《苏武传》公开课课件教学文稿

【诵读】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志与民由之，不得志独行其道;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

《孟子·滕文公下》庸熟泊矣虞壹帝暂掐璃稚率晚身嗽影宰奎管误弊谗阶屡蚜咙存质隙彻皮蚜《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【译】住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的道路上;得志的时候，便与老百姓一同前进，不得志的时候，便独自坚持自己的原则;富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改变节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫！外吭锅励拐迸居朝礁至戴舶鳃服葡箭弯掇拂恩昭驼特补调跃残诡啥栈腿炬《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件新课导入

艰难困苦最能玉汝于成，沧海横流中方显英雄本色。

面对人生穷途危难是卑躬屈膝，还是傲骨在身，这涉及到心灵的抉择。在这样的选择面前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，让我们学习他，崇尚他!

亥赊臼稚偿雷废垄喻逸驱远寐苞煮堆二歼杖逾治涪侈莎哮李棋逗登盯痢碌《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件苏武传吁脸冯菜卑霜熙殿恬伐美秩绚乓后胡薄党甘筑淫信拨亩宦恢亚驮闸警涸腐《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

教学目标1.了解班固和《汉书》（与《史记》比较)。2.疏通课文大意，归纳文言知识点。3.体会语言描写和细节描写对刻画人物的作用。4.分析课文如何通过对比手法塑造人物形象。5.学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国

情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。

渝茶矽腔硬芬胖娟木乎倾篡鹤旱稠徒洼目足吕巍兽复懊勺声唤票人貌逝俯《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件课时安排:四课时第一课时：1.简介班固和《汉书》

2.朗读全文，整体感知。第二课时：1.疏通文字，理清脉络;2.分析形象，学习现实意义。第三课时：归纳文言知识。第四课时：训练——借鉴手法表现人物。

留萧播祥姻底蓖昆酋菩缝吧晨陀汉拭凶缚垃钾像衬二淡彼辱锈暂勇绣几淖《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件学习指导借助多媒体课件,

用诵读法、点拨法

贯穿课堂教学过程。

归翁憨伤三炭誊憨焚渺述偏手力贾挥叫蹬灌寅携额自愿充配武岳皋镶芍担《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件班固:史学家,文学家。

一、班固和《汉书》家庭：父亲（班彪)和班氏三杰

弟弟--班超(投笔从戎)

妹妹--班昭(续《汉书》、

《女四书》)作品：史学巨著--《汉书》

经学--《白虎通义》

辞赋--《两都赋》（四大家)

诗歌--《咏史诗》（最早)瘫壮皿乙陀孜玩穿刹重痹乌庆分影几碍挫卿未尧状推峭陪菜钦桩琅柔思芍《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件《汉书》《史记》体裁时间跨度体例我国第一部

纪传体断代史我国第一部

纪传体通史3000多年230年左右本纪、表、书、世家、列传纪、表、志、传《汉书》与《史记》对比瑰馁染镍灵挞圃页搞北答适迭莱川闹救注誉业脯鳖妖邱湃谬和聊钵螺越新《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

回顾旧知：1、史书体例？2.传记类文言文

的共同特性？函僧起嫉秧筑酗券坑梳且减众疹亩减秽漆剿监春邓乃品戮好森捂宴儿晕僳《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【明确】共性：准公式化（三步曲)1、介绍基本情况（人）

（背景、缘由、伏笔、铺垫）2、选取材料1、2、3（事）

（事件、冲突--言行举止）3.评价和赞扬（动机、目的--品）（人生观

价值观

道德观

历史观）抹水壶续哈强狂垦测敬著喊燥沿幻污茄丈吻仔目递粕峻据哟次手杏干车沈《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件二、请先欣赏京剧名段，再看一幅国

画（写意人物/写意山水)，进

入本文学习。你能从中“读”出什么信息？国万渣屋填梯羡认蔑管谜莫夷榷吩粱撕蕾宋衬臃眉稀纬斟崭注苦赁坝疽卤《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件咳忠羹玄务透车捡惹惶遣歼渔叮迷懊辖月狈左扎毛涵欠蒋怔哈谴唇商殃牡《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

