高一地理教学工作总结15篇

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总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确生疏以往学习和工作中的优缺点，因此好好预备一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我为大家整理的高一地理教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一地理教学工作总结1

时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，总有很多的感慨和想法，也有很多的心得，如今，我就从如下几个方面，做个简要总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。

一、任务完成状况：本学期我担当了八个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，特殊直升班与其它班相差较多，但最终最终按时完成了教学任务市统考要求的必修一第三章。时间或许在12月底。然后我为同学编写和打印了复习提纲，印发了20xx和20xx年的市统考题练习并讲解。各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。

二、认真学习新课改理念，提升个人专业素养

主动参与了学校组织的多次专家讲座，让我们学到了新的课程改革理念。学校切合自身实际提出的“五三高效课堂”模式，我主动的参与并认真听课评课，分析别人教学的优点，为我所用。在培育同学的学习主动性和主动性方面已有所突破，活跃了课堂的同时，让同学学会了提问和思考。可以说，地理课堂有了新的蜕变，听课率得到提高，学习爱好有了很大提高。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，认真争辩教学标准，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。留意生活与所学学问内容的联系，以生

活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了同学的感性生疏，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。

四、关爱每一个同学的成长

同学差异特殊明显，基础不同，爱好爱好不同，接受力量理解力量有差异，为了力争不让一个同学不掉队，我没放弃对任何一个同学的关爱，从不打击成果差的同学，而是发觉其优点，鼓舞其前行。成果差的也要让他尝试到成功。所以，我认为，我是个能得到同学信任的老师，由于我信任我的同学。

五、有待改良的方面

在目前课程改革的大环境下，还是有很多同学照旧期望老师多讲，自己少想，不能主动主动地适应新课堂，这还有待观念的转变。课前预习环节还做的远远不够，不能很好地为课堂学习奠定好基础。对此我将不断努力，主动努力的思考可行的措施，力争在下个学期有更好的成果。

高一地理教学工作总结2

本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中快活、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的进展。数学教育是通过直观教具，从具体材料和玩耍活动中把抽象，由外部的感知活动转化为内部的思维活动，培育同学对数学产生爱好的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下：

一坚持直观教学

我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具关怀我教学。如我在学习2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原来有2个苹果，掉了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片教具，是关怀孩子提问和学习的最好帮手。

二重视培育孩子的学习爱好

在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师供应的环境中，学会提出确定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿古怪   在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的形式表达出来，把古怪   心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的古怪   心稍纵即逝，1

才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从古怪   到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要预备丰富多彩的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用颜色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。

三加强培优辅差工作

特殊是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐烦辅导，手把手的教，并准时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成果都到达了良好。

总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果有很大进步。

高一地理教学工作总结3

阴飞逝，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了确定的成果，现将具体工作总结如下：

一。认真钻研业务。

我担当高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我经常虚心向有阅历的老师请教，和他们一起探讨教学中消灭的问题

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于同学自主学习。只有将生疏主体置于问题情境中，才能促进生疏主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参与教学活动，使其学习的内部动机从古怪   逐步升华为爱好。通过细心设计，奇异地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究中把握地理事物事物进展发生和转变规律。

三、致力于地理教学的优化。

1。留意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我格外留意创设良好的课堂教学气氛，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。

2。留意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。留意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。留意作业批改的准时性，经常当面批改，个别辅导。

3。留意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学主动大胆地说出自己的想法

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好学问体系，生疏学问点掩盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、争辩教材，找到教材中学问与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理学问中让同学潜移默化地渗透、理解、把握地理思想、地理方法，从而到达学习地理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质生疏，是地理中的才智和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握学问中蕴含的地理思想和方法，通过传授学问，教给同学解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。同学在学习了地理学问的同时，更能领悟到地理思想和方法，能娴熟的对学问进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为同学更深层次的理解、学习地理学问探究有效途径。只有同学自己把握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些学问陈设。地理学问起源于生活，是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要留意培育同学灵敏的思维，开放的思路，就要以同学生疏的现实生活为地理学问生长的基础，对学问的生成，讲授多一些过程性探究，通过同学主动性探究来理解学问的形成、进展和最终定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的促进作用。特殊是讲难题时，我经常会让同学上讲台上来发表自己的见解，用同学自己的表达方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的方法最简洁。我发觉有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不留意地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于外表，不利于同学面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热忱是特殊高的，尤其是对贴近他们的生活，有确定感性阅历的学习素材，更能焕发出极大的学习主动性和主动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤同学学习热忱，造成了学习的被动和教学的逆境。地理学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，简洁激活同学已有阅历和地理学问，能培育同学独立思考、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让同学发自内心的宠爱地理，乐于学习地理，才是重要的。

