七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治说课稿 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第6课《北宋的政治》，主要内容涉及北宋时期的政治制度、政治体制、政治派别以及相关政治事件。本节课旨在让学生了解北宋时期政治的概况，理解北宋时期政治制度的特点及其影响。具体内容包括：北宋时期的政治制度、政治体制、政治派别、王安石变法等。核心素养目标分析：学情分析： 七年级学生对历史学科的学习正处于初步建立兴趣和基础知识的阶段。在这个年级，学生的知识储备相对有限，对于北宋这一历史时期的了解多来自于课外阅读或影视作品，缺乏系统的历史知识体系。在能力方面，学生具备一定的观察能力和基本的理解能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，七年级学生正处于青春期，独立思考和批判性思维逐渐发展，但往往受限于年龄和经验，对复杂历史问题的理解深度有限。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和注意力集中程度参差不齐，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发学习热情。

对于本节课《北宋的政治》，由于涉及到的政治制度和历史事件较为复杂，学生可能存在理解困难。因此，教师需要考虑到以下几点：首先，要注重引导学生通过历史材料自主学习，培养其自主探究的能力；其次，要结合学生的认知水平，简化复杂概念，帮助他们建立起对北宋政治的基本框架；最后，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保所有学生都能在课堂中有所收获。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、实物教具（如北宋时期的政治制度模型）。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源分享和互动讨论。

3.信息化资源：北宋时期政治制度的图片、视频资料、历史文献摘录等。

4.教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演、课堂问答等。教学过程设计：（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示北宋时期的图片或视频，让学生初步感受当时的社会风貌。

2.提出问题：引导学生思考，为什么北宋时期会出现多个民族并立的局面？这种局面对中国历史产生了怎样的影响？

3.引导学生思考并回答，教师总结：北宋时期，民族关系复杂，政治制度多变，对中国历史产生了深远影响。

二、讲授新课（20分钟）

1.北宋政治制度的概述（5分钟）

-讲解北宋时期政治制度的基本框架，包括皇帝、宰相、三省六部等。

-强调政治制度对国家治理的重要性。

2.北宋时期的政治派别（10分钟）

-介绍新党、旧党等政治派别的特点及其代表人物。

-分析不同政治派别之间的斗争对国家政治的影响。

3.王安石变法（5分钟）

-介绍王安石变法的背景、主要内容及其影响。

-强调王安石变法对北宋政治制度的改革意义。

4.北宋时期的民族关系（5分钟）

-分析北宋与辽、西夏、金等民族的交往关系。

-强调民族关系对北宋政治制度的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论北宋时期的政治制度、政治派别、王安石变法等知识点，各小组代表进行分享。

2.练习题：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.教师总结学生的回答，强调重点知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演皇帝，学生扮演宰相、官员等角色，模拟北宋时期的政治场景。

2.学生通过角色扮演，进一步理解北宋政治制度的特点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调北宋政治制度的特点及其影响。

2.拓展：引导学生思考北宋政治制度对现代政治制度的启示。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应注重与学生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养其自主探究的能力。同时，注重培养学生的批判性思维和历史意识，使学生在学习历史知识的过程中，提升自身的综合素质。教学资源拓展：1.拓展资源：

-北宋时期的政治制度：深入探讨北宋的科举制度、官僚制度、监察制度等，以及这些制度如何影响社会发展和政治稳定。

-北宋的经济状况：介绍北宋时期的商业发展、手工业技术、经济政策等，分析其对经济繁荣的影响。

-北宋的文化成就：探讨北宋时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如诗词、书法、绘画、天文历法等。

-北宋与周边民族的关系：研究北宋与辽、西夏、金等民族的关系，包括和平交往、战争冲突、文化交流等。

-北宋的科技发明：介绍北宋时期的科技成就，如活字印刷术、指南针的应用、火药的改进等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国历史》教材中的相关章节，以及《北宋史话》、《宋代社会生活》等书籍，以获得更深入的历史知识。

-观看纪录片：推荐观看《中国历史故事》、《宋朝那些事儿》等纪录片，通过视听结合的方式了解北宋的历史。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，如中国国家博物馆、故宫博物院等，实地感受历史氛围，观察北宋时期的文物。

-小组研究：分组研究北宋时期的某一特定领域，如科举制度、科技发明等，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告。

-课堂辩论：围绕北宋时期的某一历史事件或政策进行辩论，如王安石变法，让学生在辩论中锻炼思辨能力和表达能力。

-互动学习：利用网络平台，如学校历史教学论坛，分享学习心得，讨论历史问题，拓展学生的历史视野。

-实践活动：设计模拟北宋时期的市集活动，让学生扮演不同角色，体验古代商业交易，了解北宋时期的经济生活。板书设计：①北宋政治制度

-皇帝制度：中央集权，皇帝拥有最高权力

-宰相制度：设立宰相，辅助皇帝处理政务

-三省六部制：中书省、门下省、尚书省，分别负责决策、审议、执行

-科举制度：选拔官员，注重文化素养

②北宋时期的政治派别

-新党：主张变法，强化中央集权

-旧党：反对变法，维护既得利益

③王安石变法

-背景原因：北宋中期财政困难，社会矛盾加剧

-主要内容：青苗法、募役法、方田均税法等

-影响：一定程度上缓解了财政困难，但引起部分官员和百姓的反对

④北宋时期的民族关系

-辽：与北宋和亲，边境相对稳定

-西夏：与北宋战争，最终达成和议

-金：崛起于东北，最终灭亡北宋

⑤北宋的科技发明

-活字印刷术：提高印刷效率，促进文化传播

-指南针：应用于航海，推动海上贸易发展

-火药：军事上的应用，影响战争格局反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解北宋政治制度时，我尝试使用多媒体展示相关图片和视频，让学生更直观地了解历史背景，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论环节，让学生分组研究北宋时期的某一特定领域，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，部分学生回答问题积极性不高，可能是由于对历史知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学内容深度不够：在讲解王安石变法时，可能过于注重知识点讲解，而忽视了引导学生深入思考其历史意义和现实启示。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、历史情景剧等，激发学生的学习兴趣，鼓励