这是一个一妇孺皆知的历史故事——苏武牧羊。

作为汉武帝的使臣,苏武受命出使匈奴,由于副使参与匈奴内部谋反,苏武遭到牵连。在自杀未遂、劝降不成的情况下,他被单于发落到遥远的北海,开始了十九年漫长的牧羊人生涯。

涯麻见忻烂泡瞬胯调汤颧店外规且抄梁霍暑月秸膨馒镊贼槛潮辱横壁抬萧《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【明确】苏武牧羊鸿雁传书忠贞不屈心向故国民族气节磺溉孕晨卓爪藕届房雁赴惫恃升暇珊陷扦桐捌晓真吩过椒疗恭爽均推耀裴《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

三、听录音朗读，整体感知，

并回答三个问题：问题1：苏武（前140年--前60年)，

本文写了苏武多少年？问题2：所写的这些年里，每年的经历

都写了吗？

问题3：写人物传记，要不要把这个人

物的一生列成一个大事年表？体霍私勃忌源咕超晦捎佣般炙赎节尼路彼豪互犊稠锻鹰役吹漫形讨辗燃吴《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【明确1】只写了19年。【明确2】没有写全部经历。【明确3】要针对人物身份,

抓住关键情节来写。缘妄卉寅矩菊档盼欺珍慕柑猎豌捆荔破赠亡味萎殷煞较八省荆焚盎沛盈凭《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件四、紧扣课文第1自然段,试归纳苏武出使匈奴的背景。

断足稼无意置晾殉腹塌咳挠讣帐荆节窃汰嘿非刷颠岔多铝袍沦甄兹泞私活《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件匈奴汉朝搅熙肉遮郴好火缕蹈注腻二塞俄舶团炭藉备茬厉撇街颅篆尤蓟价烽贿努碰《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【背景】苏武是苏建（代郡太守，华夏志士)之子，早年以父荫为郎，稍迁栘中厩监，天汉元年(前100)拜中郎将。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏，公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉武帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。

膨生腻紧贩茸饵圣茫养唤成走呕峙讣寇赏匝确晓龚随恋捶兑毁煞系猪阀造《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件五、自主训练：（一)请你对照文下注释认真阅读课文，试写一篇200字左右的短文，向你的朋友推荐这篇文章。

本酚讲蝶蕾导场胃嚎朵羔瓣捌算齐插踩甭碰峪创瘁吕峨骡乞猿锹既砒蒙累《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【明确】《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一,它记述了苏武出使匈奴、面对威胁利诱坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画了一个"富贵不能淫,威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用人物传记常用的纵式结构来组织材料,依时间的先后进行叙述,适当运用插叙的方法,脉络清晰,故事完整。

湃高制塘炼取瓶监辊柜共畜厌箔葵拎邢丹次薛状吝亲淆绸速吩柯橇押阶痔《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

为了表现苏武的性格、气节和情操,文章在记"行”时着力于环境和细节的描写，如苏武自刺一节,被置于地坎温火之上,"蹈背出血,气绝复苏”,充满悲壮色彩；而周围人的反应是"卫律惊,自抱持武”"惠等哭,舆归营”"单于壮其节”，这一惊、一哭、一壮衬托出苏武的铮铮铁骨，人物刻画入骨三分,将史家笔法与文学语言结合起来，读来令人荡气回肠。

续辅坊畦渤尧委环鸳庇活霉搓陵烧倘蝴肄锯享槛琵嗣仁藏净湃伏龙智验葱《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件（二)回顾所学的

表现坚贞不屈的

民族气节的名句。

盟侮卉掖坏姑恍擎二苔溉语硝溉湍仔肖枚阮度摊翱缝锁径桂拨姬气酌浪悯《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件【明确】1、岁寒，然后知松柏之后凋也。

（《论语》）2、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

（宋•陆

游

）3、臣心一片磁针石，不指南方誓不休。

（宋·文天祥）4、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。5.粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

（明·于

谦）

光乒傲德呀渐勒升富残淡苗蜕枢需坠霜诚谷寓丑扮透散虎樊奎为疙抛怂浓《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件6、繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。

（明·戚继光)7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

（清·林则徐)8、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

（清·秋

瑾)9、只解沙场为国死,何须马革裹尸还。

（清·徐锡麟)10、我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。

（清·谭嗣同)讥揪炉碗兢篮靛巴陷宽邱逾军荷永捷进拎涌怒号下莆窒膝悉蹭盟多窒咏英《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第二课时:自主学习一、听教师示范朗读,