高一地理教学工作总结4

本学期我担当高二班级1、2、3班和高一班级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作看法，课前认真备课，上好每一节课，督促同学准时完成作业并复习，使同学能较好地把握教材的基础学问和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：

一、教学状况

1．教学成果

本学期在我和全体同学的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成果不断取得进步，同学对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分同学有了突破性进展。

2．课堂教学状况

本学期教学中重视同学的心理特征争辩，了解他们的学问、力量基础，从实际动身进行教育，因生施教，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的具体状况赐予了耐烦关怀，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的同学，实行争辩性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如涉及同学解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。

3．同学素养进展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，留意同学主体作用的发挥。主动创设同学的求知情境，要求全部的同学都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同学都有机会取得成功。同时，鼓舞同学自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导同学联系身边的实际进行分析，能够使同学对地理事实获得具体的、明确的生疏。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思考力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。

4．作业完成状况

大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应留意思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习看法。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给同学增加做题方法和技巧，培育同学的地理思维。

5．日常考核

本学期同学考核除进行单元检测外，也留意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查同学，而不是只盯在同学的成果上。

二、教研状况

本学期主动听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还主动参与区县级教研活动，并主动总结阅历，要求进步。

三、考核状况

我遵守老师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。

四、主要阅历或教训

1、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中留意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与同学生活实际联系。关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、同学练习和课堂商量 等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量。在商量 中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。

五、存在问题及改良方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育

高一地理教学工作总结【3】

本学期我担当高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解同学状况，依据同学实际，认真专研课程标准，结合学校的教学打算，主动完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，重视同学为学问的制造者，而不把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受分层教学，呈现同学独特风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维

这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的同学来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的同学极不重视地理学习。选学文科的同学由于在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说"理"，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，认真争辩教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，留意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，经常启发同学思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了同学学习地理的爱好性。一方面，充分借助多媒体呈现地理事物的形成过程。让同学增加了感性生疏，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体同学进行环境疼惜方面的教育，培育同学的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量;利用地图，综合分析地理问题的力量;辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的独特，使同学具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。

四、本学期的教学反思与展望

反思一：利用多媒体技术带着同学走出教材，走进生活

例如在上时，借助PPT动画,使同学能很轻松直接地理解教材上的内容，由于新的学问被赐予新的背景，同学的爱好被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使同学到达想学的境界。

反思二：同学要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台

在课堂的探究活动过程中，让同学充当探讨问题的仆人.从引导者到组织者的转变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的转变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和制造性思维的过程.在教学中，老师需要对不怜悯况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构的方向进展，

反思三：深化挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延

老师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此老师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特殊困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完善，还需进一步探究，下更大的力气。

高一地理教学工作总结5

时间匆忙而过，回顾本学期的高一地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将这学期的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，尽量了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。特殊是学校推广了洋思中学“先学后教”的教学思想，通过思考，结合自己同学的状况，发觉以前上课时讲的还是有点过多。以后可以少讲多练。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练结合。

二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。

如今的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关怀工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等生疏、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的主动性及学习爱好。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较生疏和感爱好的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。

在自己总结教育工作的同时，主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，留意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在生疏把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确生疏把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解自然地理学问与人类社会的关系，主要表达在地球环境、大气、水、地表形态的塑造及其陆地环境的整体性和差异性方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与生活实际联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。

尽管在一年的教学工作中取得了确定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在确定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。

