2026年沪教版初中九年级化学上册教学计划（含教学进度表）

2026年秋学期沪教版初中化学九年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班初中化学教育教学工作。本班共

39人，其中男生19人，女生20人。学生学习热情高、好奇心强，

已具有一定的逻辑思维能力，对化学知识有一些经验性认识，感性素

材多，但是存在不少零散、肤浅、模糊甚至错误的观念。难理解比较

抽象的内容，总结规律的能力偏弱，常凭主观想象下结论。在本单元

教育教学工作中，教师要注重概念和规律的教学。注重创设生活情境,

采用灵活适用的教学方法激发学趣。培养动手操作能力，提升思维的

广度和深度。

二、教学内容与教材分析

本册教材内容包括：”第1章开启化学之门”、“第2章空气与

水资源”、“第3章物质构成的奥秘”、“第4章认识化学反应”、“第

5章奇妙的二氧化碳”、“第6章金属资源综合利用”、“总复习”等

内容，共6章。内部共设置了“基础实验1氧气的实验室制取与性

质”、“基础实验2水的组成及变化的探究”、“基础实验3燃烧条件

的探究”、“基础实验4二氧化碳的实验室制取与性质”、“基础实验5

常见金属的物理性质和化学性质”共5个实验活动和“跨学科实践活

动1制作简易供氧器”、“跨学科实践活动2自制净水器”、“跨学科

实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用”、“跨学科实践活动4

探寻低碳生活的行动方案”、“跨学科实践活动5调查日常生活中的

金属废弃物及其回收利用”共5个跨学科实践活动。本册教材围绕化

学核心知识精选实验内容，设计的实验活动包含：趣味实验、探究物

质组成、性质和制备实验，原理和规律探究实验等。教材实验内容丰

富。这些实验素材有助于转变学生的学习方式，增强学生学习的主动

性和探究性，引导学生“做中学”“用中学”“创中学工教材合理配

置课程标准要求的“必做实验”（基础实验），充分体现学生自主设计

的“实验探究”，用好在教师引导下的“观察思考”的启迪作用，将

动手实验和科学思维密切结合，从实验的“异常现象”中提出问题、

质疑批判，培养学生的创新思维。同时，教材充分考虑学生的生活经

验，结合化学与社会相关的知识，在此基础上设计了跨学科实践活动,

坚持以理解化学核心概念和原理、思维方法等为前提，重视学生的自

主性，根据不同的学习内容和进度，充分考虑学校的实际，因地制宜

地引导学生展开跨学科实践活动。教材每单元突出一个或几个大概念

的主导地位，同时结合具体内容特点以进阶深化的方式呈现化学大概

念的指导作用，着力促进大概念与具体内容的有机融合，帮助学生构

建化学观念，形成化学思维方法，树立正确的学科价值观。教材结合

核心知识，更新内容素材，有机融入社会主义核心价值观精神、中华

优秀传统文化、革命文化等素材，全方位充分体现中国元素和我国科

学家的贡献、我国古代及现代科技成果和经济社会发展成就；增加了

国防安全、粮食安全、生态安全（大气、水）、资源安全（能源、金

属资源等）和化学实验安全教育等方面的内容和素材，阐述了绿色化

学和可持续发展的实现路径，将“打赢蓝天保卫战”“保护和治理水

环境”“土壤污染源头防控”“深入推进能源革命，加强煤炭清洁高效

利用，加快规划建设新型能源体系”“努力争取2060年前实现碳中和”