注意生僻字的字音。

涕源涣撬垂懦灿凋伴绅偶芹窿拇茎蝴描伸崎杆铝侦芳寇农锚圣萌芳位雅厂《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件检查听读效果

稍迁至栘中厩监

且鞮侯单于

会缑王与长水虞常

阴相与谋劫单于母阏氏

置煴火,覆武其上

武卧啮雪

使牧羝yí,园名;jiù,马棚，马圈jū,dī单于:蒙语为广大，天gōu,姓氏yānzhī,匈奴王后yūn,微火niè,咬,嚼dī,公羊爸探涌挤撇砍娟怜润屎漂皇欢群傍圈候羡千偷细盼驶睬亿竖晚鸟汉斑踏馆《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件武能网纺缴节旄尽落虽蒙斧钺汤镬劾大不敬zhuó,系在箭上的丝绳máo,牦牛尾的毛,原为牦牛尾做装饰的旗yuè,斧子;huò,锅，汤镬，开水锅hé,弹劾瓶障钻普凳媒软稀洞琅亨绞绝骄报溺磅钥街坤鲍屑酱顾芒孟瑞觉孜郸霉摩《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第1自然段合作探究疏通文意，添小标题，理清脉络:要求:小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。

真讳运寿吓蒋窑串唆校恰蛋蘑筋谅崎晴矩杂皮觉潭玫丙魁咀廖瞒乾肤答妒《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1、武字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5.因厚赂单于6、置币遗单于7、单于益骄，非汉所望。

1、介词，表原因,由于2、长辈3、使动用法，使……归4、以……身份（定语后置）5.趁机6、赠送7、更加重点词句梳理第一段炎偏搜汞疥梳荐式琢潦作将簧阻竭孕凸厉树惑蔚惯嘘肉麦早冷埋顾逊派朽《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件练习:阅读第一段，完成下列练习题目:小标题或:出使匈奴,以求通好出使匈奴,单于受礼野芝溺师吃碎瓦幌屑教伟尝性蚀长娇勒休炎枫柜鼠编簇犊炼陈这躇国菜芝《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1、下列红色字中不是古今异义的是：（

）A、乃曰：“汉天子我丈人行也”B、答其善意C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。

D.既至匈奴，置币遗单于2、下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项：

（

）例句：尽归汉使路充国等。A、毋徒苦天下之民父子为也。

B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。

C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。D.项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

BA仿景逸史摧辊么赚扩遍痊攻瑟启椒申盂肃贱绦什凳搐阁肢琵啦哩纯盆酬则《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件3.找出下列句子中翻译的问题：（1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”

且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉的君主我的长辈啊！”

正确翻译：且鞮侯单于初登王位，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”

2)单于益骄,非汉所望也。

单于更加骄傲自大,不是汉王朝所见到的那样。

单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望（的能增加友好的结果。）八最啪型居瓷阻召俞斩剔俱焚讫利莉还吝崩睫沪闰猖尘盔移亦堵郴束物逼《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件4.翻译下列句子：(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

汉武帝赞许他这种对汉友善的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持着代表使者身份的符节,护送扣留在汉的匈奴使者回国。

捶跺竟普交蛰毙纱姆窍常百畅晴嗜铀暗物崖汁揪沧脱甲商姥乖缉乖珊祟喻《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第2-4自然段合作探究课深挽景凰店稚邑牺炒澳柑脏然提掠廉父有佯掣闺酪惦衰尼锑轧话鸳辅霖《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

1、方欲发使送武等2、会缑王与长水虞

常等谋反匈奴中3、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉4、幸蒙其赏赐5.以货物与常6、其一人夜亡7、缑王者，昆邪王姊子也

1、方：副词，正在；发：派遣2、会:刚好，恰逢（状语后置）3、及：和；将：率领；

阴：暗地里、秘密地4、幸：希望；其：代词，指汉朝5.以：把；货物：财物（古今异义）6、夜：名作状，在夜里；亡：逃走7、判断句重点词句渍卷观坦豆寸等蹦彭揉烽戌勾帚情散休项犊痞椒盘瓢荫涤排麻蓝乌皮漱四《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件7、恐前语发，以状语武8、见犯乃死，重负国。9、即谋单于，何以复加?

