9岁自闭症测试题及答案

9岁自闭症测试题及答案本测试为针对9岁学龄儿童自闭症（孤独症谱系障碍）专项筛查量表，严格遵循《精神障碍诊断与统计手册（第五版）》（DSM-5）、中国《儿童孤独症诊疗康复指南（2023版）》核心诊断指标编制，所有题项均匹配9岁儿童的日常学习、生活场景，仅作为初步筛查工具，正式诊断需由儿童发育行为专科医师结合临床观察、发育评估结果综合判定。以下所有题项均采用0-3分四级评分标准：0分代表“完全符合9岁普通儿童发展水平，从未出现对应异常表现”，1分代表“偶尔出现对应异常表现，每周发生频次低于2次，经提醒可快速修正”，2分代表“经常出现对应异常表现，每周发生频次3-5次，经多次提醒仅能短暂修正，很快恢复原有状态”，3分代表“持续出现对应异常表现，每日几乎都会发生，外界提醒干预几乎无效果，严重影响自身或周围人正常生活”。第一部分社交互动表现测试（共22题）1.在班级集体活动中，当其他同学主动邀请他一起参与丢沙包、接力跑等团体游戏时，孩子的反应状态是什么？2.当家人或者班主任用眼神、表情等非语言方式向他传递“现在要安静、不要吵闹”的提示时，孩子是否能准确读懂对应的含义并调整自身行为？3.孩子是否会主动向家人、班主任分享自己当天在学校看到的趣事、获得的奖状、新发现的玩具等他认为有意思的事物，愿意主动把自己的所见所闻展示给旁人获得关注？4.当有其他小朋友故意做鬼脸、发出搞怪声音逗他玩时，孩子是否能准确识别对方是在和自己开玩笑，做出回怼、一起闹等符合场景的反应，不会出现被吓哭、发怒等过度应激表现？5.孩子是否能自主发起社交互动，比如主动去约住在同一个小区的同班同学周末一起下楼玩，不需要家长全程在旁提示引导怎么开口邀约？6.玩多人棋盘类、卡牌类规则游戏时，孩子是否能准确理解轮流、计分、胜负规则，和同伴完成完整的游戏流程，不会中途因为好奇别的东西直接离场，也不会强行要求所有人顺着自己的规则来玩？7.当和同龄同伴聊天时，孩子是否能顺着对方抛出的话题往下延伸对话，比如对方聊自己家养了一只猫，孩子能接着问“它是什么颜色的”之类的相关问题，不会完全无视对方的话题，自顾自讲自己感兴趣的内容？8.在班级分组完成手工、小组作业任务时，孩子是否能配合小组内其他成员的分工，完成自己负责的那部分任务，不会全程全程游离在团队之外，完全不参与任何集体协作环节？9.看到熟人从几米外的地方走过来，孩子是否能主动做出挥手、打招呼等符合社交场景的反应，不会故意扭头假装没看见，或者完全没有任何表示直接走过去？10.过生日收到亲戚朋友送的礼物时，哪怕礼物不是自己最想要的那一个，孩子也能做出开心、道谢等符合社交礼仪的反应，不会直接当众把礼物扔到一边、表现出明显的排斥情绪？11.当旁人当着孩子的面做出鼓掌、大笑、难过等群体性情绪反应时，孩子能快速捕捉到对应的场景线索，搞清楚大家为什么会出现这类情绪反应，同步表现出和周围人情绪基调匹配的状态？12.孩子是否能区分不同社交场景下的关系边界，比如不会随意翻拿同学的私人物品，不会刚认识别的小朋友就随意触碰对方的身体、拿走对方手里的东西？13.在和他人对话的全程，孩子是否能维持基本的眼神对视，不会全程盯着地面、天花板或者自己的手指，哪怕家长反复提醒看对方眼睛也最多维持1-2秒就快速移开视线？14.当别人和孩子说话的时候，孩子不会全程注意力放空，仿佛听不到旁人的声音，需要旁人反复喊他的名字多次才能给出回应？15.孩子是否对“交朋友”这件事有明确的主观意愿，能说出来自己班里3-5个好朋友的名字，清楚自己和这些好朋友平时一起玩什么游戏？16.当同伴之间发生小矛盾、吵架的时候，孩子能准确判断出来谁的行为是不对的，也能明白吵架的双方各自的诉求是什么，不会完全看不懂现场的状况，仿佛吵架这件事和自己没有任何关系？17.