田野飘香（唱歌 马兰谣）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

-1-田野飘香（唱歌马兰谣）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习歌曲《马兰谣》，了解歌曲的背景，掌握歌曲的节奏和旋律，并能进行简单的演唱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级下册音乐教材中《歌曲欣赏》部分相关，学生已经接触过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。通过学习《马兰谣》，可以巩固学生对歌曲节奏和旋律的感知能力，提高学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。

2.提升学生音乐表现力，学会用声音传达情感。

3.增强学生的合作意识，通过集体演唱锻炼团队协作能力。

4.培养学生尊重文化多样性，理解音乐与社会生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握《马兰谣》的旋律和节奏，能够准确演唱。

-理解歌曲背景，感受歌曲所传达的劳动人民的乐观精神。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-歌曲中的某些节奏型较为复杂，如三连音和切分音，学生可能难以掌握。

-歌曲的高音部分对于一些学生来说可能较为吃力，需要通过反复练习来提高音准和气息控制。

-在集体演唱中，学生需要协调声音，保持统一的节奏和音色，这对学生的合作能力和协调性提出了较高要求。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范演唱，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。

2.设计小组合作活动，让学生通过分组练习，共同解决难点节奏和音准问题。

3.利用多媒体展示歌曲背景，增强学生对歌曲情感和文化内涵的理解。

4.通过角色扮演，让学生体验歌曲中的劳动场景，提高学生的参与度和互动性。

5.运用音乐游戏，如节奏接龙，帮助学生巩固对歌曲节奏的记忆。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一首非常有名的歌曲——《马兰谣》。在上课之前，请同学们先听一段音乐，猜猜看这是哪首歌？