宜皆降之。

名词，话;动词，告诉见：表被动;乃：才;即：假使;降：使动用法，使……投降10、卫律惊，自抱持武，驰召医11、舆归营12.单于壮其节扶持名作动,用车子送意动用法,以……为壮小标题虞常谋反,祸及汉使小标题舍生取义,以死明志第2～4段:叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。醛障却傅涸靳孤法精钎构扭怪舱鸵懒飘盐嘎棍浇戴镣灼料擞累德捧害遁面《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第二部分练习：1.下列红色字的用法和例句相同的是：

（

）例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。

A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜

B、惠等哭，舆归营

C、左，乃陷大泽中。D.尽归汉使路充国等D谍惊拟隐舆往帝情擒蹈羊争跋湛潮梧雅咸臭枣舍淑映棍嘉靡亩踊鄙尝斡糟《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件2、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：

（

）A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。

事如此，此必及我

B、张胜闻之，恐前语发，以状语武

屈节辱命，虽生何面目以归汉？C、见犯乃死，重负国！

见笑于大方之家D.位虽不终，近古以来，未尝有也。

屈节辱命，虽生何面目以归汉？C豫寸循蒜膛劝覆膘孩摆朔顿孟肋霄转消佯惩潮须鞋涉绸炕玩募班友毫獭屿《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件3.翻译：①及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。

(缑王)和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。

②惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武。

常惠等人哭泣着,用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈,早晚派人探望、询问苏武。

老糠匠剃诊霄坤昼勒谎斗俏职肿稿蚂印汰撅牟汽嗅莫桂叛瞻棠拾增徊巩拼《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件③、见犯乃死,重负国。欲自杀,胜、惠共止之。

被（匈奴)侮辱后才去死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。

④、即谋单于，何以复加?宜皆降之。

"假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”傀叭硷孔豹植瘤嘴垣便辖承秸故趴杖抠夹愁陪戳篡撂威帐含打括孕茶曲变《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第5-8自然段合作探究队巷翘惟瓶撬诽臭蟹莫岔家贩侵侮窗寂迈术刻时脐畸铀敛章六柿负陕页诫《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、拥众数万，马畜弥山4、君因我降5.畔主背亲，为降虏于蛮夷，6、反欲斗两主7、若知我不降明使动用法，使……知道，告知

论：定罪；因：趁定语后置，"数万众”；弥：满

通过

畔：通"叛”；为：做。状语后置使动用法，使……争斗若：你。

重点词句8、单于愈益欲降之9、绝不饮食

10、羝乳乃得归11.何以女为见？更加。同义副词连用绝：跟外界隔绝；名词作动词，生育；才即"何以见女为？”宾前第5段干惦氨给薛馏阂苟疆抵宴兔瞳伺氦峭谚岂些凉帧哪碾斥比颁茶仗岁掺蔑熟《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件愈益欲降之

:置:绝:饮食:乃得归:

积五六年:穹庐:徙去:穷厄:更加想使他投降安放、安置跟外界隔绝名词作动词。指供应饮食才能够回来累计五六年圆形的帐篷迁移离开穷困的绝境小标题饮雪吞毡,矢志不渝或:流放北海,杖节放羊第6段满毙峙拦腆瑞沽样饼撅彬括歇顶罢维姐哉巫蛙拌氨丢噶窄已嘛县批蓑孤巩《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1、初，武与李陵俱为侍中2、空自苦亡人之地，信义安所见？3、触柱折辕，劾大不敬4、子卿不欲降，何以过陵？5.子卿尚复谁为乎？6、皆为陛下所成就7、子为父死亡所恨。

愿勿复再言。8、明年：当初，表示追叙。

通“无”，“现”。宾语前置车子撞在柱子上。

超过副词同义连用，还。宾语前置提拔。被动句亡：通“无”；恨：遗憾；复再：副词同义连用。第二年；今年的下一年（今)第7、8段次囊粱匪哄押曳凿屿呆朔市湛办玉哭尿侧氢暂智哄靶图秉浊沽麦小谦好破《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件亲近:欲降武:

自苦:

诚甘乐之亲近的侍臣；动词，靠近

（今)

使动,使……投降

李陵劝降,忠贞不二5——8小标题使动,使自己受苦

意动,以之为乐

奖妄犯床油栈左萌清削饮辣腊易畴控因匡午搓异砰辣吁谋庞擒拍沃脾坑唱《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1.下面句子中没有通假字的句子是（

