厘米+5厘米/年×6年=60厘米。

5.例题：小芳的体重是40千克，她最近一个月每天增加0.2千克，一个月后她的体重是多少千克？

答案：一个月后小芳的体重是40千克+0.2千克/天×30天=46千克。板书设计①本文重点知识点：

-身体成长的基本特征

-身体成长的常见现象

-身体成长的营养需求

-身体成长的锻炼方式

-身体成长的健康保护

②重点词句：

-成长：指生物体在时间上的发展和变化。

-营养：指食物中含有的能够为人体提供能量和必需营养素。

-锻炼：指通过各种运动方式增强体质、提高健康水平。

-保护：指采取措施防止身体受到伤害。

③板书结构：

1.引言：我们长大了

-成长是什么？

-身体成长的重要性

2.身体成长的基本特征

-身高增长

-体重增加

-内部器官发育

-智力发展

3.身体成长的常见现象

-长牙

-变声

-青春痘

4.身体成长的营养需求

-蛋白质

-脂肪

-碳水化合物

-维生素

-矿物质

5.身体成长的锻炼方式

-有氧运动

-无氧运动

-拉伸运动

6.身体成长的健康保护

-饮食卫生

-休息充足

-避免危险

-定期体检教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于身体成长的话题都很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度也很高。在教学方法上，我尝试了结合图片、视频等多种形式，让孩子们更加直观地理解身体成长的知识。

在教学过程中，我发现有几个方面做得比较好。首先，通过小组讨论和角色扮演，孩子们能够更好地参与到课堂活动中来，这不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力。其次，我在讲解身体变化的原因时，结合了实际案例，让孩子们更容易理解抽象的概念。

当然，也有一些地方需要改进。比如，在讲解营养知识时，由于时间有限，我没有能够深入到每个学生的理解程度，部分学生可能对某些营养素的作用不太清楚。此外，对于身体成长过程中的心理变化，我没有给予足够的重视，这可能会影响到学生对自身成长的全面认