（2）学生聆听音乐，猜测歌曲。

（3）教师：没错，这首歌就是《马兰谣》。接下来，就让我们一起来走进这首歌，感受它所传达的劳动人民的乐观精神。

二、学习歌曲背景

（1）教师：同学们，你们知道《马兰谣》这首歌的背景吗？

（2）学生回答，教师补充。

（3）教师：《马兰谣》是一首反映我国劳动人民生活、表达乐观向上精神的歌曲。它描绘了勤劳的农民在田野劳作的场景，表达了他们对美好生活的向往。

三、学习歌曲旋律和节奏

（1）教师：接下来，我们一起来学习《马兰谣》的旋律和节奏。

（2）教师播放歌曲，学生跟唱。

（3）教师讲解歌曲中的节奏特点，如三连音、切分音等。

（4）学生分组练习，教师巡回指导。

四、学习歌曲歌词

（1）教师：现在我们掌握了歌曲的旋律和节奏，接下来学习歌词。

（2）教师逐句讲解歌词，并引导学生跟唱。

（3）教师讲解歌词中的重点词语，如“马兰草”、“麦田”、“丰收”等。

五、演唱歌曲

（1）教师：现在，我们来完整地演唱一遍《马兰谣》。

（2）学生跟唱，教师指导。

（3）教师提出演唱要求：注意节奏、音准，表达出歌曲中的情感。

六、合作演唱

（1）教师：接下来，我们进行小组合作演唱，感受歌曲中的劳动人民精神。

（2）学生分组，每组选一名领唱，其余成员合唱。

（3）教师巡回指导，关注学生的合作情况和演唱效果。

七、拓展活动

（1）教师：同学们，除了《马兰谣》，你们还知道哪些反映劳动人民生活的歌曲？

（2）学生分享，教师总结。

（3）教师：下面，我们进行一个拓展活动，请同学们用自己喜欢的歌曲，创作一个反映劳动人民生活的舞蹈。

（4）学生分组进行创作，教师指导。

八、总结与评价

（1）教师：今天，我们学习了《马兰谣》，了解了歌曲的背景和意义。

（2）学生总结，教师评价。

（3）教师：希望同学们在生活中，发扬劳动人民的乐观精神，为实现自己的梦想而努力奋斗。

九、布置作业

（1）教师：请同学们课后回家，与家人分享今天的学习内容。

（2）教师：同时，请大家尝试用《马兰谣》的旋律，创作一段歌词，表达自己对美好生活的向往。教学资源拓展1.拓展资源：

-《马兰谣》的创作背景和作者介绍：可以查找关于《马兰谣》的创作故事，了解歌曲背后的历史和文化意义，以及歌曲作者的生平和创作风格。

-中国民歌的特点：研究中国民歌的常见类型、音乐风格和表现手法，对比《马兰谣》在其中的独特性。

-农民劳动歌曲的收集与传承：探索农民劳动歌曲在民间音乐中的地位，以及它们在现代社会的传承和保护情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集与《马兰谣》风格相近的民歌，如《茉莉花》、《小放牛》等，进行对比学习，分析不同民歌的特点。

-组织学生参观当地的文化馆或博物馆，了解与农民劳动相关的历史文物和民俗活动，增强学生对传统文化的认识。

-开展音乐创作活动，让学生尝试根据《马兰谣》的旋律创作新的歌词，或者改编成现代流行音乐风格。

-利用课外时间，组织学生参与社区的文化活动，如参加民歌演唱比赛或民俗节庆活动，让学生在实践中学习和体验。

-引导学生阅读相关的音乐书籍或文献，如《中国民歌概说》、《中国民间音乐史》等，以加深对民歌文化的理解。

-利用网络资源，如音乐教学平台、在线课程等，提供更多学习民歌的机会，让学生在家也能接触到丰富的音乐教育资源。

-设计家庭作业，让学生在家长的协助下，了解家乡的民间音乐传统，记录并分享自己的发现。

-结合当地特色，设计主题班会或课外活动，让学生通过角色扮演、故事讲述等形式，展现对民歌文化的理解和热爱。重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《马兰谣》中，歌词“一开二开”指的是什么？

答案：一开二开指的是马兰草的生长过程，一开是马兰草的第一次开花，二开是马兰草的第二次开花。

2.题型：连线题

题目：将《马兰谣》中的歌词与对应的劳动场景进行连线。

答案：

-马兰草——田野劳作

-麦田——丰收景象

-丰收——喜悦心情

3.题型：选择题

题目：《马兰谣》这首歌表达了什么情感？

A.喜悦

B.悲伤

C.愤怒

D.惊讶

答案：A.喜悦

4.题型：简答题

题目：请简述《马兰谣》这首歌曲的创作背景。

答案：《马兰谣》是一首反映我国农民劳动生活的歌曲，创作于20世纪50年代，由张鲁一曲，表达了农民对美好生活的向往和喜悦心情。

5.题型：分析题

题目：分析《马兰谣》中的节奏特点。

答案：《马兰谣》的节奏特点主要体现在三连音和切分音的使用上，这些节奏型丰富了歌曲的表现力，使歌曲更加生动活泼。例如，在歌曲的开头部分，就使用了三连音来描绘马兰草的生长过程，增强了音乐的节奏感和动态变化。板书设计①《马兰谣》知识点

-歌曲名称：《马兰谣》

-创作者：张鲁一

-调式：C大调

-节奏特点：三连音、切分音

②歌词重点词句

-一开二开：描述马兰草的生长过程

-麦田千里：描绘丰收的景象

-喜洋洋：表达喜悦的心情

③音乐背景知识

-中国民歌：介绍民歌的概念和特点

-劳动歌曲：解释劳动歌曲在民歌中的地位

④教学目标

-理解歌曲内容

-感受歌曲节奏和旋律

-培养音乐表现力和合作能力教学反思教学《马兰谣》这首歌，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得比较快，但在歌词的理解上，特别是那些富有地方特色的词汇，有些学生还是有些困难。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，提供个性化的辅导。

在引导学生感受歌曲所传达的劳动人民的乐观精神时，我采用了小组讨论的方式，让学生们分享自己对歌曲的理解和感受。这种互动式教学让课堂氛围变得活跃，学生的参与度也提高了。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表达自己的观点时显得有些拘谨。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，培养他们