高一地理教学工作总结6

一、教学方面

重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的`欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么经受了两年教学和一次会考后，我会有什么不同了?我自信了，想转变，想尝试不同的教学方法，想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善教法，我主动向有阅历的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的阅历，从课堂的把握，语速、时间的支配，作业布置，批改到平常的抽查，努力取人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高自己的业务素养。时刻反省自己的缺乏，并提出改善方法，如：上课时，语言不够精炼，话过多，简洁导致听力疲乏，也简洁听力混淆，所以我应留意语言尽量简练不过多重复，不过多解释。同学不会太笨，只要有看书没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间，而把次要的学问点放后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。这些其实以前就有经常提，但总以为课程内容较多，没多少时间剩余。而事实上，讲多讲少其实没多大差异，同学在确定时间内能吸取的就那么多，讲多了也没用，还不如把重点讲清了，其他的略讲，或练习时再讲。语速放快，简练，清楚了就可以了，也不用担忧剩太多时间，可多些课堂练习，让同学学得轻松，他们才情愿学，这才是最重要的。作业布置方面，题量不要太多，应适量删减，留时间给预习作业。抽查方面，可利用每节课前格外钟小测。利用本身的自习，在走动时，主动给同学解答疑问，提点方法等。假如要使教学更加行之有效，除了教学有度外，老师课外也需要做很多工作，如整合习题，提纲，，材料，课件等等，回来到最原始的一句话就是：勤能补拙。

二、自身学习方面

工作之余，我也没放松个人的学习。主动参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不断的阅读教育教学著作。不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。通过网络学习，培训沟通等不断学习教育教学理念，用先进的教育教学理念来组织教学。

回首这即将过去的一学期，收获颇多，让我倍感欣慰;但看到结果，差距照旧存在，又颇感路途漫漫，其修远兮。还有很多地方需要改良，需要努力，期望下学期会有更大的进步。

高一地理教学工作总结7

这个学期我担当一一班和一二班的数学教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有很多的收获，也有不少的圆满。由于我从教时间短，教学阅历浅，又处在同学走入真正教育的初始阶段，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会影响同学对今后学校阶段数学学习的看法取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真学习理论学问，深化争辩教学，向有多年教学阅历的老老师请教，半学期下来，自己感觉对教书育人也算是入了门。为了在今后的教学中能够扬长避短，取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结。

一、高效课堂是每位老师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提。

(1)备教材首先通读教材，要做到"瞻前顾后"，一方面留意新旧学问的联系，以旧学问为切口，让同学在已有的学问的基础上自主思考、自主探究新知。如冀教版下学期第四章的《生疏图形》和上学期的第三章《生疏物体》同属于空间与图形的学问体系，为了让同学将生疏具体简洁的几何体到生疏抽象的平面图形的过程更自然顺畅，我找出上学期教学时几何体教具和同学自制的学具，进行新旧学问对比教学。实际课堂反应很好，同学表现的很兴奋，一下子找出了自己上学期制成的几何体，有种他乡遇故知的感觉，我心里暗喜，抓紧抓住同学学习的兴奋点，充分利用同学自己的小手工作品，动手、动脑，体会"面在体上"。这部分学问我在课前和教过一班级的老师们探讨过，大家全都反应这部分由抽象到具体，同学学起来有些吃力，而我这节课下来学问传授比较流畅，基本上将学问让同学当堂理解，当堂稳固运用，不用加班加点，增加同学的负担。

(2)备教法所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵敏才能取得更好的教学效果。学校生对新颖事物布满古怪   感和求知的欲望，如今电视网络等多媒体普及率特殊高，时代感很强，要想让同学协作你的教学，就要与童心牵手，用儿童的视角去看这个世界，所以我在教学中会依据教学需求创设童话、玩耍、故事、动画等等，唤起同学心灵深处对学习数学的爱好。如在讲授《0的加减法》时，我讲解并描述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事稳固新知，让同学在童话故事中发觉数学学问。在讲挨次时，我将家里用水晶珠子串的五个福娃的模型拿到课堂，让同学轮番摆放挨次，并说出谁在谁的什么方向，起初我的目的是让同学体会左右的相对性，而班内有个孩子将福娃摞起来，并说出了上下的相对性，看来只要细心备课，孩子们总会有惊喜回报你的认真。

(3)备同学前苏联教育家赞可夫说过："从同学生活阅历中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所生疏的事物联系起来。"这样才能将学问内化变成同学自己的东西。例如在讲《生疏人民币》一课时，教材中设计的是超市购物的情境，由于我所在的学校是农村，同学可能对超市比较生疏，而对自己村子里面的小卖部更生疏，所以我以课本为蓝本进行加工，设计出更符合自己同学生活环境的情境，更能调动同学学习的爱好。

二、增加自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证。

(1)多方面充实充电，加高校问的存储量。

走进教育，才发觉如今的教学与我小的时候比较已经发生了翻天覆地的转变。如今教材内容很丰富，涉猎的学问面很广。作为一名学校老师，必需努力扩充自己的学问面，天文、历史、地理、风土人情等等学问都要把握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时，我总是顺手从书橱中拿出一本书来读一读，期望每日都有一些斩获，上网时，我会先登录第一课件网，看一个关于成语故事或者故事的flah。登录博客时，我总是先读一篇自己保藏的文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的关怀，只有博学广识的老师，才能教出笃学志远的同学。

