七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4课时（2a-2c）教案，本节课主要围绕教材内容展开，包括听力练习、阅读理解以及口语表达。通过听、说、读、写等环节，帮助学生掌握关于熊猫的知识，提高学生的英语听说读写能力。具体内容包括：听力材料2a-2c，阅读理解练习，以及关于熊猫的口语表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、阅读和口语练习，学生将提升对英语词汇、语法结构的运用能力，增强对跨文化知识的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常交流能力。他们对英语字母、音标和基础句型有一定的了解，能够进行简单的听说读写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物特别是熊猫等珍稀动物有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，特别是涉及熊猫的专业词汇；二是听力理解能力有限，难以捕捉听力材料中的关键信息；三是口语表达时缺乏自信，不敢开口或表达不够流畅。此外，学生可能对文化差异的理解不够深入，影响对文章内容的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（人教新目标版七年级英语下册）、教学课件

-课程平台：班级教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：熊猫相关图片和视频素材、听力材料音频文件、在线英语学习网站

-教学手段：实物展示（熊猫模型或图片）、角色扮演、小组讨论、多媒体辅助教学教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示熊猫图片，引导学生谈论：“Whatdoyouknowaboutpandas?”（你们对熊猫了解多少？）

学生自由发言，分享自己对熊猫的了解。

2.老师简要介绍熊猫的习性、分布、保护现状等，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现（20分钟）

1.听力训练（2a）

老师播放听力材料，学生认真聆听，并完成听力练习题。

-学生回答问题，老师检查答案，讲解正确答案和错误原因。

2.阅读理解（2b）

老师展示阅读材料，学生阅读并完成阅读理解练习题。

-学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.阅读材料分析

老师引导学生分析阅读材料，总结文章主旨。

-学生分组讨论，分享自己的观点，老师总结并强调文章侧重点。

三、课堂活动（30分钟）

1.角色扮演（2c）

学生根据阅读材料，分组扮演不同角色，进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.小组讨论

老师提出问题：“Whydoyoulikepandas?”（为什么你喜欢熊猫？）

学生分组讨论，分享自己的观点，每组选代表发言。

-学生积极参与讨论，表达自己的看法，老师总结并点评。

四、巩固练习（15分钟）

1.词汇巩固

老师展示与熊猫相关的词汇，学生进行拼写和造句练习。

-学生独立完成练习，老师检查答案，纠正错误。

2.语法练习

老师讲解与文章相关的语法点，学生进行相关练习。

-学生完成练习，老师检查答案，讲解正确答案和错误原因。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章主旨和重点。

-学生回顾所学内容，分享自己的收获。

2.老师布置课后作业，包括词汇背诵、阅读材料和口语练习。

-学生认真听讲，做好课后作业的准备。

六、课后反思（教师）

1.课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？

2.教学内容是否合理，学生是否掌握？

3.教学方法是否有效，是否需要调整？教师随笔Xx教学资源拓展一、拓展资源

1.熊猫的生态保护：介绍大熊猫的生存环境、面临的威胁以及保护措施，如中国的大熊猫保护研究中心、自然保护区等。

2.熊猫的饮食习性：探索大熊猫的食物构成，如竹子的种类、摄入量等，以及这些习性对熊猫生存的影响。

3.熊猫的文化意义：探讨大熊猫在中国乃至世界文化中的地位，如国宝形象、艺术创作、国际友好往来的象征等。

4.熊猫的科学研究：介绍科学家对大熊猫进行的研究，包括基因、行为学、生态学等方面。

二、拓展建议

1.学生可以阅读《大熊猫：中国的国宝》等书籍，深入了解大熊猫的生物学特性和生活习性。

2.观看关于大熊猫的纪录片，如《熊猫日记》、《熊猫的故事》等，直观感受熊猫的生活状态。

3.参观大熊猫繁育研究基地，如成都大熊猫繁育研究基地，亲身体验熊猫的保护和研究工作。

4.通过网络平台或图书馆，搜索关于大熊猫的国际保护组织和项目，了解全球大熊猫保护的努力和进展。

5.组织学生进行小组项目，研究大熊猫的保护现状和未来挑战，撰写报告或制作海报进行展示。

6.鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，将熊猫保护的理念融入到日常行为中。

7.通过社交媒体或学校论坛，分享自己关于大熊猫的知识和见解，增强学生的表达能力和社会责任感。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-大熊猫的基本信息：学名、分布地区、食性等

-大熊猫的保护现状：面临的威胁、保护措施、国际保护组织

-大熊猫的文化意义：国宝形象、文化象征、艺术创作

②关键词汇：

-GiantPanda

-Conservation

-Endangeredspecies

-Habitat

-Diet

③重点句子：

-"Thegiantpandaisarareandpreciousanimal."