平时玩角色扮演类游戏，比如扮演老师、医生、消防员这类角色时，孩子能准确复刻对应角色的日常行为模式，玩出符合角色身份的互动情节，不会全程重复某个无意义的固定动作，不知道角色扮演的核心逻辑？18.孩子不会在公共场合做出完全不符合社交礼仪的行为，比如在学校升国旗仪式上随意跑动、大声说话，完全无视现场所有同学都在遵守的秩序要求？19.当家长下班回家时，孩子能察觉到家长一脸疲惫的状态，主动递水、小声询问是不是工作太累，不会完全无视家长的情绪状态，自顾自吵闹着要求家长立刻陪自己玩？20.接受别人的帮助之后，孩子能主动说出“谢谢”这类礼貌用语，不需要旁人反复提醒，也不会把所有人对自己的帮助当成理所当然的事？21.孩子不会在旁人明确表达出“现在很忙，没时间和你玩”的拒绝信号之后，依旧反复凑上去纠缠对方，完全读不懂旁人发出的社交拒绝信号？22.当班级里有同学发生摔跤、文具被弄坏等不愉快事件时，孩子是否能主动察觉到对方的负面情绪，做出递纸巾、询问是否受伤等共情反应？第二部分语言与沟通功能测试（共21题）1.孩子是否能顺畅使用符合9岁学龄水平的复合句，和他人清晰叙述自己当天在学校上了什么课、做了什么游戏、遇到了什么印象深刻的事？2.和他人对话时，孩子是否能灵活根据对话对象调整表达内容，比如和长辈说话使用礼貌用语，和同龄同学聊天时聊大家都感兴趣的校园话题？3.孩子的语言表达不会存在明显的“电报句”特征，不会到了9岁还只能用单个词、两三个字的短句表达需求，无法说出来完整意思的长句子？4.孩子不会反复无意义地重复别人之前说过的话、动画片里的台词、路边广告牌的完整文字内容，哪怕这些内容和当下的对话场景完全没有关联？5.听到别人给自己讲“小明把手里的苹果给了小红，小红又把苹果给了小丽”这类多人物转述的复杂句子时，孩子能准确回答出来苹果最后在谁手里，不会完全理不清句子里的逻辑关系？6.孩子是否能听懂普通儿童之间开玩笑的反话、隐喻性表述，比如别人说“你跑得比蜗牛还慢”，孩子知道这是调侃自己速度慢，不会真的追着去和蜗牛比跑步？7.孩子能准确区分不同场景下的音量要求，比如知道在图书馆、医院要小声说话，在操场玩的时候可以大声喊，不会不分场合一直用大音量说话，或者全程说话声音小到旁人听不清？8.遇到自己听不懂的话题时，孩子能主动询问旁人“你刚才说的是什么意思呀”，不会全程不懂装懂，或者直接转移话题讲自己熟悉的内容？9.孩子不会长期用别人听不懂的自创词汇、特殊发音表达特定事物，比如只有家里人能听懂他说的奇怪词汇，外人完全理解不了他的表达含义？10.孩子能熟练使用比喻、拟人这类简单修辞表达自己的感受，比如形容今天太阳很大，会说“太阳晒得我脸发烫，像被火烤了一样”，不会只能干巴巴说“今天很热”？11.给孩子讲完一个300字左右的短童话故事之后，孩子能把整个故事的起因、经过、结果完整复述出来，不会只能记住故事里某一个无关紧要的小细节，完全讲不通整个故事的脉络？12.当孩子想要买超市里的某样玩具时，能清晰向家长说明自己想要这个玩具的理由，不会直接拉着家长的手跑到玩具旁边，用哭闹的方式表达诉求？13.孩子不会在对话中反复使用和当前场景完全无关的生僻词汇、专业术语，比如不管旁人聊什么都插进来聊航天器轨道参数，完全不考虑聊天的对象是否对这个内容感兴趣？14.孩子能准确理解“差不多”“快了”“等一会儿”这类模糊的时间概念，不会要求旁人把所有时间都精准到几点几分，听到“等一会儿”就必须立刻等到对方开始做这件事，不然就情绪崩溃？15.孩子能准确回答出来“你最喜欢吃什么水果”“你周末最喜欢去哪里玩”这类涉及自身主观感受的问题，不会给出完全答非所问的答案，或者直接重复问题本身？16.孩子不会在对话中途毫无征兆切换到完全不相关的话题，比如大家正在聊晚上要吃什么饭，他突然跳出来说自己昨天看到的汽车车牌号码，前后内容没有任何逻辑关联？