(2)加强理论学习，以理论指导实践。

出名数学家陈建功有个精辟的比方：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦把握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了《教育学》、《教育心理学》和《给老师的一百条建议》，感觉受益匪浅。

三、存在的缺乏

1、自己教完课，教学后记记录有些不准时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能准时记，事后也未能准时追记，致使教学实践中很多贵重的阅历、教训，如电光火石般失而难复得。今后确定要克服惰性，挤时间准时记录。

2、课容量小，对教学的秩序和节奏把握不到位。低估同学的力量，一堂课老是翻来覆去的说，将学问掰得很碎去为同学，生怕他们没能把握，导致授课速度慢，今后要努力提高课容量，多放心、放手，信任自己的同学有力量接受更多的学问，学会更多的内容。

3、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培育不到位，没能查找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较圆满的事。

4、总复习这段时间，我发觉同学题做的很快，但出错率很高，消灭丢题，漏做，没看清题目要求就开头做题，做完之后不会检查等现象，针对这种状况我带着同学读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做，将同学

不生疏的字写在黑板上，每天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力，同学进步不小，但让我圆满的是，我没能让同学养成打草稿的习惯，很多同学不会演算，做完后不会检查，这学期还剩几天的时间，估量习惯很难养成了，自己感觉很圆满，没能将良好的学习习惯传授给自己的同学。

在以后的教学中，我会连续努力，总结阅历，不断反思，不断提高自己的业务水平。信任耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹!

高一地理教学工作总结8

本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终最终能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有打算、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终最终能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：

一、主动认真参与教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，争辩教学效果，反思同学状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有打算、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、主动参与新老师培训

依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对《一般高中课程方案(试验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的生疏，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、认真完本钱职工作

备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我主动查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让同学更简洁接受，结果反映不错，同学对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意关怀同学拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了同学地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简洁让人接受，所以，在教学中留意联系实际，引导同学从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

四、认真做好教学反思

作为新老师，对教学状况的把握还不够生疏，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要主动深化同学群体，了解教学效果，接受同学反映状况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致同学对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多缺乏，包括：对同学的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的同学，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改良的问题。

高一地理教学工作总结9

本学期我担当高一班级2个班〔13、14班〕的地理课。依据同学实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学打算，主动完成了教学任务。结合备课组的教学打算，主动完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维

这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，认真争辩教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，留意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，经常启发同学思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了同学的感性生疏，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境疼惜方面的教育，培育同学的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所表达的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教育同学学会如何审题，如抓住“题干”〔关键词〕等，以及如何更规范，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高同学和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到稳固、提高，这是提高同学成果的重要方面。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的独特，使同学具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。

通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思考力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。

1、重视地理学问的应用教学中应留意与同学生活实际联系。关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

2、应通过读图、同学练习和课堂商量 等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量。在商量 中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。

五、存在问题及改良方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，同学的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好；

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果；

3、重视地理概念和规律的教学方法；

4、重视地理学问的应用；

5、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育

总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。

高一地理教学工作总结10

进入新的环境已经半年了，在这个学期，我担当了高一班级地理教学工作之外，还担当了班主任工作。总的来说班主任工作分两个阶段。虽然担当班主任工作已有多年，但本学期在工作中有收获也存在问题。

第一阶段

新学期的开头，军训、入学教育，带着高一班级二班在军训会操中成果突出获得第三名的优异成果。

班级管理：以德育为主导，规范同学行为习惯为目的。

1、首先营造一个纪律好的学习育人环境。

2、不放弃差生，对自身问题多的同学进行引导教育，使其不掉队。

3、严格出勤制度，对于连续迟到的同学告知家长，以示警告。

在第一阶段班级管理中成果突出，没有消灭旷课现象，在学校班级量化考核中名列前茅，多次夺得纪律红旗。

学习方面：顺应课改，建立学案课前检查机制，制定检查表。每节课组长都要督促检查，我每天进行抽查。效果良好，充分调动了同学的主动性。并在第一次月考中处于一般班前列。

卫生方面：严格卫生保持制度，划分个人班级卫生辖区，在寝室卫生中制定竞争机制。621女生宿舍连续在大周学校评比中获得优秀。

其次阶段

文理分班后担当文科试验班，照旧坚持原则，在第一阶段的基础上进一步完善提高管理水平，坚持学案的检查制度，建立班级个人量化考核表，班级学习气氛主动深厚，准时座谈、鼓舞对待成果优秀的同学谈方法、谈问题，拔高。对问题同学座谈，进行德育，加强纪律观念，以转变不良作风。其次次月考班级成果斐然。

