学年高一英语下学期第15周教学设计（定语从句）

学年高一英语下学期第15周教学设计（定语从句）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学年高一英语下学期第15周教学设计（定语从句）设计思路本节课以“学年高一英语下学期第15周教学设计（定语从句）”为主题，围绕课本内容，通过情境创设、任务驱动、合作探究等方式，帮助学生理解和掌握定语从句的用法。课程设计注重培养学生的语言运用能力和思维能力，通过实际练习和拓展活动，提高学生对定语从句的运用能力。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维和语言表达准确性，通过定语从句的学习，提高其分析句子结构和构建复杂句子的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习定语从句，理解不同文化背景下语言表达的差异。

3.提升学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，学会独立思考和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已接触并掌握了一些基本的英语语法知识，如名词、形容词、动词等基础句型结构，但定语从句是高中阶段的一个新难点，他们可能对定语从句的引导词、关系代词和关系副词的用法有一定的基础了解，但对其在句子中的运用和复杂句型的构建可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对英语学习保持一定的兴趣，但兴趣程度因人而异。他们具备一定的语言学习能力，能够通过模仿和练习提高语言技能。学习风格上，有的学生偏好通过听、说来学习语言，有的则更倾向于阅读和写作。在定语从句的学习中，学生需要综合运用听、说、读、写技能，因此，多种学习风格的学生都需要适应并运用不同的学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习定语从句时可能会遇到以下困难：（1）理解关系代词和关系副词在句子中的功能；（2）区分关系代词和关系副词的用法；（3）构建复杂的定语从句时，句子结构容易出现混乱；（4）在写作中运用定语从句时，可能会出现错误或不自然的表达。针对这些困难，教师需要提供恰当的指导和练习，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.采用讲授与练习相结合的方法，讲解定语从句的基本结构和用法，同时通过例句分析强化学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析句子结构，讨论定语从句的引导词选择，提高合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示定语从句的实际应用案例，如视频、图片等，增强学习的直观性和趣味性。

4.通过角色扮演和写作练习，让学生在实际语境中运用定语从句，提高语言表达能力和解决问题的能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一张包含多个定语从句的英语句子图片，引导学生思考这些句子中定语从句的作用，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的名词性从句，帮助学生回忆与定语从句相关的知识，为新课的讲解做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解定语从句的概念、引导词、关系代词和关系副词的用法，结合例句帮助学生理解。

2.举例说明：教师通过展示多个含有定语从句的例句，让学生观察并分析定语从句在句子中的作用，加深对知识点的理解。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析讨论以下问题：

a.定语从句与被修饰词之间的关系；

b.关系代词和关系副词的选择依据；

c.定语从句在句子中的位置。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置以下练习，让学生在规定时间内完成：

a.完成含有定语从句的句子填空；

b.改写句子，将简单句改为含有定语从句的复合句；

c.根据所给信息，构造含有定语从句的句子。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师展示一些含有定语从句的英语文章或视频，让学生在课外进行阅读和观看，提高对定语从句的实际运用能力。

2.教师鼓励学生在课后收集含有定语从句的例句，下节课进行分享，增强学生的自主学习能力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调定语从句在英语学习中的重要性。

2.教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断努力。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识；

2.收集含有定语从句的例句，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语文学作品选段：选择一些包含丰富定语从句的英语文学作品，如《傲慢与偏见》、《简·爱》等，让学生通过阅读这些作品，学习定语从句在不同语境下的运用。

-语法练习册：推荐一些针对高中英语定语从句的语法练习册，如《英语语法精讲精练》、《英语语法一点通》等，帮助学生通过系统的练习巩固知识点。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源，包括定语从句的例句和讲解视频。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英语文章，特别是那些使用复杂句型和丰富定语从句的文学作品，以提高对定语从句的敏感度和理解能力。

-视频学习：推荐学生观看英语语法讲解视频，如YouTube上的英语语法频道，通过视频学习可以帮助学生更直观地理解定语从句的用法。

-实践应用：鼓励学生在写作中尝试使用定语从句，可以是从日记、作文到小故事等，通过实际应用来提高对定语从句的运用能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析定语从句在不同句子中的作用和效果，通过讨论加深对知识点的理解。

-定语从句游戏：设计一些定语从句相关的游戏，如填空游戏、匹配游戏等，使学习过程更加趣味化，同时提高学生的参与度和学习效率。

-课外阅读：推荐一些英语学习网站和杂志，如《EnglishWeekly》、《TimeforEnglish》等，让学生在课外进行阅读，扩大词汇量，增强语感。

-定期复习：建议学生定期复习定语从句的知识点，可以通过制作思维导图、卡片等方式，帮助记忆和理解。板书设计①本文重点知识点：

-定语从句的定义

-关系代词及其用法

-关系副词及其用法

-定语从句的位置和结构

②重点词：

-that,which,who,whom,whose,where,when

-省略关系词的情况

③重点句：

-"Thebookthatyougavemeisveryinteresting."

-"Sheisthegirlwhowontheprize."

-"Thehousewherewelivedisnowempty."作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中关于定语从句的练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固对定语从句的理解和应用。

2.根据所学知识，自行编写一篇短文，要求包含至少三个不同类型的定语从句，以练习在具体语境中使用定语从句。

3.收集五个含有定语从句的例句，并分析每个例句中定语从句的结构和作用。

作业反馈：

1.在作业提交后的第二天，教师将对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对于作业中的错误，教师将分类总结，如错误类型包括关系代词/副词误用、定语从句结构错误、时态语态错误等。

3.对于每个学生的作业，教师将给出具体的反馈，包括哪些部分做得好，哪些地方需要改进，并提出改进建议。

4.教师将组织一次课堂讨论，针对作业中普遍存在的问题进行讲解，并给予学生再次练习的机会。

5.对于表现优异的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于进步明显的同学，教师将给予肯定，以增强学生的自信心。

6.对于作业中存在的个体差异，教师将个别辅导，帮助学生克服学习中的难点，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.教师将定期检查学生的学习笔记和作业完成情况，以确保学生对定语从句的学习达到预期目标。重点题型整理1.题型：填空题

例题：The___________Imetyesterdayismyoldfriendfromcollege.

答案：person

2.题型：改错题

例题：Sheisthegirl___________Isawatthepartylastnight.

错误：which

正确：whom

答案：SheisthegirlwhomIsawatthepartylastnight.

3.题型：选择题

例题：Choosethecorrectrelativepronountocompletethesentence.

a.Thebook___________yougavemeisveryinteresting.

1)that2)which3)who4)whom

答案：1)that

4.题型：翻译题

例题：Heistheman__