高考语文一轮复习诗歌专练：查慎行诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一查慎行诗歌

阅读下面的清诗，完成下面小题。

京口与楣荒兄

【清】查慎行

江树江云睥睨①斜，戍楼吹角又吹笳。

轴胪转粟三千里，灯火沿流一万家。

北府②山川余霸气，南徐③风土杂惊沙。

伤心蔓草斜阳岸，独对遥天数落鸦。

【注】①睥睨：城墙上凹凸状的短墙，又称女墙。②③北府、南徐：均为镇江古称。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联选取云树、城堵、戍楼、角笳等典型意象写景，动静相生，视听结合，展现了京

口军事要塞的风貌。

B.京口自古便是水运交通的重要枢纽，诗歌颔联描绘的便是当时江河之上船只首尾相连，

漕运繁忙的景象。

C.颈联诗人叙写京口的山川风土之中依然夹杂风沙，喻示战乱争霸仍在，暗含诗人对动

荡时局的深刻隐忧。

D.尾联“蔓草斜阳岸”与《京口北固亭怀古》中“斜阳草树”营造的意境类似，俱有物

是人非的怅惘之感。

2.前人评价查慎行早年诗作有“沉雄悲壮之气”，请结合全诗简要分析。

阅读下面这首诗，完成下列小题。

三闾祠①

查慎行

平远江山极目回，古祠漠漠背城开。

莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨？岁时犹动受人哀!

湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。

【注】①此诗是诗人随军人黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。

3.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤；然后将目光收回，

看到三闾祠藩条冷落，背城而立,荒芜寂寥。

B.颔联写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒，表面上是对屈原的劝慰之辞，实

则充满了哲理，蕴含了深广的社会意义。

C.颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感。接着写出至今逢年过节，

茏地的人们仍要崇祀屈原，表达无尽哀思。

D.尾联运用拟人修辞，蛾予海兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀

念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。

4.请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。

阅读下面这首清诗，完成下面小题。

池河驿

查慎行

古驿通桥水一湾，数家烟火出榛菅①。

人过濠上②初逢雁，地近滁州饱看山。

小店青帘疏雨后，遥村红树夕阳间。

跨鞍便作匆匆去，谁信孤踪是倦还？

【注】①榛昔：丛生草木」②濠上：濠水之滨，今安徽境内“

5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.首联写景，点明池河驿所处的环境。驿边有桥梁和水，在草木丛生的荒野，零星地点

缀着几家烟火。

B.颔联对仗工整，“初逢雁”“饱看山”写出了诗人陶醉于此地风景，“初、饱”二字用

得非常传神。

C.是联写诗人匆匆踏上如程，木句用反问写出了诗人此行虽身体疲惫，但别人却看不出

他的疲态。

D.整首诗结构谨严，写景、叙事、抒情有机结合，格调清新自然，是一首画面感很强的

诗歌。

6.赏析诗歌的颈联。

阅读下面这首清诗，完成下面小题。

雨过桐庐'

查慎行

江势西来弯复弯，乍惊风物异乡关。

百家小聚还成县，三面无城却倚山。

帆影依依枫叶外，滩声汩汩碓床②间。

雨蓑烟笠严陵③近，惭愧清流照容颜。

【注】①本诗是查慎行于康熙二十二年自家乡赴江西寐府途经桐庐时所作。②碓床：靠水力

来舂米的器具。③严陵，汨严子陵钓台，东汉著名隐士严子陵拒绝光武帝刘秀征召，曾于此

隐居垂钓。

7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联既交代诗人的行踪，又写出诗人看到与故乡过然不同的风光景物时的惊讶之情。

B.颔联写桐庐县城.三面以山作为城墙且只有百余户人家的小县城给作者以新奇之感。

C.尾联即景抒怀，诗人看到清流中苍老的容颜，不禁发出功业无成、愧对名士的感慨。

D.本诗运思周密，结构严谨，以“乍惊”领起，以“惭愧”收束，一起一收，脉络清晰。

8.本诗颈联刻画工细，请简要分析其写景技巧。

阅读下面这首清诗，完成下面小题。

晚抵吴城次壁间的

查慎行

目力穷边酒麻生，熟梅天爱偶然晴。

高楼吹角风无赖，坏壁留诗客有情。

红日忽沉烟起处，白杨长递雨来声。

万山回首如屏障，一片平芜接晏城。

注:康熙二卜三年（1684）夏，麦慎行告别家人，游学京师，行至晏城写下此诗。

9.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.次韵，依照原诗的用韵写和诗，也称步韵。次壁间韵，这里指作者步墙壁上原诗的韵

