2025-2026学年语文八年级下册期中模拟练习卷

2025-2026学年度八年级下学期期中考试卷

语文

(考试时间：120分钟满分：150分)

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置。

2.所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用(30分)

1.下列加点字的注音全部正确的一项是O(3分)

A.雾霭(di)龟裂(jun)追溯(su)销声匿迹(n1)

B潴猎(shdu)两零(diao)褶皱(zh盲)天衣无机(feng)

C.迁徙(xI)翩然(piGn)雾霭(Gi)风雪载途(zdi)

D.腐馋(sh1)粗粳(zao)褶皱(zhd)草长莺飞(zhdng)

2.下列词语书写无误的一项是()(3分)

A.劫难帷幕海枯石烂嘎然而止

B.喧嚷装置目空一切叹为观止

C.装置弥漫嘎然而止大彻大悟

D.偏僻严竣大彻大悟草长莺飞

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分)

A.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本•色•当•行•啊！

B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓•娓•动•听•。

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C.小明对每道题都不•求•甚•解•，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报重点中学附中，又想报普通高中，总是见•异•思•

年。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

5,下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《大自然的语言》的作者竺可桢，是我国著名的气象学家、地理学家。

B.《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，社戏是社中每年所演的“年规戏”。

C.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

D.《经典常谈》是朱自清先生写给中学生的一本普及读物，介绍了我国古代文学经典的基本

知识。

6.古诗文默写（8分，每空1分）

（1），君子好逑。（《关雎》）

（2）复行数十步，o（《桃花源记》）

（3），悄怆幽邃。（《小石潭记》）

（4）微君之故，?（《式微》）

（5）《核舟记》中描写核舟体积小的句子是：,

（6）《小石潭记》中描写潭边树木藤蔓的句子是：

7.综合性学习（7分）

班级开展“传统文化进校园”主题活动，请你参与并完成下列任务。

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（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。（3分）

（3）活动中，有同学认为“传统文化已经过时，没必要学习”，请你反驳这种观点。（2

分）

二、阅读理解（40分）

（一）课内文言文片段阅读（10分）

阅读下面文言文，完成8-11题。

核舟记（节选）

魏学涉

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象

形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，著篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八

扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不

兴”，石青核之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手

执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各

微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不

属。卧右膝，讷右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。

8.解释下列加点词语在句中的意思（2分）

（1）罔•不•因势象形罔不：

（2）其两膝相比者比：

9.把下列句子翻译成现代汉语（4分）

（1）罔不因势象形，各具情态。

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（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

10.下列对选文内容理解有误的一项是（）（2分）

A.选文开篇点明王叔远的“奇巧”，为下文描写核舟的精巧做铺垫。

B.核舟的主题是“大苏泛赤壁“，从船头三人的神态、动作可看出相关情境。

C“八分有奇”“二黍许”等语句，准确写出核舟体积之小，突出雕刻技艺的高超。

D.选文详细描写了核舟的舱、窗、船头人物，略写船尾，详略得当，重点突出。

11.选文体现了王叔远雕刻技艺的“奇巧”，请简要概括其具体表现。（2分）

（二）古诗文阅读（10分）

阅读下面文言文，完成12-15题。

【甲】

小石潭记（节选）

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽c令石以为底，近岸,卷石底以出，为纸，为屿，为峨，为岩c青树翠蔓，蒙络摇缀，参考披

拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕

忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。

【乙】

钻御潭记（节选）

柳宗元

钻^潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其

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涯，故旁广而中深，毕至石乃止；流沫成轮，然后徐行。其清而平者，且十亩。有树环焉，有泉

悬焉。

其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告日：“不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，

愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉于高者而坠之潭，有声漂

然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。

孰使予乐居夷而忘故土者，非兹潭也欤？

12.解释下列加点词语在句中的意思（2分）

（1）水尤清冽尤：

（2）啮其涯啮：________________

13.把下列句子翻译成现代汉语（4分）

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）其清而平者，且十亩。有树环焉，有泉悬焉。

14.甲文和乙文均为柳宗元被贬期间所作，两文描写的潭水有何共同特点？请简要概括。（2分）

15.两文都借潭水抒发了作者的情感，但情感侧重点不同，请简要分析。（2分）

（三）现代文阅读（12分）

阅读下面文章，完成16-19题。

科技赋能，让“老传统”焕发“新活力”