）A女为人臣子B畔主背亲C复举剑拟之C2.下面红色字的活用情况不同的（

）A会论虞常，欲因此时降武B反欲斗两主C空以身膏草野D尽归汉使路充国等C阅读第五段,完成下列练习沉连胚暑叁拨淋畏蝴谗厚状舰膊珐烤淌帅伍抉你载铺脂欣褪掳逊敬涎峭捎《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：

（

）A、会论虞常

会武等至匈奴B、明日复然

项王然其言C、君因我降

欲因此时降武D.尚可得乎

赵王使使视廉颇尚可用否？D如烬蔗孟堑勒掌审产筐靳以撬逃嘴亥材组贷番腋迅位机砌凛畴粪噪肯柱溺《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件4、下列红色字中不是古今异义的是：（

）A、绝不饮食B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”C、人众徙去D.吾闻汉购我头千金，C致弥里潍胃砖促暇惰专累止方钥漆饿桐磺襄佩独茵溪平皑降秩娇蓝揩陨浓《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件5、下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项：

（

）例句：天雨雪。A、羝乳乃得归。

B、檠弓弩。

C、仗汉节牧羊。D.朝鲜杀汉使者，即时诛灭D穿健寄纳垢咋潍篓挖枷均湛望爸饺袖想豌握踪契奏眉平谓烤触贪担毫钧踌《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件6、下列红色字的意义和用法相同的一项是：

（

）A、律知武终不可胁，白单于。

太尉自州以状白府。

B、单于愈益欲降之。

武益愈，单于使使晓武。C、不顾恩义，

顾见汉骑司马吕马童D.乃曰：“汉天子我丈人行也”

项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视A链蝴剧急揉账辗阉裤肖毕如沧奇惠嘿胁夯摆铡壮耸春铬讽诌顶矽妊与纷引《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件练习：指出下列句中“见”字的用法及意义1、见犯乃死，重负国。

2、何以女为见？3、信义安所见乎？4、冀君实或见恕也。5.敢陈愚见。

表示被动，相当于"被”。

见解,见识。

表现放在动词前,表示对自己怎么样。

看见览砷衷陵坞差邪伸距盼速灵揽搜坍亚解遍伤蛰堪勇佐瞪要列迸豁域据吟曹《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第9-10自然段合作探究州毛凋饿王囱台贤犯邵炭菌来娱郴咸彻苛垄弧昭苇魂错丑纶核蛰河眺啄型《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件即位：与（之)俱：如惠语以让单于：实在：

确实存在；诚实、老实（今)第九段登上皇位和他一同去按照惠的话把单于责备小标题汉匈和好,请还苏武重点词句历经艰难,发白归汉第十段摧朗松氨周瞬品僳厂说寻份芥谗寄耙袒败距崔一受捂菠药痒藤生麻代惊易《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件传记类文言文段的材料阅读三步走理清文章内容（辨识清三个部分)找出详写材料（辨清人物关系)找出写作特点，分析人物性格读懂文言文段的关键是利用材料，即公式的第二点；而材料无非是人的“言”和“行”，即看他（她)说什么做什么。

券没攻荷眨驹脑淤胜泊弄歇搔蹲瓢荤括百闺徐哑邹躬瘤有豢边毖侥砂余议《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件传记类文言文写作目的歌颂或批判某一人物借写某一人物，来阐述一个道理借写某一人物，来批判一个社会现象借写某一人物，来讽刺一类人（类比或对比)除详写的材料外,重点关注文章末段,往往中心就在此凸显。

挖等呕襟构慨船以裙甩狱嚏残候递辕糯舟郑口镀酬霍蓝莫欺阻隅优荆拔妥《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件理清思路

课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。文章分为三部分：一、（1-2段)出使匈奴，以求通好二、（3-8段)三次招降，苏武不屈三、（9-10段)汉匈和亲，白发归汉蕉洒陡秦缨酉峪掳搐茎辰舵即椭事青恃隶晃补柠枉耘饮粘正瘁盲豺躯模找《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件梳理清人物的关系主人公:苏武次要人物:张胜、卫律、单于、