而写成这首诗。

B.第一句写放眼望去，看到了极远处，可见这里已经是一片平原，没有了山峰丘堤阻人

前行。

C.第五句紧扣题目中“晚抵”二字写目影：第六句接第三句，写风吹白杨树，雨打白杨

树叶之声。

D.回首来路，万山如屏；放眼前路，一马平川。尾联既总结行程，又概括了晏城一带的

自然风貌。

10.有人说，从这首美丽如画的风景诗中可以读出诗人所写的旅途愉悦之情，请结合全诗简

要分析。

阅读下面这首诗，然后完成后面题目。

自湘东驿遵陆至芦溪①

（清）查慎行

黄花古渡接芦溪，行过萍乡路渐低。吠犬鸣鸡村远近，乳妈新鸭岸东西。

丝缥②细雨沾衣涧，刀剪良苗出水齐。犹与湖南风土近，春深无处不耕犁。

注释：①“湘东驿”,即天湖南东部的贵花渡。“芦溪二清朝时的一个镇子,位于江西萍乡

东部。②缭，煮茧抽丝。丝绿，即蚕丝。

11.本诗颔联的写景主要采用了什么手法？请简要分析.

12.全诗写出了芦溪什么样的特点？表达了诗人怎样的思•想感情？

13.典例1阅读下面这首诗，然后回答问题。

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辩市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关⑵。【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途