——非遗数字化保护与传播新路径

当千年剪纸在数字屏幕上灵动绽放，当古老刺绣通过AR技术可触摸可互动，当非遗技艺借助

短视频平台走进千家万户，我们发现，非遗这一承载着民族记忆的“老传统”，正在科技的赋能

下，焕发全新的生命力。在数字化浪潮席卷全球的今天，如何用科技手段守护非遗、传播非遗，

成为新时代非遗保护的重要课题。

多遗数字化保护，核心是实现“活态传承”，让非遗技艺突破时空限制。传统非遗传承多依

赖“口传心授”，一旦传承人离世，技艺便可能面临失传风险。而数字化技术的应用，为非遗建

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立了“数字档案”，让技艺得以永久留存。例如，通过3D扫描技术，可精准捕捉剪纸、木雕等非

遗作品的细节纹理，甚至能还原技艺操作的每一个步骤，形成可视化的数字教程；利用大数据技

术，可对非遗技艺的传承脉络、分布区域进行梳理分析，为传承规划提供科学依据。这种“数字

存档”，不仅守住了非遗的“根”，更让非遗技艺摆脱了地域和时间的束缚，让更多人有机会接

触、学习。

科技为非遗传播开辟了全新渠道.计非遗从“小众冷门”走向“大众视野”。在短视频平

台，非遗传承人通过直播展示技艺，剪纸艺人指尖翻飞间，一张普通的红纸便化作栩栩如生的图

案；刺绣传承人讲解针法技巧，让网友直观感受传统刺绣的精妙。截至2025年初，某短视频平台

非遗相关话题播放量已突破500亿次，超过1000名非遗传承人通过平台实现了技艺传播与增收。

此外，AR/VR技术的应用，让非遗体验更具沉浸感一一戴上VR眼镜，便可“走进”非遗工坊，

亲眼目睹技艺的制作过程，甚至能模拟操作，实现“隔空学非遗”。这种沉浸式体验，打破了传

统非遗传播的单向性，让观众从“被动观看”变为“主动参与”。

科技赋能非遗，既要守住传统本色，也要注重创新融合。非遗的核心是其独特的文化内涵和

技艺特色，数字化手段只是工具，不能脱离非遗本身的特质。在数字化过程中，要坚持“保护为

主、创新为辅”，避免过度商业化、娱乐化，让非遗在数字化传播中保留原本的文化韵味。同

时，要推动非遗与科技的深度融合，例如，将非遗元素融入数字文创、游戏、动漫等产品中，让

非遗以更贴近年轻人的方式传播，让年轻群体成为非遗传承的新生力量。

多遗是民族文化的“活化石”，科技是传承发展的“俚化剂”。当科技与非遗相遇，不仅守

护了民族的文化根脉，更让非遗焕发新的生机与活力。相信在科技的持续赋能下，更多“老传

统”将走出深闺，走进大众生活，成为新时代文化自信的重要载体。

16.本文的说明对象是什么？（2分）

17.请简要概括本文的说明顺序，并分析其作用。（3分）

18.文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）

19.结合文章内容，谈谈科技对非遗传承与传播的作用。（4分）

（四）《经典常谈》整本书阅读考查（8分）

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阅读下面材料，完成20-23题。

材料一：《经典常谈》是朱自清先生写给中学生的一本普及读物，全书共十三篇，分别介绍

了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等我国古代文学经典的基本知识，语言通俗流畅，深

入浅出，旨在引导中学生了解经典、亲近经典，培养对传统文化的兴趣。

材料二：《经典常谈》中提到，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周至春秋时

期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。“风”是各地的民歌，反映了当时的社会生活和人民的