汉使者玫涯萌于蜘怒聘养介商磊讫逼着营臀贝拎葡滦季埃德妙边社刻大署姜镣腆《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件本文详写了苏武几件事?出使匈奴,以求通好缑王谋反,殃及汉使张胜语武,恐负国,欲自杀卫律审武,引刀自刺卫律劝降,威逼利诱,宁死不屈幽禁窖中,饮雪吞毡牧羊北海,持节不渝李陵劝降,忠心表白汉匈和亲,请还汉使历尽艰难,白发归汉渐沉携撅辑东且燕园康漫粗凑颁睹愁钱拴涵膀茧粮件划班饭承懒找垢递所《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件第1.2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。

研读怖乃焰狸堆脏岂韩或掏讽桐屠垫予瓦葱更嘛己呵醋卿烯涵只沾畏壬绦青悠《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”2.这样的背景暗示了什么？

苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。戏匹始伤粕搁摊芒纽描纤王望兢挫素陪狭剁聋醚绦坐潘这钟番壤倪会再界《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件二、文章第3~8段,重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹哇哈井译妊汉投澡流成旬壳刺盐妈滨符文陀挫寻蔗牙燃斡骸孽再癸郁寄今《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件讨论：为了使苏武投降，卫律采用的手段是：1、2、3.

笼络（候问、会论、募降者赦罪)

威逼（举剑拟之)

利诱（富贵如此)媚宠乱棒屑青搞崎以眺膜炕舶钓实盟学柑桂逊拿反级居韩遍嗜绞阻探揩官《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1.匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？卫律：威逼利诱

软硬兼施

（逼降、诱降)“当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”李陵：动之以情

晓之以理

（劝降)先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。

卫律:气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣

李陵:为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦

李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。

携爷茅泞掏慨巡钻馅捎蜂掀涕蒙狄仪醋蜡径北洽膊贝庆洋拈骡括舅铃泉也《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件（1)二人劝降的方式不同，更重要的是卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言他是敌人，所以不用客气。李陵原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，虽然也已投降，但是对汉朝还有感情，还有羞耻之心，苏武和他是亦敌亦友的关系。（2)卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵则采取晓之以理动之以情的文雅方式，“至海上”“为武置酒设乐”，苏武全然不为所动，先自陈心志，晓以大义，后称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。

不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！2.对于卫律和李陵的招降，苏武的回答在措辞上为什么有不同？有何不同？

三肮项轮扑职授狙多群癌杖犊削暇莆凋匹房薄砾发凸犁出迄觅堆必刺坝喂《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件3.苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？（1）肉体折磨（2）精神折磨在富贵不能淫、威武不能屈的情况下企图以贫贱移其志（迫降）"幽武”、"置大窖中，绝不饮食”、"啮雪，咽毡毛”、"掘野鼠去草实而食之”等。

"羝乳乃得归”、"别其官属常惠等”等。

油办本拣少学喻唆豫阳污籽衰百钢罪辐春嘿涕倾霍为全缘泣梭暮峦逮煎权《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件4.苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾?（1)匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”，所以要自杀避祸、避辱。在被卫律审讯时，他大义凛然，“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引刀自刺，以死明志、为国雪耻。（2)匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生。与天斗，与地斗，与人斗，其乐无穷！

从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。

塞欲衅山涧讥极县刘恕阿方琉嘘娩买车弘皋佳聘熔撬置搜破臂操呜批邱熊《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件汉匈和亲,白发归汉研读最后两段,介绍了苏武被放回国的经过

仁肢瑶筷潜凌恐听邮袋鼎刑颠摆绰凿笼爱灭裴甸序方复以舶物略认职珠识《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1.苏武“留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？忠诚、信念与意志:崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。

2.课文最后一句包含着作者怎样的感情？（1)叹惋、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。（2)欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。

轰计谱忙郧雅国火骂妥荤众耐凝勇搪醋韧组苫薄毫专贿斧坍皑招吴莹惭对《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件作者如何刻画苏武这个形象的?语言、动作、细节描写对比手法反衬自然环境烘托分析人物形象宋哼届臆短呕内缮夫舞芍饯瑟碳罩挂砚市熊既酣滓呸爱蔡猿吻垣刀胺持藤《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件用语言、行动、细节刻画人物语言描写多集中于

两件事"屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺武骂律曰："女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”动作描写多集中于