经此地。②荆关：五代后果画家荆洁、关仝，二人擅长山水西。

第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，诗作赏析。

答案

1.C2.沉雄之气：

①诗作写景空间阔大（意境开阔），气度（气象）恢弘。漕运船只绵延三千里，沿岸市井街

巷万家灯火通明。“三千里”“一万家”之数尽显当时的繁荣。

②诗作由京口这座名城山川风土之现引发感慨，暗含有对与京口有关的群雄战事、历史风云、

世事变过的深沉思考。

悲壮之气：

③尾联以“伤心”“独对”直抒悲慨、沉郁之情,又以“蔓草”“斜阳”“落鸦”渲染悲凉氛

国，借景言情（点染结合），吊古伤今，抒发盛衰兴亡之叹。

【解析】1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

C."战乱争霸仍在”“对动荡时局的深刻隐忧”错，是立足于当下对京口历史风云变幻的感

慨。

故选C。

2.本题考查学生赏析诗款语言风格的能力。

沉雄之气体现在：

“轴胪转栗三千里，灯火沿流一万家”，诗人笔下的境界阔大，“三千里”“一万家”，极力描

绘了漕运船只绵延之长，沿岸市井街巷灯火之多之明，尽显当时的繁华与喧闹，气度（气象）

恢弘。

“北府山川余霸气，南徐风土杂惊沙”，京口的山川风土之中依然夹杂当时的霸气与风沙，

诗人是于当下对京口历史风云变幻发出了感慨，对与京口有关的群雄战事、历史风云、世事

变迁的有着深沉思考。

悲壮之气体现在：

尾联“伤心蔓草斜阳岸，独对遥天数落鸦”，夕阳西下，两岸的蔓草萋萋，萧条之色令人黯

然神伤；诗人只能独自遥对着漫天的落鸦。诗人以“伤心”“独对”直抒悲慨、沉郁之情，

“蔓草”“斜阳”“落鸦”这些意象又渲染悲凉氛围。结句寓情于景，吊古伤今，抒发盛衰兴

亡之叹。

3.D4.①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然

地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。②尾联则与首联相呼

应，面对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。③整

首诗由景到情，又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。

【解析】3.本题考查学生对诗歌相关内容的理解和赏析能力。

D.”尾联运用拟人修辞"结误，尾联意思是，兰蕙和白芷年年绿遍沅海两岸，沁芳吐艳，屈

原的灵魂定会眷怀故地常来常往。不是湎兰沅芷想见，而是作者能够想象得到，没有拟人。

故选Do

4.本题考查学生鉴赏诗歌构思技巧的能力。

此诗首联以写景兴起。“平远江山极目回，古祠谟溪背城开。”伫立平旷辽阔的楚国旧地，放

眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐地收回目光，却看到古老的三闾胸，萧

条冷落，背城而立。作者面对荒芜寂寥的眼前风物不禁感慨万端，一种故宫黍离之感，油然

而生。

颔联触景兴怀，作者自然地联想起诗人的平生遭际，屈原以光明正直存心国家民族的忠贞之

士.竟至落入谗言的深海而尽忠无路报国无门，最终走向悲剧的结局，可谓千古奇冤。

“莫嫌举世无知己，未有肃人不忌才”意谓用不着嫌怨举国难觅知音。诗句表面上是对屈原

的劝慰之辞，实则蕴涵了更为深广的悲愤及对诗人无限的同情。

“放逐肯消亡国恨？岁时优动荒人哀！”颈联是一个转换，正面抒写对诗人的沉痛惋惜之情。

尾联“湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来”仍回到现实的景物中来，并以一个浪漫的美丽想

像作结：想见吟魂自往来，

这首诗首联写景，诗人伫立平旷辽闰的楚国旧地，放眼里去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；颔

联写对屈原的劝慰之辞，蕴涵了悲愤及同情；颈联正面扑写对诗人的沉痛惋惜之情；尾联仍

回到现实的景物中来，并以想象作结。全诗沉郁而清幽，笔力曲折，言议透辟。

5.B6.颈联借景抒情，诗人借小店、青帘、疏雨、红树、夕阳等意象，渲染了夕照下

僻郊酒店幽降绚丽的环境，抒发了诗人归途中内心洋溢着喜悦之情。

【解析】5.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“诗人陶醉于此地风景”胡，颔联中“初”字说明地远人稀，在此之前连雁鸟都没有遇见，

可见旅途寂卖。“饱”字，足以说明一近滁州，看到的除了山，还是山，景色未免有些单调。

这样荒凉单调的景色，引起诗人旅途遥远艰辛、寂寞之感，他只想赶紧离开，所以，诗人并

没有陶醉于此地风景。

故选Bo

6.本题考查学生评价诗歌内容、手法和情感的能力。

颈联,'小店青帘疏雨后，遥村红树夕阳间”，意为：稀稀疏疏的小雨停歇后，看到酒店招客

的青布幌子，夕阳照般下，遥村的红树显得异常绚丽。“青帘”，旧时酒店的青布幌子。诗人

在“初逢雁”“饱看山”之后，见到一个挂着青布招子的酒店，而且是在稀疏的秋雨停后：

遥村的红叶与夕阳的余晖两相映红，绚烂夺目，艳丽鲜明。该联借景抒情，前句诗人借小店、

青帘、疏雨，后句抓住“红树”“夕阳”等鲜红绚丽的景色，渲染了夕照下僻郊酒店幽静绚

丽的环境，抒发了诗人归途中内心洋溢着喜悦之情。

7.C8.①运用叠词。“依依”状帆影，“汩汩”摹水声，既生动形象，又增强了语言的

韵律之美。②视听结合。诗句描绘了如燃的枫林、隐约的帆影以及汩汩的水声，景色明丽，

画面立体。③远近结合。远处帆影缓缓移动，近处山溪汨汩欢唱，观察角度多变，诗歌意境

开阔。

【解析】7.本题考查学生对诗歌综合赏析的能力。

C.“苍老”“功业无成”的说法没有根据。诗人惭愧的是自己外出求禄，未能免俗。

故选C。

8.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。

“依依”，状帆影轻柔貌，“汩汩”墨水流的声音，电词的运用既生动形象，又增强了语言的

韵律之美，读来朗朗上口，富有节奏感。

远处的枫林、隐约轻柔的帆影，这些为视觉描写：汩汩的水声为听觉描写，诗句视听结合，

呈现的景色红白相间，明丽动人，画而充满立体感。

远处帆影偿嫌在汀面移动，近处J溪在碓床间汩汩欢唱，诗句远近性合，观察角度多变，由

江面到山间，诗歌意境开闰，引人想象。

9.C10.（1）看到酒稀，远处已有人家或市镇，可以喝一杯酒，洗我征尘，一喜；（2）

旅途中带来诸多不便的黄梅雨已停，天已经放晴，一喜；（3）天色向晚，眼前已有人家，今

晚已有投宿之地，一喜。：4）树叶沙沙如雨来之声，清凉，涤尘，白天一路的暑热和疲惫，

顿时消除，一喜；（5）眼前一片平芜，明天再也不用在崎岖的山路上行进了，一喜。（6）作

者的愉悦之情，我们可以从颔联和第七句中感受到：风声可爱，旅客有情，回首来路，万山

如屏，给人以屏护安宁之感，作者的愉悦之情溢于言表。

【解析】9.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、

主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，

然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，

思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“第六句接第三句，写风吹白杨树，雨打白杨树叶之声”错误，第六句接第三句风声，