喜怒哀乐；“雅”是宫廷宴乐和朝会时的乐歌；“颂”是宗庙祭祀的乐歌，多为歌颂祖先和神

灵。《诗经》的语言质朴自然，富有感染力，对后世诗歌的发展产生了深远影响。

20.《经典常谈》的作者是谁？这本书的写作目的是什么？（2分）

21.根据材料二，简要概括《诗经》的构成及各部分的特点。（2分）

22.结合《经典常谈》的内容，谈谈中学生阅读古代经典的意义。（2分）

23.除了《诗经》，你还从《经典常谈》中了解到哪部经典著作？请简要介绍其核心内容。（2分）

三、写作（60分）

（一）微作文（10分）

24.请结合部编2024版八年级卜册1-3单元所学内容，写一段不少于150字的文字，谈谈你对“传

统文化传承”的理解。要求：观点明确，语言流畅，运用至少一种修辞手法。

（二）作文（50分）

25.题表那一刻，我读懂了

要求：

1.先将题目补充完整，可以是“传统文化”“亲情”“坚持”“责任”等（可结合1-3单元主

题灵活补充）；

2.写一篇不少于600字的记叙文；

3.文中不得出现真实的姓名、班级、学号；

4.字迹工整，卷面整洁，中心明确，情感真挚，叙事具体，条理清晰。

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参考答案

一、积累与运用（30分）

1.A（3分）（B项“狩”读shbu；C项“载”读zdi；D项“糙”读cdo）

2.B（3分）（A项“嘎”改为“戛”；C项“嘎”改为“戛”；D项“竣”改为“峻”）

3C（3分）（A项“本色当行”指做本行的事，成绩十分显著，用错语境；B项“娓娓动听”

形容说话动听,不能形容性格；D项"见异思迁''指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，用错语

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境）

4.B（3分）（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否

定不当，删去“不”）

5.B（3分）（《社戏》选自《呐喊》错误，应选自《朝花夕拾》）

6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）

（1）窈窕淑女（2）豁然开朗（3）四面竹树环合（4）胡为乎中露（5）舟首尾长约八分有

奇，高可二黍许（6）青树翠蔓，蒙络摇缀

7.（7分）

（1）示例：传承传统文化，绽放青春光彩；浸润传统文化，涵养美好心灵（2分，符合主

题，简洁有力即可）

（2）示例：各位老师、同学们，大家好！传统文化是民族的根与魂，承载着千年的智慧与温

情。今天，我们齐聚一堂，开展“传统文化进校园”主题活动，让我们一起走进传统文化，感受

它的魅力，传承它的精髓。下面，我宣布本次活动正式开始！（3分，称呼恰当，点明主题，语言

流畅即可）

（3）示例：这种观点是错误的。传统文化承载着民族的历史记忆和精神内涵，是我们文化自

信的源泉，其中蕴含的智慧和美德，对我们的成长有着重要的指导意义。学习传统文化，不仅能

丰富我们的知识，更能涵养我们的品格，因此传统文化永远不会过时。（2分，观点明确，理由充

分即可）

二、阅读理解（40分）

（一）文言文片段阅读（10分）

8.（2分，每空1分）（1）无不、全都（2）靠近、挨着

9.（4分，每句2分）

（1）没有一件不是根据木头的形状模拟物的形状，各有各的神情姿态。（“罔不”“因势象

形”翻译准确各1分）

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（2）小朋从头到尾大约有八分多一点，高大约有两粒黍子那么高。（“奇”“可”“许”翻