17.孩子能看懂电视上的常规字幕、路牌上的常见汉字，结合上下文理解对应的含义，不会认字认成“认字机器人”，单独把所有字拆出来认识，但放在段落场景里完全看不懂整句话的意思？18.当旁人说反话批评他“你太厉害了，把家里的花瓶都打碎了”，孩子能听出来对方是在生气，不是真的在夸奖他，不会傻乎乎地顺着话头更得意地炫耀自己刚才的行为？19.孩子打电话的时候能顺畅完成正常的沟通流程，比如接电话先问清楚对方找谁，转达信息的时候准确把电话里的内容转告给家里的其他成员，不会接起电话只会说“我妈不在”，后续完全接不上正常对话？20.孩子不会出现人称代词混淆的情况，9岁阶段不会还把“我”说成“你”，把“他”说成“我”，指代自己和他人的时候完全搞混人称逻辑？21.当孩子需要向老师求助借文具、申请去卫生间时，是否能主动组织恰当的语言清晰表达自身需求，不需要旁人提前提示引导？第三部分刻板行为与狭窄兴趣表现测试（共23题）1.孩子是否会反复无意义地重复做出转圈、晃手、踮脚走、不停晃动头部等肢体动作，哪怕周围人提醒这样做不安全或者影响旁人也很难停下？2.孩子是否会对某一个特定的非玩具类物品产生极强的依恋，比如不管走到哪里都必须攥着一块小塑料片、一张旧纸片，没有这个东西就会情绪崩溃，完全无法正常生活？3.孩子的兴趣范围极度狭窄，9岁阶段几乎不喜欢玩同龄人常玩的桌游、运动、益智玩具，所有空闲时间都只盯着火车时刻表、零件型号、天气参数这类成年人很少关注的小众信息反复看？4.孩子是否会要求所有日常物品都必须摆放在完全固定的位置，比如沙发上的靠垫歪了一度角、书桌上的笔换了个摆放顺序，他都必须立刻调整回原本的状态，不然就会极度焦躁？5.孩子每天的出行路线、上下学路径必须完全一模一样，哪怕遇到道路施工临时改道，他也会极度抗拒走新的路线，哭闹着要求绕回原来的路走？6.孩子反复无意义地把玩、排列自己的玩具车、积木，全部按照颜色或者大小排成整整齐齐的长队，不允许旁人打乱顺序，完全不会用这些玩具玩过家家、搭建创意场景的游戏？7.孩子对数字、字母、特定图案的执念远超普通孩子，比如走在路上数路边所有的地砖数量、数所有路牌上的字母个数，数不对就必须退回去重新走一遍，不完成这个动作就不肯继续前行？8.孩子对特定的声音、气味、触感有极端的执念，比如必须反复闻所有陌生人的衣服味道，反复摸陌生人的头发，哪怕旁人明确表示反感也控制不住自己的行为？9.孩子坚持每天吃的饭菜种类必须完全固定，常年只吃3-5种固定食物，拒绝尝试任何新的菜品种类，完全不接受新的食物味道和口感？10.孩子会反复无意义地提问同一个问题，哪怕旁人已经给他回答了几十上百遍，他还会不停追着问同一个内容，完全不会产生厌倦感，旁人不回答他就会一直问下去几个小时不停歇？11.孩子在学校上课的时候会反复在草稿纸上画同一个无意义的几何图形，一节课整节课都在重复画，完全不听老师讲课的内容，哪怕老师提醒多次也停不下来？12.孩子对旋转类的物品有超乎寻常的痴迷，比如盯着电风扇、轮胎、自行车车轮转动能看半个小时以上，完全不会觉得无聊，也很容易被这类旋转物品吸引注意力，无视外界的所有声音？13.孩子无法接受任何规则的临时变动，比如原本说好周三上美术课，学校临时调整到周四上，他就会大发脾气，完全不肯接受调整后的课程安排？14.孩子反复无意义地拍手、发出奇怪的怪叫声、嘴里蹦出来完全没有语义的音节，哪怕在课堂上也控制不住自己做这类动作，严重影响正常课堂秩序？15.孩子收集了大量完全没有实用价值的废品，比如空矿泉水瓶、废弃电池、旧包装袋，不让家里人扔，必须全部堆在自己的房间里，扔了就会情绪崩溃大哭？16.孩子玩任何游戏都必须严格按照自己设定的固定流程走，要是流程被旁人打破，他就会把整个游戏推翻重来，不管花多少时间也要回到原本的流程节点？17.