《梅花寒香展风骨》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册

《梅花寒香展风骨》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术四年级上册学情分析经过上一课《蒲草清供生雅趣》的学习，四年级学生已经掌握基础中锋、侧锋用笔，能够初步控制墨色浓淡，体验过水墨小品创作。学生喜爱梅花，了解梅花耐寒的特点，但对国画梅花写意画法缺少系统学习，容易把梅花画成简笔画样式，花瓣形态、枝干穿插容易呆板。学生理解梅花象征坚韧品格，但很难将这种品格转化到笔墨表现中，在用笔力度、枝干粗细转折的表达上存在困难。本课依托梅花题材，继续练习写意花卉，感受托物言志，巩固水墨造型能力。教材分析本课是2026秋新教材岭南版四年级上册第六单元《笔墨丹青寄我心》第二课时，承接蒲草清供的水墨基础，以梅花写意作为学习内容。教材选取传统写意梅花作品，拆解梅花枝干、花朵、花苞画法，重点学习梅花老干苍劲、新枝挺拔的用笔，梅花五瓣花朵、花苞的概括画法，引导学生体会梅花不畏严寒的品格，理解中国画借梅花表达坚韧不屈精神的艺术特点，为第三课画册创作积累水墨素材。核心素养教学目标图像识读：欣赏古今写意梅花作品，识别梅花枝干、花朵造型特点，分辨老干、新枝不同笔墨质感。美术表现：学习用顿挫有力线条画梅枝，掌握梅花五瓣花朵、花苞写意画法，能够完成一幅水墨梅花作品，合理安排枝干穿插构图。审美判断：感受写意梅花苍劲清雅的美感，体会笔墨强弱变化带来的表现力，理解国画不求形似、重在传神的审美特点。文化理解：知晓梅花被称为花中君子，理解古人借梅花耐寒的特质，表达不畏艰难、坚韧高洁的精神，体会中国画托物言志的文化传统。教学重难点教学重点：学习梅枝穿插画法，掌握梅花花朵、花苞的写意表现，画面构图主次清晰。

教学难点：表现老干苍劲厚重、新枝挺拔劲挺的笔墨差异，枝干穿插自然不杂乱，笔墨体现梅花坚韧的风骨气质。教学过程情境导入，感知梅花品格教师出示冬日雪景中梅花图片，播放简短梅花实景影像。

师：同学们，大家看画面，漫天风雪，大部分花草都凋零枯萎，有一种花却迎着寒风开放，大家知道这是什么花吗？

生：梅花。

师：没错，就是梅花。寒冬时节，梅花独自绽放，香气清冽。自古以来文人十分喜爱梅花，称赞梅花有傲骨。大家说一说，你们觉得梅花身上有什么样的品质？

生：不怕寒冷，很坚强。

师：说得真好。古人喜欢画梅花，不只是因为梅花好看，更是借梅花来赞美坚韧不屈、高洁自持的品格。很多国画作品里的梅花，笔墨苍劲，传递出一股风骨。今天我们就一起学习写意梅花，课题《梅花寒香展风骨》。

板书课题：梅花寒香展风骨。

设计意图：雪景梅花情境引入，调动学生已有生活认知，初步建立梅花品格认知，引出本课写意梅花学习主题。作品赏析，探究梅花造型笔墨特点教师展示多幅传统写意梅花国画作品，引导学生分步观察。

师：我们一起来欣赏画家笔下的梅花。大家观察画面，梅花由哪两个主要部分构成？

生：枝干和花朵。

师：很好，梅分为梅干、梅枝、梅花花苞。我们先来观察梅干，老梅干看起来是什么样子？线条质感和蒲草的线条一样吗？

生：不一样，梅干看起来粗糙，线条有粗有细，还有转折。

师：观察非常仔细。老梅干苍劲厚重，多用侧锋用笔，线条顿挫，墨色偏浓，部分位置可以适当留飞白，表现树皮粗糙的质感。而新生细梅枝，挺拔修长，多用中锋，线条利落劲挺。

师：大家再观察枝干穿插，梅枝是不是平行生长？

生：不是，枝条交叉，有向上伸展，有横向伸展。

师：对，画梅讲究“女字穿插”，枝条交错，有主枝、次枝、小枝，有长枝短枝，有疏有密，不能杂乱纠缠，主干作为画面主体，小枝作为点缀。

师：接下来看梅花花朵，国画写意梅花花瓣数量一般是几瓣？

生：五瓣。

师：是的，梅花典型形态五瓣。写意画不精细勾勒轮廓，可以直接点画花瓣，圆润简练，不必把每一片花瓣刻画一模一样。画面里面除了开放花朵，还有花苞，小小的花苞点缀枝头，画面会更生动。