译准确，整体通顺各1分）

10.D（2分）（选文详写船头人物，略写舱、窗和船尾，选项中“详写舱、窗”表述错误）

11.（2分）①用料精巧，以径寸之木雕刻出多样事物；②造型逼真，罔不因势象形，各具情

态；③细节精细，雕刻的文字、念珠等均可清晰辨认。（答出两点即可）

（二）古诗文阅读（10分）

12.（2分，每空1分）（1）格外、特别（2）侵蚀、冲刷

13.（4分，每句2分）

（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（“蒙络摇

缀”“参差披拂”翻译准确各1分）

（2）潭水清澈而平静的地方，将近十亩地大。周围有树木环绕，有泉水从高处悬挂而下。

（“且”“环”“悬,，翻译准确，整体通顺各1分）

14.（2分）两文描写的潭水均具有清澈、平静的特点，甲文“皆若空游无所依”，乙文“其清

而平者，且十亩”，都突出了潭水的澄澈。

15.（2分）甲文借小石潭清幽寂静的环境，抒发了作者被贬后的孤寂、悲凉、愤懑之情；乙文

借钻姆潭的美景，抒发了作者暂时摆脱官场烦恼的愉悦，以及对自然山水的喜爱之情。

（三）现代文阅读（12分）

16.（2分）科技赋能下非遗的数字化保护与传播新路径。

17.（3分）逻辑顺序（1分）。文章先引出“科技赋能非遗”这一话题，再分别从数字化保

护、传播渠道、创新融合三个方面展开说明，最后总结科技对非遗传承的意义（1分），条理清

晰，层层递进，让读者能清晰理解科技与非遗的关系（1分）。

18.（3分）运用了列数字的说明方法（1分），具体、准确地列举了短视频平台非遗相关话题

的播放量和通过平台传播技艺的传承人数（1分），有力地说明了科技为非遗传播开辟了全新渠

道，让非遗从“小众冷门”走向“大众视野”（1分）。

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19.（4分）①实现非遗“活态传承”，为非遗建立“数字档案”，让技艺突破时空限制，得以

永久留存；②开辟全新传播渠道，让非遗走向大众，实现沉浸式传播，吸引更多人参与；③推动

非遗与科技深度融合，让非遗以更贴近年轻人的方式传播，培育新生传承力量；④守住非遗文化

本色，守护民族文化根脉，让非遗焕发新的生机与活力。（每点1分，意思对即可）

（四）《经典常谈》整本书阅读考查（8分）

20.（2分）作者是朱自清（1分）；写作目的是引导中学生了解经典、亲近经典，培养对传统

文化的兴趣（1分）。

21.（2分）《诗经》收录西周至春秋时期305篇诗歌，分为风、雅、颂三部分（1分）；

“风”是各地民歌，反映社会生活和人民喜怒哀乐；“雅”是宫廷宴乐和朝会乐歌；“颂”是宗

庙祭祀乐歌，多歌颂祖先和神灵（1分，答出核心特点即可）。

22.（2分）示例：阅读古代经典能让中学生了解民族传统文化的精髓，感受古代文学的魅力；

能涵养品格，汲取古人的智慧；能增强文化自信，传承民族文化根脉。（意思对即可）

23.（2分）示例：《说文解字》（1分）；核心内容是收录汉字，分析汉字的字形、字音、字

义，追溯汉字的起源和演变，是我国最早的字典类著作（1分，答其他经典，核心内容准确即

可）。

三、写作（60分）

（一）微作文（10分）

评分标准：观点明确（2分），结合1-3单元所学内容（2分），语言流畅（2分），不少于

150字（2分），运用至少一种修辞手法（2分）。不足150字酌情扣分，无修辞手法扣2分，未结

合单元内容扣2分。

示例：传统文化是民族的精神密码，传承传统文化，就是守护我们民族的根与魂。部编八年

级下加1-3单元中，《桃花源记》藏着古人对和谐生活的向往，《小石潭记》载着古典山水的韵

味，《核舟记》彰显着古代工匠的精巧技艺，《诗经》二首传递着古人的喜怒哀乐，这些都是传

统文化的瑰宝。传承传统文化，不必轰轰烈烈，它可以是背诵一首《关雎》，感受古典诗歌的韵

律；可以是品读《核舟记》，惊叹古代工匠的智慧；可以是欣赏古典山水文，体会古人的审美情

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趣。它如春雨般浸润心灵，让我们在传承中汲取力量，让古老的文化在新时代燥发新的光彩。

（二）作文（50分）

评分标准：

一类文（45-50分）：补题恰当，中心明确，情感真挚，叙事具体生动，条理清晰，语言流畅

优美，结构完整，符合记叙文要求，字迹工整，无错别字，不少于600字。

二类文（40-44分）：补题恰当，中心明确，情感真实，叙事较具体，条理较清晰，语言流

畅，结构完整，符合记叙文要求，字迹工整，错别字较少，不少于600字。

三类文（35-39分）：补题基本恰当，中心较明确，情感平淡，叙事不够具体，条理不够清

晰，语言基本流畅，结构基本完整，错别字较多，字数基本达标。

四类文（30-34分）：补题不恰当，中心不明确，情感虚假，叙事不具体，条理混乱，语言不

通顺，结构不完整，错别字多，字数不足600字。

五类文（30分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，错别字极多，字数严重不