孩子对某种特定的光线、光影有极强的执念，比如反复在阳光下晃自己的手看手的影子，盯着台灯的灯光看几十分钟，完全不在意强光会不会伤害自己的眼睛？18.孩子到了9岁还会反复盯着地上的蚂蚁、小虫子看几个小时，完全忽略外界所有的呼唤，沉浸在自己的感官世界里，旁人很难把他的注意力拉回来？19.孩子绝对不允许旁人碰自己的身体，哪怕是父母帮他整理一下衣服领子也会激烈反抗，出现大喊大叫、挣扎的强烈反应？20.孩子长期只穿固定某一件款式的衣服，拒绝穿其他任何款式、任何其他面料的衣服，哪怕衣服已经穿破穿脏了也不肯更换新的衣服？21.孩子对某些完全没有实际意义的仪式性行为有极强的要求，比如进门必须先迈左脚，走楼梯必须每一步踩在整数字的台阶上，不完成这个仪式他就坚决不肯进门，哪怕要迟到了也会原地僵持很久？22.孩子反复无意义地开关门、反复按电梯按钮、反复开关家里的灯，哪怕大人反复阻止也停不下来，沉迷于这类机械性的重复动作？23.孩子是否对所有日常既定安排的变化极度抗拒，比如原本固定周三晚上吃番茄炒蛋，临时换成别的菜就会出现剧烈哭闹、情绪崩溃的表现，完全无法接受常规安排的轻微调整。第四部分感觉处理与适应能力测试（共18题）1.孩子是否对日常常人觉得很普通的声音存在极端排斥反应，比如听到教室电扇运转声、同学翻书声、操场广播喇叭声就会捂住耳朵、情绪烦躁，甚至出现捂头蹲坐的逃避行为？2.孩子对疼痛的感知存在明显异常，比如摔破膝盖、手指被划出口子也完全没有疼痛感，不知道喊疼，也完全不在意自己身上出现的伤口？3.孩子对特定材质的衣物、袜子触感极端排斥，比如只要穿纯棉以外的面料衣服就会浑身发痒、哭闹，不停撕扯身上的衣服，非要脱下来不可？4.孩子对气味的敏感程度远超普通同龄人，能在教室里闻到几十米外走廊上传来的消毒水味道，甚至因为无法忍受这种味道不肯进教室上课？5.孩子经常出现无来由的眩晕、走路不稳、频繁摔跤的表现，9岁阶段跑步、上下楼梯的时候很容易崴脚，肢体协调能力明显落后于同龄普通儿童？6.孩子的口腔触觉异常，吃饭的时候完全拒绝质地粗糙的食物，比如带点颗粒的水果、带叶子的蔬菜，吃到嘴里就会吐出来，只吃口感极其顺滑的食物？7.孩子完全不怕高，9岁阶段会毫无顾忌地爬到阳台窗台上、围栏边缘站着，完全没有危险意识，不知道高处摔下来会受伤，大人每次提醒也记不住？8.孩子会主动追求高强度的感官刺激，比如不停用头撞墙、使劲拍自己的脸、使劲咬自己的手，哪怕撞出红印子咬出血了也完全不觉得疼，还会反复做这类自伤行为？9.孩子对温度的感知存在明显异常，大夏天30多度还穿着厚毛衣不肯脱，零下几度的冬天也穿薄T恤出门，完全感受不到热或者冷，也不听旁人的提醒？10.孩子很容易出现感官过载的情况，比如去人多的商场、游乐园待10分钟就会情绪崩溃大哭、发脾气，完全没办法待在人多嘈杂的环境里？11.孩子的精细动作发育明显落后，9岁阶段还不会熟练使用剪刀剪圆形，不会自己系鞋带、扣扣子，做手工的时候手指动作非常僵硬，怎么教都学不会？12.孩子的触觉反应过度迟钝，旁人在背后拍他肩膀他完全感受不到，用羽毛轻轻扫他的手背他也没有任何反应？13.孩子的平衡能力明显落后，9岁阶段站在一米宽的平衡木上走几步就会摔下来，完全没办法和同龄人一起玩跳房子、跳皮筋这类需要肢体协调性的游戏？14.孩子对光线的敏感度远超常人，只要教室里的日光灯亮着就会觉得刺眼，不停捂眼睛，甚至要求家长给他戴墨镜才能进教室上课？15.孩子的嗅觉反应过度迟钝，哪怕是很浓的醋味、酒精味放到他鼻子底下，他也没办法快速分辨出来对应的气味是什么？16.孩子到了9岁还会出现频繁流口水、吃饭的时候经常把饭粒撒到嘴角外面，很难把食物精准送到嘴里，口腔控制能力明显落后于同龄人？17.孩子的视觉聚焦能力很差，看一行文字的时候会反复串行，没办法顺畅读完一整页课文，写字的时候经常把字写到格子外面，怎么纠正都没有改善？