校园艾滋病预防调查问卷

校园艾滋病预防调查问卷尊敬的受访者：您好！这是一份关于校园艾滋病预防现状、知识掌握情况、行为风险及教育需求的深度调查研究问卷。本问卷旨在全面了解高校学生对于艾滋病（AIDS）的认知水平、对待HIV感染者的态度、个人行为习惯以及对于校园防艾教育的真实反馈。调查结果将严格保密，仅用于学术研究及制定更加科学、有效的校园健康促进策略，绝不涉及任何个人隐私泄露。请您根据自身的实际情况和真实想法，耐心、客观地填写以下内容。问卷中的所有题目均为单选题，除非特别标注“多选”或“填空”。感谢您的配合与支持，您的每一个回答都对构建健康校园环境至关重要。一、基础信息与人口学特征统计本部分旨在了解不同背景的学生在防艾认知上的差异，数据将仅用于群体性统计分析。1.您的性别：A.男B.女2.您所在的年级：A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生及以上3.您所学的专业类别：A.医学卫生类（临床、护理、公卫等）B.理工农科类C.人文社科类（文学、历史、哲学、社会学等）D.经管法教类E.艺术体育类F.其他4.您目前的情感状态：A.单身，且无恋爱意向B.单身，有恋爱意向C.有固定伴侣（恋爱中）D.已婚E.其他5.您的生源地（高考前长期居住地）：A.直辖市B.省会城市C.其他地级市D.县城/城镇E.农村6.您在校期间的居住情况：A.学校宿舍（多人间）B.学校公寓（单人间或双人间）C.校外租房D.家中走读二、艾滋病核心知识认知深度测评本部分将深入考察您对艾滋病传播途径、预防手段、检测治疗等核心知识的掌握程度。请您仔细阅读题目，运用您的科学知识进行判断。7.目前，艾滋病（HIV）是否可以通过医学手段被彻底治愈？A.可以，只要发现得早B.不可以，目前只能控制病毒，无法彻底清除C.不确定，听说有特效药快出来了D.可以，通过骨髓移植手术（虽然极少数案例成功，但尚不能普及为常规治疗）8.关于艾滋病病毒的传播途径，以下哪些情况是存在感染风险的？（多选）A.与HIV感染者共用针具（如吸毒、纹身、打耳洞）B.与HIV感染者发生无保护的性行为（阴道交、肛交、口交）C.感染了HIV的母亲在怀孕、分娩或哺乳过程中传给婴儿D.输入被HIV污染的血液或血液制品E.与HIV感染者共用办公用品（如电脑、电话）F.在游泳池与HIV感染者共用池水G.被蚊虫叮咬9.目前广泛推广的“U=U”科学理念，即“Undetectable=Untransmittable”（测不到=不具传染性），其核心含义是：A.只要检测不到病毒，就意味着体内没有病毒，不需要治疗B.只要持续接受抗病毒治疗，且血液中的病毒载量持续维持在检测不到的水平（持续6个月以上），就不会通过性行为将病毒传染给他人C.只要感觉身体良好，就测不到病毒，也就没有传染性D.从未听说过该概念10.关于“窗口期”的概念，您的理解是：A.从感染病毒到出现症状的时间B.从感染病毒到血液中能检测出抗体或抗原的时间C.从感染病毒到身体彻底恢复的时间D.不知道11.您认为目前高校校园中，艾滋病传播的最主要风险行为是：A.共用牙刷或剃须刀B.无保护的异性性行为C.无保护的男男同性性行为D.在不正规场所纹身或穿孔E.校园内的集体聚餐12.如果发生了可能感染HIV的高危行为（如无保护性行为、安全套破裂等），您知道应该如何采取紧急阻断措施吗？A.知道，需要在72小时内（越早越好，24小时内最佳）服用暴露后预防药物（PEP）B.知道，需要在一周内服用药物C.知道，需要去医院抽血等待结果D.完全不知道有紧急阻断药13.以下关于安全套（避孕套）预防艾滋病的描述，您认为正确的是：（多选）A.正确并全程使用质量合格的安全套是预防性途径传播HIV的最有效手段B.只要不在射精前戴就可以，因为精子主要在最后射出C.