-"Conservationeffortsareessentialtoprotectthegiantpanda."

-"ThegiantpandaisasymbolofChina'snaturalheritage."作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于大熊猫的篇章，总结大熊猫的特点和保护措施，撰写一篇小作文，字数不少于200字。

2.制作一张关于大熊猫的手抄报，包括大熊猫的图片、基本特征、保护现状等内容。

3.收集关于大熊猫的趣味知识，如大熊猫的饮食偏好、生活习惯等，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.对学生的作文进行批改，重点关注学生的语言表达、逻辑结构和内容丰富度。对于表达不够清晰或内容单薄的学生，给出具体的修改建议，如增加细节描述、丰富词汇等。

2.检查手抄报的制作，评价学生的创意和设计能力。对于设计较为简单的学生，鼓励他们尝试使用不同的颜色和图案，提高手抄报的视觉效果。

3.在下节课开始时，让学生分享他们收集到的关于大熊猫的趣味知识，老师给予积极的反馈和评价，对于分享内容丰富、有趣的学生给予表扬。

4.通过课堂提问和讨论，了解学生对大熊猫保护现状的认识，针对学生回答中的不准确或模糊之处，进行及时纠正和补充。

5.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的学习建议和帮助。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在听力训练部分，我选择了与学生兴趣相符的熊猫主题材料，这让他们听起来更有兴趣。但是，我发现有些学生对于听力材料的理解还是有困难的，他们可能对某些词汇或句型不熟悉。所以，我可能在之后的课上要增加一些词汇和句型的复习和练习。

然后，阅读理解部分，我让学生分组讨论，这个方法挺不错的，大家都能积极参与进来，而且通过讨论，他们能够更好地理解文章的内容。不过，我也注意到，有些学生对于文章的结构和主旨把握得不是很好，可能需要我在这方面多加指导。

至于口语表达，通过角色扮演，学生们能够有机会练习实际对话，这很好。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，或者表达得不够流畅。这可能是因为他们对内容不够熟悉，或者缺乏自信。我需要在接下来的教学中，更多地鼓励他们，同时提供更多的练习机会。

改进措施上，我打算在接下来的课程中，增加一些词汇和句型的专项练习，尤其是那些在听力材料和阅读中经常出现的。同时，我会尝试更多的鼓励和激励策略，帮助学生建立自信，提高他们的口语表达能力。另外，我还会加强对文章结构和主旨的讲解，帮助学生更好地理解和分析文本。典型例题讲解1.例题：Pleasereadthefollowingsentenceandchoosethecorrectwordtocompleteit.

"Thegiantpandaisavery__________animal."

A.specialB.interestingC.importantD.beautiful

答案：A.special

说明：在这个句子中，我们需要选择一个形容词来描述大熊猫。根据上下文，"special"（特别的）是最合适的选项，因为它强调了熊猫的独特性。

2.例题：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

"IfI___________(go)tothezoo,Iwouldliketoseethepandas."

A.goB.wentC.willgoD.havegone

答案：B.went

说明：这是一个条件句的练习。根据句意，我们需要使用过去时态来表示虚拟情况，因此正确答案是"went"。

3.例题：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:"Whatdoyoulikeaboutpandas?"

B:"Iliketheir___________andcuteappearance."

A.furB.habitatC.dietD.behavior

答案：A.fur

说明：在这个对话中，我们需要选择一个名词来描述熊猫的特征。根据句意，"fur"（皮毛）是最合适的选项，因为它直接描述了熊猫的外观。

4.例题：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

"Thegiantpandaisfoundin___________ofChina,mainlyinSichuan,Shaanxi,andGansuprovinces."

A.theB./C.aD.an

答案：A.the

说明：在这个句子中，我们需要使用定冠词"the"来指代特定的地区，即中国的一部分。

5.例题：Choosethecorrectsentence