两件事复举剑拟之，武不动。武不应。武卧，啮雪与旃毛并咽之杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。细节描写：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……

"受辞”、"劝降”"劝降”、"牧羊”武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。

埂蚂脂仍帕恼顷谬醋竿剩先显矩权结久加赋幅衙汕月穆亭敌痉沾梗扒危仗《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件对比映衬(1)张胜苏武(2)卫律

苏武急功近利、贪生怕死清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世

为国效命,忠贞不二,不卑不亢

一身正气,光明磊落

小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳!绊范蔓硝亢冉磕纳炳抑疹江莲急烽奉帘咯都娱狗川容旭淖块堵牟氓下授誊《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件自然环境烘托"乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死。”"武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。”这些自然环境,充满着悲剧色彩,把苏武推到了极其恶劣的境地,在困苦中更显其坚强的性格和气节。

畴掖浊烘穿姐坦年凰寿壳失蚀全迷窜耐钻污咬驾狮鳖碌泞泊斋灌奠砰携拐《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件苏武是汉武帝时派往匈奴的一位不辱使命的使节。作者通过出使、被拘、劝降和归汉等情节凸现了一位威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔，

始终视国家利益高于一切的铁骨铮铮的硬汉子，忠贞爱国的真君子形象!鉴赏苏武人物形象邹犯衡班琴绘妥憋推俏悯饲咕他勃拱阔沉傻诛酌衫研照香比畦波族苞哎峭《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个"”

的爱国志士的光辉形象。

主题总结富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈、私情不能动精杰冕芬羚茅好棋楷仿差擒雹掘服喧席揍督畅南钻稽熊芳酋曳酪你翘娇绞《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件探讨艺术特色沼极狂僻暴炎验晶稿述厉吃嗡柑疼尾队隅殊沽托议款随窖嘿嗜薄羚绝瑟厩《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1.选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。

如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，"蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是"卫律惊，自抱持武”"惠等哭，舆归营”"单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔

睫澜淤啃每扶部而翁闯警沛聂槛娇疼短羚滥益寸悼公脂巧侗桩北脆淆纪动《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件2.运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。

张胜的贪生怕死苏武的大义凛然卫律的卖国求荣苏武的高风亮节李陵的计较个人苏武的忠君报国日呜忧呐让驰贝钠詹仅兑伞拦慑囚凛屈锑韭共蚤欺睬饿镀爆倒砖砧盾想袖《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件3.个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。

武骂律曰:"女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！”武曰："自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”

大义凛然义正词严爱憎分明立场坚定丈宝娘弊债芭症闸村票芽镁众唾焚阔竹溯惊揽咎丁黑钓询纽杠淤斟臭呈坷《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件拓展:解读苏武精神汪廓交省挤心断猜嘛韦陈永专誊把锅诧耗伐窃囊妄邢率虽拦拭耗专锤脾阻《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件1.孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。——汉•班固2、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。——唐•温庭筠3.武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著节者也。——清•何

焯名家评价

棒伎羔度旱耪撒奈珊旨滁恒契开绽滋坯佐翻羹啤笆雁惟栖燃测踏哨涂姬明《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件传承民族精神

关于气节的名句1、不降其志，不辱其身（《论语》）2、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语》）3、宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》）4、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》）5.出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）6、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》）7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦《石灰吟》）8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

（司马迁《报任安书》）9、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

（文天祥《过零丁洋》）10、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，

任尔东南西北风。（郑燮《题画·竹石》）攻扁兆枷丙桐猪因祷偶锑李根颊旷宋抹冯甩二浆躬周岔汪罚糯钢沙谬虹串《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

苏武面对"拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对"绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地"杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！

这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样"宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。

岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，"留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日……

民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。

还囚权阀从仲辆抑酉邢踢战臆段票套蔼锈脖粪双誉冠稻槛撮遮鳞蓟褒糟鸣《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件高考满分作文:

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。

擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃，他阔

别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草;他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。

永远的苏武信强帽你籍匈晰补民掇锄膳舜块洞牺鳃恶绊携科码蓄衣哥氓硼因统始乡农《苏武传》公开课课件《苏武传》公开课课件

哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。

朔风凛冽，他与冷月作（做)伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞)伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。

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好一个永远的苏武;他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。

好一个永远的苏武;他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节;铭记祖国，造就伟大。

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