安全套不仅可以避孕，还能有效阻断体液交换D.使用两个安全套比使用一个更安全E.油性润滑剂（如凡士林、婴儿油）可以配合乳胶安全套使用14.关于艾滋病检测，以下哪些说法是正确的？（多选）A.只有去疾控中心才能做检测，医院做不了B.各级疾控中心和正规医疗机构都提供自愿咨询检测（VCT）服务C.现在有尿液自测试剂，可以在网上购买，隐私性很好D.检测结果是阳性就等于被判了死刑，活不了几年E.早发现、早治疗，感染者的生活质量和寿命可以接近正常人15.您是否知道口腔黏膜渗出液（如刷牙取龈沟液）也可以进行HIV抗体初筛？A.非常清楚，并且了解其操作流程B.听说过，但不清楚原理C.完全不知道三、校园性行为现状与风险行为评估本部分涉及较为私密的个人行为习惯，旨在评估校园内的实际风险水平。所有数据将进行严格的加密处理，请您放心如实填写。16.截至目前，您是否发生过性行为（包括阴道交、肛交、口交）？A.是B.否（请跳转至第22题）17.在您发生性行为时，使用安全套的频率是：A.每次都使用B.大多数时候使用C.偶尔使用D.从不使用18.您不使用或未坚持使用安全套的主要原因是什么？（可多选，若每次都使用请选“无”）A.图方便，觉得麻烦B.不好意思去购买C.信任对方，认为对方是健康的/固定的D.对方拒绝使用E.为了追求更好的感官体验F.酒精或药物影响，当时意识不清醒G.已采取其他避孕措施（如短效避孕药），认为没必要H.无19.在发生性行为前，您是否会主动询问对方的性健康状况或是否做过检测？A.每次都会B.偶尔会C.从不问，凭感觉D.觉得问了会破坏气氛，伤感情20.您或您的性伴侣是否有过网络交友（如通过社交软件、约会软件）并线下见面的经历？A.有过，且发生过性关系B.有过，但仅限于吃饭、看电影等普通社交C.没有D.拒绝回答21.在饮酒或使用软性毒品后，您是否发生过后悔的性行为或未采取保护措施的性行为？A.经常发生B.偶尔发生C.从未发生D.不饮酒也不使用毒品22.如果您身边有同学或朋友打算去不正规的小诊所进行纹身、打耳洞或美容微整手术，您会怎么做？A.强烈劝阻，并告知感染血液疾病的风险B.提醒他/她要注意卫生C.不关我的事，不发表意见D.陪他/她一起去，只要便宜就行四、态度、观念与社会歧视测评本部分旨在评估校园内对HIV感染者的接纳程度及社会心理环境，这对于消除歧视、鼓励检测具有重要意义。23.如果您的室友被确诊感染了HIV病毒，但正在接受规范治疗，您会采取什么态度？A.恐惧，立刻向辅导员或学校申请调换宿舍B.表面同情，但私下会尽量避免接触，不共用物品C.接纳，保持正常的室友关系，不歧视，但会注意防范血液接触D.给予情感支持，鼓励他/她坚持治疗，并主动学习相关防护知识24.您认为HIV感染者在学校享有受教育权和隐私权的说法正确吗？A.正确，只要他不从事故意传播的行为，就应该正常上学B.错误，应该把他们隔离起来，以免传染给其他人C.可以上学，但必须公开自己的病情让所有人知道D.不确定25.您是否愿意与HIV感染者共同进餐？A.愿意，因为共餐不传播B.不愿意，心理上过不去，怕万一有意外C.看情况，如果是熟人可以，陌生人不行26.您如何看待在高校校园内免费发放安全套和提供HIV检测服务？A.非常支持，这是保护学生健康的必要措施B.中立，虽然有用，但担心会变相鼓励学生发生性行为C.反对，认为这会影响学校风气D.无所谓27.假如您自己发生了高危行为，您愿意主动去寻求HIV检测吗？A.愿意，我会去疾控中心或医院B.愿意，但我更倾向于购买自测试剂，因为害怕隐私泄露C.不愿意，不敢面对结果，宁愿不知道D.不愿意，觉得肯定没感染28.您对同性恋群体（MSM）在艾滋病防控中的压力有何看法？A.理解，他们面临双重压力，社会应给予更多包容和支持B.