教师出示两幅对比作品，一幅枝干穿插有序，疏密得当；另一幅枝条密密麻麻，纠缠杂乱。

师：对比这两幅作品，大家说说第二幅作品存在什么问题？

生：枝条太多，全部挤在一起，分不清主次，看着很乱。

师：总结到位。画梅枝要取舍，保留主干，删减多余枝条，做到疏可走马、密不透风，疏密对比才好看。

师：老师提问，花朵全部集中在一处好不好？

生：不好，花朵要有聚有散，有的地方多几朵，有的地方只有花苞。

师：说得很对，花朵、花苞错落分布在枝条上，不要成堆挤在一起。

设计意图：赏析环节拆分梅干、梅枝、花朵三个部分，结合对比范例，帮助学生理解不同部位用笔差异，掌握梅枝穿插规律，建立写意梅花造型认知。技法示范，分步讲解写意梅花画法教师准备水墨工具，现场分步示范写意梅花，边画边讲解。

师：接下来老师示范梅花绘画步骤，请大家仔细观察用笔变化。第一步，确定构图，安排主干走向，主干可以从画面一侧向上伸展，不要放在画面正中间，构图会呆板。先用淡墨轻轻定位主干位置。

师：第二步，画老梅干，选用浓墨，侧锋行笔，线条顿挫转折，粗细变化明显，适当留出飞白，表现粗糙树皮。主干不要笔直一根，要有弯曲变化，体现苍劲感。

师：第三步，生发细枝条，从主干分出次枝、小枝，中锋用笔，线条劲挺，按照女字穿插规律，枝条有长有短，向不同方向伸展。注意枝条之间留出空隙，不要交叉过于密集。

师：第四步，点画梅花与花苞。蘸淡红颜料点花瓣，五瓣简练概括，花朵分布错落，一簇两三朵，搭配小小的花苞，花苞用小点表现。可以少量用浓墨点花蕊，花蕊线条短小，作为点缀，不要过多。

师：第五步，整体调整。检查枝干疏密，多余枝条可以省略；调整花朵分布，画面空白处可以保留留白，烘托清冷的冬日氛围。

师：老师提问，画细梅枝如果线条软绵绵，没有力量，怎么调整？

生：行笔加快，下笔有力。

师：很好，画新枝下笔肯定、果断，线条挺拔，才能体现梅花不屈的风骨；老干用笔厚重顿挫，体现岁月沧桑。另外提醒大家，花朵不要画太大，花朵是点缀，枝干才是梅花画面骨架。

设计意图：完整分步示范，区分梅干、梅枝、花朵不同用笔，强调构图取舍，解决学生枝干杂乱、花朵过大等常见问题，直观感受笔墨表现力。课堂创作，实践表现师：现在轮到大家创作，创作任务：完成一幅写意梅花水墨作品。自主安排梅干、枝条，添加梅花与花苞。创作要求：把握老干苍劲、新枝挺拔的笔墨区别，枝条穿插自然，花朵错落分布，画面体现梅花清雅坚韧的风骨。

师：创作提示，先定主干，再分枝条，最后点花；下笔大胆，写意梅花不求和照片一模一样，重在表现姿态风骨；控制水分，红色颜料水分不宜过多，防止花瓣晕染模糊。大家可以自主选择构图，可以一枝横斜，也可以向上伸展的梅花。

学生独立创作，教师巡回辅导。

对用笔软弱的学生，提醒下笔肯定，增加线条顿挫；枝干杂乱的学生，引导删减多余枝条，理清主次；花朵扎堆的学生，引导拉开花朵间距，增加留白。

师（巡场与学生互动）：你的主干打算往哪个方向伸展？准备在哪里安排梅花？

生：主干从左下角向上长，右上方点几朵梅花。

师：这个构图很不错，画面有舒展空间，记得枝条穿插留出空隙。

设计意图：清晰布置创作任务，明确创作要点，巡视中分层指导，针对性解决用笔、构图问题，让学生在笔墨实践中表现梅花风骨。作品赏析，升华文化感悟挑选学生作品展示。

师：我们一起来欣赏同学们的梅花作品。大家看看这幅作品，说一说亮点在哪里？

生：主干线条有粗细变化，枝条穿插好看，花朵分布错落。

师：说得很好，这幅梅干苍劲有力，枝条舒展，花朵不多，留白充足，清冷雅致，很好体现梅花风骨。再看这一幅，大家觉得可以怎么改进？

生：枝条太多，分不清主干，花朵全部挤在一起。

师：没错，如果去掉一些细小枝条，减少部分花朵，突出主干，画面主次会更清晰。

师：同学们，古人画梅，笔墨里面