写风吹白杨树叶发出沙沙之声，仿佛一阵阵下雨之声。

故选Co

10.本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意

象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。这

是一首写景诗，写的是古朴的山东平原上的景色。时间是初夏，地点是北方。一片平芜，黄

梅时节。“目力穷边酒稀生”，放眼看去，看到了极远处，可见这里已是一片平原，没有山峰

丘陇阻人前程。对于一个远行旅客来说，这一点能使人胸怀豁然开朗。看到了酒稀，可见远

处已有人家或市镇，能有一壶美酒，浇我征尘。对于远行旅客，这也令人心喜。梅雨时节偶

然放晴，便会使人感到格外的愉快。“高楼吹角风无赖，坏壁留诗客有情”，无赖，在这里是

指可喜可爱，这句是说：风声可爱，吹送来高楼上的吹角之声；旅客有情，在破壁上题写了

诗句。这就使人感到，旅途并不寂寞。远道旅行，很怕寂寞。不感到寂笑，说明诗人心情很

好,也表明所到之处（晏城地区）可爱。“红日忽沉烟起处,白杨长递雨来声”，继续写旅途

愉悦之情。炊烟起处，红忽沉，不仅写出了景色的奇丽，也表明天色虽然向晚，但前面已

有人家，今晚已有归宿之地，旅客因此感到快慰。一个“忽、”字，把旅客（诗人）欣赏落日景

象时的美感和将有归宿时的惊喜心情，准确、微妙地表达了出来。高高的白杨树在可喜可爱

的风声中沙沙作响，仿佛一阵阵下雨的声音，这声音也使人喜悦。时当夏李，又刚从万山丛

中来到平原，旅途中的暑热与疲劳，都因这雨来之声得以消除，读之使人有一种清凉之感，

兼有涤尘之快「'万山回首如屏障，一片平芜接吴城”，既总终了仝诗，又概括了妥城一带的

自然风貌，同时也是这一段行程的小结。回首望去，万山如屏，可见旅客（诗人）是穿越万

山才来到晏城。一路辛劳，不言而知。可是，一当穿越之后，拦路的山峰便在诗人的感觉中

发生了转化，从险阻变成了屏障，给人以屏护安宁之感。对于远行旅客，这是最可贵的感觉。

诗人身倚如屏万山，向前看去，进入眼中的是“一片平芜”。明天，在这平坦宽阔的原野上

继续行进，当然就会轻松愉快得多了！

【点睛】分析诗歌表达的路想感情，首先要看提示，定级调。诗歌的标题、作者、注释辞，

常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体

现出来的色调是情感的反缺。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、

色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情

感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟

情感。

11.白描：错落有致的村子里，传来呜鸣狗叫的声音：绿草绒绒的河岸上，出生不久的小鸠

和小鸭在两岸悠闲觅食。领联用白描的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥

和、宁静、新鲜的生活气息。

或：视听结合（多种感官结合）：沿途所闻是鸡鸣狗叫的声音，沿途所见是出生不久的小妈

和小鸭在两岸悠闲觅食的身影。颔联用视听结合的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感

受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。12.①祥和（和谐）、宁静（安宁）、新鲜（清

新）【颔联】；舒适（清凉）、充满生机（或：生机勃勃）【颈联】；农耕（春耕、耕作）繁忙

（忙碌）【尾联】。

②表达了诗人对乡村田园（或：农家、农村）生活的热爱（喜爱、向往），对百姓勤劳的赘

美。

【解析】11.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。白插手法即用最朴素最简练的笔

墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。

“吠犬鸣鸡村远近.孔鹅新鸭岸东西二这是诗人所见到的最富有生机的景状之一。他边走

边听边看：“村子错落有致，时不时听到有鸡鸣狗叫声传入耳中，是那么的熟悉；河岸上绿

草绒绒，看到的是出生不久的小鹅和小鸭在河两岸悠