七年级语文下册 第五单元 21 古代诗歌五首配教案 新人教版

七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首配教案新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第五单元21课《古代诗歌五首》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为中国古代著名诗人的作品，涉及唐诗、宋词等不同时期和风格的诗歌。学生通过学习，可以巩固对古诗词的基本知识，如韵律、平仄、意境等，同时加深对中国古代文化的了解。教学内容与课本已有知识相衔接，有助于学生构建完整的古诗词知识体系。核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌意境、情感、语言风格的理解和感受。

2.增强学生的文化自信，引导学生认识古代诗歌在中华优秀传统文化中的重要地位。

3.提高学生的文学素养，通过学习诗歌，锻炼学生的想象力和创造力，培养语言表达和审美情趣。

4.培养学生自主学习的能力，通过合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是五首古代诗歌的鉴赏与分析，包括诗歌的背景、作者生平、诗歌的意象、情感表达和艺术特色。

-重点讲解《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江南逢李龟年》等诗歌，引导学生理解诗歌中的意境和情感，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”所展现的壮阔景象和哲理思考。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是古代诗歌的韵律、平仄和押韵规则的理解与应用。

-学生可能难以掌握古代诗歌的节奏感和押韵技巧，例如在《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”的平仄变化。

-另一难点是对古代诗歌中意象的解读，如《江南逢李龟年》中的“江南好，风景旧曾谙”中的“江南”意象所蕴含的历史和文化内涵。

-教师需通过实际朗读、对比分析等方式帮助学生理解和掌握这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：古代诗歌相关音频资料、视频资料、网络诗歌数据库。

-教学手段：古代诗歌朗诵录音、图片展示、诗歌背景资料PPT、小组讨论卡片。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《登鹳雀楼》的背景音乐，营造诗歌氛围。

2.提问：同学们，你们能感受到这首诗中的壮阔景象吗？

3.引导学生回忆已学过的古代诗歌，讨论古代诗歌的特点。

4.学生分享交流，教师总结古代诗歌的魅力。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及诗歌的背景。

2.分析诗歌中的意象和情感，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘的壮阔景象，以及“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

3.介绍诗歌的韵律和平仄规则，引导学生朗读，感受诗歌的节奏感。

4.以《静夜思》为例，讲解古代诗歌中的情感表达和意象，如“床前明月光，疑是地上霜”的情景交融。

5.分析《江南逢李龟年》中的“江南”意象，引导学生思考诗歌背后的历史和文化内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合所学，总结古代诗歌的特点和艺术魅力。

2.朗读比赛：各小组推荐代表朗诵所学诗歌，教师点评。

3.练习填空：教师出示部分诗句，让学生填写缺失的词语。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”表达了怎样的意境？

2.提问：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”体现了怎样的情感？

3.提问：《江南逢李龟年》中的“江南”意象有何特殊含义？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考古代诗歌的传承和发展。

2.学生分享自己对古代诗歌的感悟和心得。

3.教师总结学生的观点，强调古代诗歌的价值。

六、拓展延伸（5分钟）

1.邀请学生分享自己感兴趣的古代诗歌，进行朗读和赏析。

2.教师点评，引导学生发现诗歌中的美好和哲理。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调古代诗歌的特点和魅力。

2.学生总结本节课的收获，分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，鼓励学生课后继续学习古代诗歌。

备注：教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆并理解《登鹳雀楼》、《静夜思》、《江南逢李龟年》等五首古代诗歌的基本内容。

-学生掌握了古代诗歌的基本知识，如韵律、平仄、押韵规则等。

-学生能够识别和分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

2.能力提升：

-学生通过诗歌鉴赏，提高了审美鉴赏能力，能够欣赏和评价古代诗歌的美。

-学生在朗读和背诵中，提升了语言表达和记忆能力。

-学生在小组讨论和课堂提问中，锻炼了合作学习和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探讨诗歌背后的历史和文化内涵时，发展了历史思维和文化意识。

-学生在对比分析不同诗歌的风格和特点时，提升了比较思维和创造性思维。

4.情感态度：

-学生对中国古代诗歌产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在感受诗歌中的情感时，学会了共鸣和情感表达。

-学生在参与诗歌创作和讨论中，培养了积极向上的情感态度和价值观。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作自己的诗歌、参与校园文化活动等。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用古代诗歌鉴赏的方法进行分析和理解。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用所学的文学素养和审美能力，提高自身的综合素质。教师随笔Xx课后作业1.诗歌默写：

-默写《登鹳雀楼》全文。

-默写《静夜思》全文。

-默写《江南逢李龟年》全文。

2.诗歌翻译：

-将《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”翻译成现代汉语。

-将《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”翻译成现代汉语。

-将《江南逢李龟年》中的“江南好，风景旧曾谙”翻译成现代汉语。

3.诗歌分析：

-分析《登鹳雀楼》中“黄河入海流”一句所描绘的景象，并解释其象征意义。

-分析《静夜思》中“明月照我床，思君令人老”两句所表达的情感，并联系诗人背景进行解读。

-分析《江南逢李龟年》中“江南水乡，春色满园”所展现的意境，并探讨诗人对江南的赞美。

4.诗歌续写：

-根据《登鹳雀楼》的意境，续写下一句：“欲穷千里目，更上一层楼，_______。”

-根据《静夜思》的情感，续写下一句：“床前明月光，疑是地上霜，_______。”

-根据《江南逢李龟年》的意象，续写下一句：“江南好，风景旧曾谙，_______。”

5.诗歌创作：

-以“夜思”为题，创作一首五言绝句。

-以“江南春”为题，创作一首七言绝句。

-以“登高”为题，创作一首五言律诗。板书设计1.本文重点知识点：

①古代诗歌的基本特点：韵律、平仄、押韵规则、意象、情感表达。

②《登鹳雀楼》中的意象：山、水、楼、月、日。

③《静夜思》中的情感：思乡、孤独、怀念。

④《江南逢李龟年》中的意象：江南、风景、春色、水乡。

2.关键词：

①韵律：平仄、押韵。

②意象：山、水、月、花、鸟等。

③情感：忧愁、喜悦、思乡、爱国等。

④艺术特色：对仗、夸张、排比等。

3.句子：

①《登鹳雀楼》中的：“白日依山尽，黄河入海流。”

②《静夜思》中的：“床前明月光，疑是地上霜。”

③《江南逢李龟年》中的：“江南好，风景旧曾谙。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生在讨论、提问和回答问题时的表现。例如，学生是否能够主动参与讨论，是否能够正确理解和回答与诗歌相关的问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和成果。例如，小组是否能够共同完成诗歌分析的任务，是否能够提出有深度的问题和见解。

3.随堂测试：通过口头提问或简短测试来评估学生对诗歌内容的理解和记忆。例如，询问学生《登鹳雀楼》中的关键意象是什么，或者让学生用自己的话解释《静夜思》中的“疑是地上霜”一句的含义。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，以