一年级品生下册 第三单元《主题3 我们一起成长》教案 上海教科版

一年级品生下册第三单元《主题3我们一起成长》教案上海教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品生下册第三单元《主题3我们一起成长》教案上海教科版设计意图本节课围绕《主题3我们一起成长》展开，旨在通过一系列生动有趣的活动，帮助学生了解成长的意义，培养他们的自我认知能力，增强集体荣誉感，激发学生对未来的美好憧憬。核心素养目标培养学生对自我成长的认知，提升自我管理能力；增强集体合作意识，学会在团队中相互帮助；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们表达个人对未来的期待；培养良好的情感态度，学会欣赏他人成长，树立积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对成长的概念有一定的基础认识，能够说出一些简单的成长变化，如身高、体重、知识增长等。但他们对成长的内在含义和情感体验理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对成长主题的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，学习风格偏向于直观型和体验型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对成长中的困难感到害怕，需要教师引导他们正确面对挫折。此外，学生在表达个人情感和想法时可能存在一定的困难，需要教师提供适当的指导和鼓励。教学资源-多媒体课件

-成长故事绘本

-视频资料：儿童成长的纪录片或动画片片段

-小卡片或小标签

-玩具或教具：代表不同成长阶段的物品，如婴儿玩具、儿童画笔等

-音乐：适合儿童的歌曲，用以营造氛围

-教学黑板或白板

-彩色粉笔或马克笔

-教学挂图：展示成长不同阶段特征的图片

-互动游戏材料：如拼图、角色扮演道具等教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们觉得什么是成长？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于“自我”的知识，如自我介绍、自我认识等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《主题3我们一起成长》的主要内容，包括成长的定义、成长的过程、成长的意义等。

-举例说明：教师通过展示绘本《小猪佩奇》中的成长故事，让学生了解成长中的快乐和挑战。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己成长过程中的点滴经历，引导他们思考成长的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放小卡片，让学生写下自己成长过程中的一个难忘时刻，并分享给小组同学。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生更好地完成活动，并解答他们在活动中遇到的问题。

4.课堂游戏（约10分钟）

-教师组织学生进行“成长接力”游戏，让学生通过接力传递代表成长的物品，如书本、画笔等，体验成长的喜悦。

-游戏过程中，教师引导学生关注团队协作，培养他们的集体荣誉感。

5.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成长的意义。

-学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长分享自己在本节课中的收获，并思考自己的成长目标。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-《成长的脚步》系列绘本：通过绘本故事，引导学生了解不同年龄段儿童的成长特点。

-《我的成长日记》互动活动：设计一本班级共同成长的日记，让学生记录自己的成长故事，增强集体归属感。

-《成长的小秘密》科学小实验：通过简单的科学实验，让学生直观感受成长的奇妙变化，如植物的生长、动物的繁殖等。

-《名人成长故事》视频集：收集一些名人从幼年到成年的成长故事，激发学生对未来的憧憬和追求。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长共同阅读成长绘本，分享阅读心得，增进亲子关系。

-组织学生开展“我的成长日记”活动，每周或每月更新一次，记录自己的成长点滴。

-利用周末或假期时间，带领学生参观农场、动物园等，亲身体验生物的成长过程。

-鼓励学生在课外阅读名人成长故事，学习他们面对困难时的勇气和毅力。

-组织学生参与社区服务活动，如植树、环保等，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

-利用网络资源，让学生观看关于成长的心理健康教育视频，帮助他们更好地认识自己，学会应对成长中的心理问题。

-定期举办“成长分享会”，邀请家长参与，让学生和家长共同探讨成长中的问题，共同寻找解决方案。

-设计成长主题的手工艺品制作活动，如制作成长树、成长相册等，让学生在动手实践中感受成长的美好。

-通过学校图书馆或网络平台，推荐更多关于成长、自我认知、心理健康等方面的书籍，供学生课外阅读。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及合作态度。评价学生在课堂活动中的表现，如是否能主动参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有价值的观点，是否能够倾听他人意见，是否能够有效沟通和协调。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对本节课知识点的掌握情况，包括对成长概念的理解、对个人成长故事的描述等。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，评价学生在课后对知识点的应用能力，如能否将所学知识运用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予具体的评价和建议。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出需要改进的地方，并提供相应的帮助和指导。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们在成长过程中保持积极向上的心态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试更多地采用互动式教学方法，让学生通过小组讨论、角色扮演等形式参与进来，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的合作能力。

2.实践体验：我计划在接下来的教学中增加更多实践体验环节，比如组织学生参观博物馆、农场等，让他们通过亲身体验来理解成长的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过随堂测试和作业来评价学生的掌握情况，我认为可以增加更多样化的评价方式，比如观察学生的日常表现、进行成长档案的记录等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设计更多有趣的问题和活动，同时鼓励学生提出自己的观点。

2.丰富评价手段：我会尝试引入更多的评价手段，比如让学生互评、家长参与评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况。

3.加强个别辅导：对于参与度低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的困难，并给予针对性的帮助。板书