虽然取得了确定的成果，但尚有很多改良的地方，课改势在必行，在课改的过程中班主任的角色是特殊重要的，同学的自主力量有待提高，解决问题的力量和思维方式需要进一步改善。

设想：在编写学案的时候加入同学的参与，让课堂中同学的因素更加的突出。改善呈现的方式，不仅局限发言、发问、板书，应当增加同学提出扩展问题的力量。

我想通过我进一步的努力，班级的各方面必将取得更大的成果。

高一地理教学工作总结11

我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是爱好了。那么怎样才能在地理课堂上培育同学的学习爱好，到达同学爱学的目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探究的。

一、认真上好第一节课，这是点燃同学学习爱好的第一束火花。

好的开头是成功的一半，老师在讲每一章节的第一节课时，老师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是同学对该章地理内容是否有爱好的第一束火花。老师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起同学思考与联想的问题。从而引起同学对新课的爱好。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让同学假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让同学来讲解自己为什么这样布局，并让同学商量 并开放辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在同学身边，是同学有爱好并渴望知道的东西，因此能使同学觉得学习地理能增长见识，真实有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发同学的古怪   心。

在每一节课的开头要特殊留意新课的引入。可接受歌谣法、地理故事、地理玩耍等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住同学的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，同学精神为之一振，接着就商量 开来，古怪   心一来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵敏运用各种趣味语言。

语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理老师教学力量强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观看体会的才智结晶，具有确定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可关怀同学深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中美丽 的诗情画意,结合地理学问的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最正确境界,为顺当完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲解并描述随着地势的上升，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使同学回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起同学学习学习的爱好，活跃课堂气氛，同时也引起同学的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特殊生疏的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发同学学习爱好

同学大多是宠爱听故事的，尤其是学校同学。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把同学的留意力集中起来，同学又可以从中获得确定的学问。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。同学听得津津有味。通过小故事也使同学明白了气候与人们日常生活的亲热关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。

五、不拘一格，让同学动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥同学的主体作用，让同学现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的同学，把自己感受到的自然、人文特点说出来，同学讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的同学，受到了老师的表扬，爱好不断加深。课堂上没有来得及讲的同学，课后还绘声绘色的给同学们讲解并描述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了同学学习地理的主动性。

课堂小玩耍，小竞赛，寓乐于教，有助于同学爱好的进展。这样让同学能眼脑并用，在竞争中学学问，在竞争中把握学问，趣味无穷。

六、形象直观的课堂教学，煽动同学求知欲

教育家约翰·洛克曾说过：“老师的巨大技巧在于集中地保持同学的留意。”因此，要使同学始终精神奕奕，老师就要针对中同学有猛烈的古怪   心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起同学的爱好。

首先，要多运用电化教育手段。同学理性思维力量还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理学问趣味化，形象化、具体化，从而激发同学的学习的爱好。

高一地理教学工作总结12

一、不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快活。

三、在每周定期参与集体备课，争辩探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的缺乏，改良工作。本学期我担当高一(5)、(6)、(11)班，期中考试成果所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成果。

四、同学对学好地理布满信念

1、教学中留意方法的传授地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、教学中应留意与同学生活实际联系关怀同学通过生疏的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量应通过读图、同学练习和课堂商量 等方式在商量 中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核不是仅停留在成果上在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价。

五、当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。

在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育

总之，学校给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。

高一地理教学工作总结13

本学期我担当高一班级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的生疏还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解同学状况，依据同学实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学打算，主动完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性。

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，接受分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。

这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，认真争辩教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，留意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，经常启发同学思维，留意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了同学的感性生疏，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境疼惜方面的教育，培育同学的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。

细心编写单元练习，力求每一份单元练习能掩盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求同学认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所表达的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教育同学学会如何审题，如抓住“题干”〔关键词〕等，以及如何更规范，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高同学和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到稳固、提高，这是提高同学成果的重要方面。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量，如开展争辩性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的独特，使同学具有