《我要的是葫芦》逐字稿

《我要的是葫芦》逐字稿一、情景导入：招募葫芦守护队员（3分钟）（课前准备：多媒体播放《葫芦守护队招募》动画教师：（微笑挥手）小勇士们上午好！刚刚动画里，葫芦园的种葫芦的人遇到什么麻烦啦？谁来说说？（停顿，示意举手）哦，你坐得最直，你来！学生：葫芦叶子上有蚜虫，葫芦要掉了！教师：说得真清楚！蚜虫咬叶子，葫芦都蔫了，种葫芦的人急得直叹气，所以要招募“葫芦守护队”救葫芦呢！（举起“守护队任务单”）今天咱们就一起当守护队员，闯4关帮种葫芦的人，最后还能拿“优秀守护队员”奖章，想不想加入？学生：想！教师：太棒啦！先把任务单翻到第一页，填好你的名字和班级，咱们马上闯第一关——“认葫芦”，当“葫芦观察员”！（等待1分钟，学生填信息，教师巡视：“名字要写工整哦，这是你的守护队员身份卡！”）二、第一关：认葫芦・我是“葫芦观察员”（10分钟）1.复习字词，夯实基础（2分钟）教师：要当观察员，得先会说“葫芦用语”！请看黑板（出示字词：从前、以后、多么、那个、叶子、虫子、自言自语、邻居、奇怪），咱们开火车读，火车头从第一组开始！学生：（开火车读字词）教师：咱们一起再读一遍，声音响亮！学生：（齐读字词）2.读文找特征，填任务单（5分钟）教师：现在请打开课本，翻到《我要的是葫芦》，轻声读第1自然段，找一找“葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦”长什么样，把答案填到任务单“葫芦‘颜值’记录”表里。（播放轻柔背景音乐，学生读文填写，教师巡视）教师：（巡视时提示）找不到“葫芦花”的样子？看看课文里写“雪白的小花”，快填进去！教师：时间到！谁来分享你的“颜值记录”？请你（指一名学生），说说葫芦藤是什么样的？学生：葫芦藤是细长的！教师：对啦，课文里说“细长的葫芦藤”，咱们一起把这句话读出来（学生齐读）。再请你（指另一名学生），小葫芦长什么样？学生：小葫芦很可爱，挂在藤上！教师：没错，“几个小葫芦挂在藤上，多么可爱啊！”（贴“细长藤、绿叶、白花、小葫芦”贴纸到场景板）看，葫芦一开始长得多精神！3.找“喜爱证据”，练朗读（3分钟）教师：种葫芦人喜欢这些葫芦吗？请再读第1-2自然段，用“△”标出证明“喜欢”的句子，填到任务单“爱的证据”里，同桌互相说说“我觉得他喜欢，因为……”。（学生读文讨论，教师巡视）教师：谁来分享你的证据？哦，你举得最高！学生：“那个人每天都要去看几次”，说明他喜欢葫芦。教师：太会观察了！“每天”“几次”，就像你们每天看心爱的玩具一样，咱们读这句话时，声音要轻一点，像宝贝一样（示范读），你们试试！学生：（齐读“那个人每天都要去看几次”）教师：还有谁找到别的证据？请你！学生：他盯着小葫芦自言自语：“我的小葫芦，快长啊！”教师：“自言自语”就是自己跟自己说话，咱们带着期待的语气读，“快长啊，快长啊！”（手势做“长高”动作），男生女生比赛读，男生先开始！学生：（男女生比赛读）教师：第一关通关！（在学生任务单“葫芦观察员”区盖印章）接下来，葫芦遇到大危机，咱们当“危机侦查员”，闯第二关！三、第二关：查危机・我是“危机侦查员”（12分钟）1.梳理危机（4分钟）教师：请翻到课文第2-4自然段，轻声读，找葫芦从“健康”到“掉落”的变化，按顺序填到任务单“危机时间轴”里（比如：叶子上先有什么？然后蚜虫怎么变？最后葫芦怎么了）。（学生读文填写，教师巡视提示：“先看叶子，再看葫芦，别漏了步骤哦！”）教师：谁来完整说说是怎么变化的？请你（指一名学生），慢慢说，第一步是什么？学生：一开始叶子上有蚜虫，接着蚜虫变多了，然后小葫芦变黄，最后掉了！教师：说得太清楚了！（同步在场景板换贴纸：绿叶换“带蚜虫的黄叶”，绿葫芦换“黄葫芦、掉落的葫芦”）大家看，蚜虫越来越多，葫芦一点点变坏，多可惜啊！2.