18.孩子是否在没有外力协助的情况下，独立完成乘坐小区周边公交、自主去小区门口超市买指定物品这类9岁普通儿童可独立完成的日常事务时存在明显障碍？第五部分学龄期专属社会功能适配测试（共16题）1.孩子是否能跟上正常9岁儿童的学业进度，独立完成语文生字默写、数学四则运算、英语单词认读等基础学业任务，不需要家长全程陪同反复教导？2.孩子是否能遵守学校的课堂纪律，在40分钟的上课时间里能维持基本的注意力集中，不会全程随意站起来走动、跑出教室外面，完全不听老师的课堂指令？3.孩子考试的时候能读懂试卷上的题目要求，按照题目要求填写答案，不会无视题目要求在试卷上随便画自己喜欢的线条、图案，完全不答题？4.孩子是否能独立完成整理书包、整理自己的书桌、清洗自己的餐具这类9岁普通孩子能独立完成的基础家务，不需要家长全程代劳？5.孩子遇到和同学产生矛盾、被老师批评这类挫折场景时，能用合理的方式向家长倾诉，不会直接出现情绪崩溃、自伤或者攻击他人的极端行为？6.孩子是否能理解学校里的规则奖惩机制，比如表现好能得小红花、表现不好会被扣分，知道为了获得正向奖励主动调整自己的行为表现？7.孩子上体育课的时候能跟上老师的指令完成广播体操、立定跳远等常规体育项目动作，不会全程站在操场边上发呆，完全不跟着班级集体动作做？8.孩子不会在考试的时候反复要求旁人告知自己答案，或者完全无视考场纪律在考场上随意走动，影响其他同学正常考试？9.孩子能准确分辨钱币的面值，买文具的时候能完成简单的找零计算，不会拿着钱去买东西完全不知道该付多少钱，也不知道找回来的钱数对不对？10.孩子能记住自己家的家庭住址、家长的手机号码、紧急联系人电话这类关键信息，遇到紧急情况的时候能顺畅把这些信息告知别人求助？11.孩子不会在学校里出现无来由尖叫、突然在地上打滚等怪异行为，把全班同学的注意力都吸引过来，完全不知道这类行为会让其他同学觉得很奇怪？12.孩子能准确听懂班主任布置的课后作业要求，独立把作业内容记在自己的作业本上，不需要家长每天单独找老师确认孩子当天的作业内容是什么？13.孩子遇到陌生人给零食、邀请自己跟他走这类危险场景时，能做出拒绝的正确反应，有基础的自我安全防护意识，不会随便跟着陌生人走？14.孩子能读懂学校里的课程表，自己记住当天需要带什么课本去学校，不会每天都要家长提前帮忙整理书包放好第二天的课本？15.孩子能看懂普通儿童动画、校园影视剧里的人物对话台词，听懂人物之间讲的情节内容，不会盯着动画看只专注于里面的背景音乐、某个反复出现的镜头画面，完全看不懂剧情讲了什么？16.孩子是否能看懂普通儿童动画、校园影视剧里的人物行为逻辑，分辨出剧情里的好人、坏人角色，看懂剧情里的笑点、难过点等情绪场景。参考答案与评分解读9岁普通儿童各维度正常得分区间可作为基础判定基准：社交互动维度得分0-5分、语言与沟通功能维度得分0-4分、刻板行为与狭窄兴趣维度得分0-3分、感觉处理与适应能力维度得分0-2分、学龄期专属社会功能适配维度得分0-2分，总分合计0-16分完全属于9岁普通儿童正常发展范围，无自闭症相关异常表现。如果单维度得分超过正常区间阈值，提示该维度发育存在明显偏异。若单题得分在2-3分区间，即可对应指向自闭症核心症状特征：比如社交互动维度得分≥10分，提示孩子缺乏共同注意机制，无法感知他人发起社交邀约背后的联结意图，只会将旁人的靠近视为对自身独处状态的干扰，属于自闭症核心社交缺陷的典型表现，这类9岁儿童往往在班级里被老师误以为是“性格内向、不爱说话”，但本质是不具备基础社交沟通能力，无法理解社交互动的底层逻辑。语言与沟通维度得分≥7分，提示孩子存在典型的语用障碍，哪怕识字量很大、能背下来很多知识，也无法把语言工具用来完成人际交流，只会单向输出自己熟悉的小众领域内容，完