同情，但觉得这是他们自己的选择C.厌恶，认为他们是艾滋病的罪魁祸首D.不关注五、校园预防健康教育需求与效果评价本部分旨在了解您对目前学校防艾工作的满意度及对未来教育形式的期望。29.您入学以来，是否接受过学校组织的艾滋病防治专题教育（讲座、必修课、选修课等）？A.接受过多次，内容很丰富B.接受过一两次，印象不深C.好像有，但没认真听D.从未接受过30.您目前获取艾滋病相关知识的主要渠道是？（多选，按重要程度排序不超3项）A.学校课堂教学或讲座B.互联网（微信公众号、微博、抖音、B站等社交媒体）C.电视、广播、报纸等传统媒体D.亲朋好友交流E.医院或疾控中心的宣传资料F.校园社团活动或志愿者宣传31.您认为目前学校开展的防艾教育存在哪些问题？（多选）A.形式单一，枯燥乏味，都是念PPTB.内容太医学化，听不懂，不接地气C.讲得太浅，都是常识，没有深度（如如何协商使用安全套、如何获取PEP等）D.讲得太吓人，制造恐慌E.宣传力度不够，很多同学不知道有相关活动F.没有问题，我觉得很好32.您更希望通过哪种形式来获取艾滋病防治知识？（多选）A.生动有趣的专家讲座（结合案例）B.互动性强的同伴教育（由受过培训的学生主持）C.短视频、动漫、网络直播等新媒体形式D.知识竞赛或有奖问答E.发放宣传册、安全套等实物F.沉浸式体验活动（如换位体验、模拟咨询）33.您最希望深入了解的防艾话题是？（多选）A.性行为中的自我保护与协商技巧（如何劝说对方使用安全套）B.艾滋病的检测流程与心理调适C.暴露后预防（PEP）和暴露前预防（PrEP）的具体获取和使用方法D.性健康与性心理E.感染者的生存现状与人文关怀F.法律法规（如故意传播艾滋病罪）34.如果学校开设关于“性与生殖健康”或“艾滋病预防”的公共选修课，您会选修吗？A.一定会，这正是我需要的B.可能会，看时间和学分C.不会，怕同学议论D.不感兴趣六、情境判断与案例分析本部分设置了具体的校园生活情境，请您根据直觉和判断进行选择，这将有助于我们评估在真实场景下的决策能力。情境描述：假设您在一次校园聚会中认识了一位校外人员，相谈甚欢，对方提出去校外私人影院看电影。在酒精的作用下，气氛变得暧昧，对方表示自己很干净，不喜欢戴安全套，并说“如果你不信任我，那就是不爱我”。35.在这种情境下，您认为最理智且有效的应对方式是：A.坚持原则，拒绝发生无保护性行为，如果对方坚持则离开B.既然对方说很干净，那就相信他/她，这次不用也没关系C.为了不扫兴，先答应，但在最后关头偷偷戴上D.不知道该怎么办，顺其自然36.针对上述情境，如果您发生了无保护性行为，事后非常后悔，您知道最快去哪里寻求帮助吗？（请具体填写机构名称或类型）___________________________________________________________37.您认为导致上述情境中可能做出错误决策的最大心理因素是：A.缺乏艾滋病威胁的紧迫感，觉得倒霉的不会是自己B.侥幸心理，认为一次没事C.不会拒绝，缺乏协商安全的社交技巧D.酒精麻痹了理智E.害怕失去对方七、开放式建议与反馈您的宝贵建议将成为我们改进工作的重要依据。38.对于构建“零艾滋”校园，减少歧视，保护学生健康，您有什么具体的建议或想说的话？（例如：希望学校增加检测点的设置、希望加强夜间宿舍管理、希望开展更多关于性心理的咨询等）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________39.假如您的朋友不小心发生了高危行为，极度恐慌，不敢告诉任何人，向您求助。您会给他/她什么建议？请简述您的回复内容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________问卷结语：