找种葫芦人的话，对比朗读（5分钟）教师：葫芦变坏时，种葫芦人怎么说的？请用“波浪线”画出他的话，填到任务单“种葫芦人的心里话”里，再试着读读，看看他的语气对不对。（学生找句子，教师巡视：“注意哦，有两句话，别漏了！”）教师：谁来读第一句话？请你！学生：“有几个虫子怕什么！”教师：这句话是什么意思呀？（引导学生）对，就是“有几个虫子不可怕”，种葫芦人觉得无所谓，咱们读的时候要满不在乎一点，像这样（示范：“有几个虫子——怕什么！”，拖长“虫子”，加重“怕什么”），你们试试！学生：（齐读）教师：第二句话谁来读？请你！学生：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”教师：这句话是反问句，比“叶子上的虫不用治”语气更强烈！咱们分角色读：男生读反问句（“叶子上的虫还用治？”），女生读陈述句（“叶子上的虫不用治”），比一比谁的语气更像种葫芦人！学生：（分角色读）教师：男生把种葫芦人的惊讶和固执读出来啦！3.情景表演，深化理解（3分钟）教师：现在请同桌两人一组，一人当“种葫芦人”，一人当“邻居”，把他们的对话演出来，注意语气哦！（学生表演，教师巡视指导：“邻居要劝得认真一点，种葫芦人要有点不在乎！”）教师：哪组愿意上台表演？就你们组！（学生上台表演）教师：掌声送给他们！你把种葫芦人“觉得虫子不用治”的样子演得太像了！不过，种葫芦人觉得不用治，葫芦还是掉了，这是为什么呢？咱们闯第三关，当“道理小专家”，解开谜团！四、第三关：解谜团・我是“道理小专家”（8分钟）1.看视频，学知识（3分钟）教师：要解开谜团，得先知道叶子的秘密！咱们一起看段小视频动画），看完告诉老师：叶子有什么用？蚜虫吃叶子，葫芦会怎么样？（视频结束）教师：谁来说说？请你！学生：叶子能做养分给葫芦，蚜虫吃叶子，葫芦就没养分了，会掉！教师：太聪明了！叶子能做养分给葫芦，蚜虫吃叶子，葫芦就没养分了就长不大了，这就是“事物之间有联系”（板书：事物有联系）。2.开“守护会议”，提建议（5分钟）教师：现在咱们开“守护会议”，一起给种葫芦人提建议！请填到任务单“我的小建议”里，比如“下次看到蚜虫，你应该……”，写完和小组分享。（学生写建议，小组分享，教师巡视：“建议要有用哦，比如‘喷药治蚜虫’！”）教师：谁来分享你的建议？请你！学生：下次看到蚜虫，你应该赶紧治，还要照顾好叶子！教师：说得真好！还有谁？请你！学生：邻居劝你，你要听，别只看葫芦！教师：对啦，还要虚心听建议（板书：听好建议）。咱们一起把建议说给种葫芦人听：“种葫芦人，你应该______，还要______！”（学生齐说）教师：第三关通关！（盖“道理小专家”章）种葫芦人听了咱们的建议，明年再种葫芦会怎么样呢？闯最后一关——“盼丰收”！五、第四关：盼丰收・我是“丰收规划师”（5分钟）教师：请翻到任务单最后一关，续写故事：“第二年，种葫芦人又种了葫芦，看到叶子上有蚜虫，心里想______，赶紧______，过几天叶子______，葫芦______，最后丰收啦！”不会的字用拼音，给你们2分钟时间！（学生续写，教师巡视提示：“心里想‘可不能让蚜虫吃叶子了’，赶紧做什么呢？”）教师：时间到！谁来分享你的丰收故事？请你！学生：心里想“蚜虫会吃叶子，葫芦会掉”，赶紧喷药治蚜虫，过几天叶子变绿了，葫芦变大了，最后丰收啦！教师：太精彩了！你记得照顾叶子，这就是懂“事物有联系”呀！还有谁想分享？请你！学生：心里想“要听邻居的话”，赶紧叫邻居帮忙治蚜虫，叶子变绿了，葫芦长得赛过大南瓜，丰收啦！教师：你还想到找邻居帮忙，懂得听建议，真棒！六、总结颁奖，布置作业（2分钟）教师：今天咱们的葫芦守护队太厉害啦！闯过4关，帮种葫芦的人保住了葫芦，还懂了“事物之间有联系，要听好建议”的道理（指板书）。现在，请任务单集齐4枚印章的同学举