等内容写入教材。新版教材增加了一系列改革开放依赖我国科学技术

与经济社会发展的具体成就，凸显了化学与社会可持续发展、人民生

活质量水平不断提升的密切联系，帮助学生真正认识化学科学的价

值。教材呈现方式符合学生特点，文字图表表述清晰准确，栏目板块

设计美观适切，符合学生年龄特征与认知特点。教材十分注重学生的

已有经验，将新旧知识联系起来，帮助学生理解化学，发挥“先行组

织者”的作用；对难度较大的内容（如化学计算等）设计样例，指引

学生的思维方向；化学符号学习穿插编排，循序渐进，以减轻学生的

认知负荷。在内容编排上，将概念、原理与元素及其化合物知交替编

排，分散难点，既加强了学生核心概念和原理学习的感性基础，又有

利于概念原理指导下元素及其化合物知识的深入学习与运用。每单元

都精心撰写了章首语，注重整理与归纳，着力体现思维方式等，减轻

了学生的学习负担。教材各章节结合知识内容，着力体现化学观念科

学思维、科学探究与实践、科学态度与责任的初中化学核心素养体系，

通过目标预览、方法导学、观念建构、观察思考、实验探究、批判性

思维、技术设计、调查研究、跨学科实践活动、中国化学家等栏目，

揭示化学知识显在和隐含的核心素养要素，有助于教师更好地把握单

元内容的核心素养教学目标，促进核心素养“落地”。此外，教材严

格依据课程标准控制知识的深度和广度，特别是在“原子核外电子的

排布”“还原反应”“复分解反应”“根据化学方程式的计算”等多个

知识点的编排与课程标准的内容要求、学业质量要求保持高度的一致

性，为减轻学生学习负担、推动中考化学命题改革提供了积极的导向。

“第1章开启化学之门”本章安排了多种形式的活动，注重引

导学生主动参与，积极思考，亲身体验，广泛交流。使学生理解学习

化学的意义，培养亲近、热爱化学的情感，树立学好化学的信心c教

材从学生生活中常见并熟悉的与化学有关的事实、现象出发，培养学

习化学的兴趣，为后续学习打下重要基础。

“第2章空气与水资源”本章为我们进一步认识物质的化学变

化和化学性质提供了真实材料。通过实验训练，不仅可以培养同学们

的观察能力、分析能力，还能培养相互合作、交流的能力以及实事求

是的精神。本单元学习内容是学习化学的启蒙章节，也是后面元素、

化合物知识的开始，有着承上启下的作用。围绕空气与水资源等物质,

展现空气、水与人类的关系，资源概况，空气、水的污染和防治等问

题。以相关实验体验化学与生活的密切联系。引导从宏观、微观两个

方面进一步认识物质。实现从自然界到实验室，从宏观到微观，由浅

入深逐步展开。本单元内容将对化学基本概念和化学实验基本操作技

能的学习贯穿其中，将学科知识与社会现实问题融合在一起。

“第3章物质构成的奥秘”本章引导学生从微观角度了解物质

的构成，理解物质及其变化的本质。只有了解物质的微观结构，才能

形成化学的基本观念，才能更好的理解化学的内涵，才能提高学生探

究物质及其变化的兴趣。本单元的学习对学生深入认识物质的变化，

学习身边常见物质的性质有着重要作用。

“第4章认识化学反应”本章为我们进一步认识物质的化学变

化和化学性质提供了真实材料，也为我们正确理解化合反应和分解反

应等基本概念和原理提供了依据。本单元是重要的启蒙教学内容，融

合了物质结构原理、质量守恒定律、物质的化学性质、常用化学用语、

科学探究、定量分析研究等知识，所学内容都具有很强的实践性、探

究性、技能性。因此，课堂学习过程中学生的有效参与面、参与成功

率，以及教师的及时反馈、鼓励性矫正等，就显得尤其重要。

“第5章奇妙的二氧化碳”本章紧紧围绕“碳”这个核心元素,

围绕碳单质、含碳化合物等物质，充分运用了如物质的组成与构成、

结构决定性质、性质决定用途、气体的制取和认识化学物质的一般方

法、科学探究的一般思路、物质间的相互转化观念等知识，同时与生

活实际、社会发展紧密关联。是通过“科学探究与实践”学习重要的

“化学观念”，形成“科学思维”，养成“科学态度与责任”的重要单

兀O

“第6章金属资源综合利用”本章有意识的利用化学变化获得

新的物质和能量，通过反应条件来调控化学变化，将化学学科知识与

社会知识紧密联系。通过观察实验现象并分析得出结论的方法探讨金

属资源综合利用的条件和原理，使学生认识到对生活中一些现象的解

释及常用的方法都有科学依据，来源于科学知识和原理。

三、教学目标

知识与技能：

1、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了

解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

2、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化

学实验。

3、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活

中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

4、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简

单问题。

过程与方法：

1、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表

和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括

等方法对获取的信息进行加工。

2、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的

探究活动。

3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐

步形成良好的学习习惯和学习方法。

4、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学

问题。

情感态度与价值观：

1、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,

关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

2、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，

发展学习化学的兴趣。

3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

4、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的、物质是变化

的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

5、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习

化学的志向。

6、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科

学精神。

四、教学重难点

重点：学会一些化学实验基本操作。建立有关物质变化和性质的

基本概念。能用微观粒子运动的观点解释生活现象。了解化学反应的

基本特征。能根据化合价写出常见物质的化学式及计算。根据化学方

程式的计算。正确书写化学方程式。实验室制取二氧化碳的原理和装

置。碳及碳的氧化物的性质。认识燃烧的条件和灭火的原理。

难点：学会一些化学实验基本操作。建立有关物质变化和性质的

基本概念。能用微观粒子运动的观点解释生活现象。了解制取氧气的

方法和原理。培养关注社会和环境的责任感。能根据化合价写出常见

物质的化学式及计算。归纳实验室制取气体的一般思路与方法。化学

方程式的配平。了解化石燃料的燃烧和酸雨对环境的影响。

五、提高教育教学质量的措施

加强基本概念加原理分析，在学习常见的元素和化合物的基础知

识同时，掌握化学实验和化学计算基本技能。注意启发学生的智力,

培养学生的能力。

精讲多练抓重点，在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成

为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

重视基本概念加理论的教学。注重理论知识联系实际及学生的生

活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科

学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生了解

化学在生产中的实际应用。会初步运用化学知识解释或解决一些简单

的化学问题。

把握中考改革的新动向，开展针对性训练。根据有关信息和中考

改革的动态，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

强化实验操作，激发学生学习化学的兴趣。培养学生科学严谨的

态度和方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识解

释或解决简单的化学问题。逐步培养动手操作、观察问题和分析问题

的能力。

2026年秋学期沪教版初中化学九年级上册教学进度表

（2026—2027学年度）

周次时间教学内容周课时数备注

1开学第一课

9.01——9.04第1章开启化学之门2

第1节认识化学科学

第2节化学研究什么

2第3节怎样学习化学

9.07——9.112

本章复习与测试

3第2章空气与水资源

9.14——9.18,第1节空气的组成

3

9.20第2节性质活泼的氧气

第3节氧气的制备

4第4节水的组成和净化中秋节

09.25------09.27

9.21----9.24基础实验1氧气的实验室制取与性2

质

59.28——9.30基础实验2水的组成及变化的探究1国庆节

10.01——10.07

610.08——10.10跨学科实践活动1制作简易供氧器1

7跨学科实践活动2自制净水器

10.12——10.162

本章复习与测试

8第3章物质构成的奥秘

10.19——10.23第1节构成物质的微观粒子2

第2节组成物质的化学元素

9第3节物质组成的表示和分析

10.26——10.302

本章复习与测试

1011.02——11.06期中复习、期中测试2

1111.09——11.13第4章认识化学反应2

第1节化学反应发生的条件

第2节化学反应中的质量关系

12第3节化学方程式的书写及应用

11.16——11.202

基础实验3燃烧条件的探究

13跨学科实践活动3调查家用燃料的

11.23——11.27变迂与合理使用2

本章复习与测试

14第5章奇妙的二氧化碳

11.30------12.04第1节二氧化碳的性质与用途