Unit 7 Feel the Rhythm (Period 5)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit7FeeltheRhythm(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.词汇：cartoon、fair、tape、tap、champion、flowing、finger、schoolmate、nowadays、gifted、soul、instrument、friendship及danceto、singalongto、lookdownon等短语；2.核心句型：Thepresentthatchangedmylifewastheguitarmyfatherboughtme.Ispentthenextseveralmonthslearningtoplaytheguitar.Atfirst,Iwastooshytoplayinfrontofpeople.MusicmakesmehappywhenIamfeelingsad,anditrelaxesmewhenIamstressed.3.语言能力：掌握叙事类文章的阅读策略（梳理事件顺序、找时间标志词），能读懂音乐故事并梳理时间线；掌握"开头—过程—感受"的叙事写作结构，能写一篇80-100词的音乐故事；4.交际功能：（1）熟练运用所学词汇和句型谈论音乐对自己的影响，分享个人音乐故事；（2）能小组合作完成音乐家展示项目（搜集资料、制作简介、准备展示）；5.情感与素养：了解伯牙子期"知音"文化的内涵，理解音乐超越语言、沟通心灵的力量；感受音乐改变人生的魅力，培养对音乐的兴趣和欣赏能力，增强文化自信和跨文化理解。教学重点教学重点1.核心词汇与短语：cartoon、fair、tap、champion、flowing、finger、schoolmate、nowadays及danceto、singalongto、lookdownon、youngandold、hatsoffto等短语；2.核心句型：spendtimedoingsth、havetrouble/fundoingsth、too...to...、makesb+adj.、moreandmore、although及定语从句在叙事中的运用；3.写作技能："开头—过程—感受"的叙事文写作结构，灵活运用定语从句和本单元词汇完成"MyMusicStory"写作。教学难点教学难点1.叙事类文章中事件顺序的梳理，准确把握时间线和逻辑关系；2.写作中叙事的连贯性和细节描写，避免流水账，做到有情感、有细节；3.理解"知音"文化的深层内涵，并能用英语简单表达中西方友谊观的异同。教学过程教学过程新课导入1.教师活动：课件展示"ThePowerofMusic"主题，介绍音乐对大脑的影响（释放多巴胺、降低皮质醇、增强记忆力、改善睡眠）和音乐疗法（帮助自闭症儿童沟通、辅助中风患者康复、缓解抑郁症）。提出思考问题：你通常在什么时候听音乐？有没有一首歌在你困难时给了你力量？你认为音乐能改变一个人的心情吗？板书课题Unit7FeeltheRhythm(Period5)，组织学生自由发言，引出"音乐改变人生"主题。2.学生活动：了解音乐的力量和音乐疗法，思考并回答问题，两人一组分享自己与音乐的故事，激活话题兴趣。3.设计意图：通过"音乐的力量"科普内容创设情境，以个人经历分享导入主题，自然引出音乐故事阅读和写作。新知探究Step1Newwordsandexpressions1.教师活动：课件依次出示新词cartoon、fair、tape、tap、champion、flowing、finger、schoolmate、nowadays，标注音标、词性、中文释义与经典例句；带读单词，纠正发音；重点讲解词族拓展（fair/fairly/fairness、flow/flowing、champion/championship）、构词法（school+mate→schoolmate，同类classmate/roommate/workmate）、固定搭配（tapyourfeet跺脚、crossyourfingers祈祷好运、fairandsquare光明正大）、易混词（tape磁带vstap轻敲）。布置根据句意填单词和翻译句子练习，巡视查看学生完成情况，针对易错单词统一讲解。2.学生活动：跟读单词，标注音标与释义，整理词族和构词法；独立完成任务单词汇检测和单词填空，标记不会的单词，同桌互查订正。Step2VocabularyReview+MusicWordBank1.教师活动：课件出示短语复习填空题（beconsideredas、lookdownon、putallone'ssoulinto、thinkof...as...），带领学生复习上节课核心短语。随后展示"MusicWordBank"音乐词汇库，分类梳理：音乐类型（pop/rock/classical/jazz/folk/R&B/hip-hop/electronic/blues/country）、乐器（guitar/piano/violin/drum/flute/trumpet/erhu/guzheng/pipa/dizi）、人物（musician/singer/composer/conductor/band/soloist/fan/audience/DJ）、动作（perform/compose/conduct/record/rehearse/improvise/appreciate/clap）、感受（relaxed/excited/moved/inspired/peaceful/energetic/nostalgic/joyful）。拓展音乐场所、物品、奖项。讲解核心短语danceto、singalongto、lookdownon、youngandold、hatsoffto的用法和易混辨析（dancetovsdancewith、singalongtovssingalongwith、lookdownonvslookuptovslookforwardto）。组织学生完成短语填空练习，核对答案。2.学生活动：完成短语复习填空，核对订正；整理音乐词汇库分类笔记，积累话题词汇；完成任务单学习任务二短语填空，体会核心短语用法。Step3Pre-reading-知音文化1.教师活动：课件讲述伯牙与子期的故事：伯牙是春秋时期著名琴师，弹琴时只有钟子期能听懂他的心意——弹"高山"子期说"巍巍乎若泰山"，弹"流水"子期说"洋洋乎若江河"；子期死后，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴。组织学生完成伯牙子期短文填空（7空：gifted、soul、commented、valuable、instrument、performed、friendship），核对答案。随后讲解"知音"文化："知音"字面意思是"懂得音乐的人"，引申为"真正理解自己的人"，是比朋友更珍贵的关系；介绍《高山流水》古曲和2008年北京奥运会开幕式演奏；对比中西方友谊观（中国重视"知音"心灵相通，西方重视friendship平等尊重，共同点是都珍视真正的友谊）。2.学生活动：聆听伯牙子期故事，完成任务单学习任务三短文填空，核对订正；了解"知音"文化内涵，记录关键信息，思考中西方友谊观的异同。Step4While-reading-Jack的音乐故事1.教师活动：课件介绍阅读背景：音乐可以改变一个人的人生轨迹，今天来读Jack的音乐故事。提出读前问题：你学过乐器吗？怎么开始的？音乐给你生活带来的最重要的东西是什么？你认为音乐能改变人生吗？随后呈现课文"Thepresentthatchangedmylifewastheguitar..."（Jack，15岁），布置阅读任务：①快速默读课文，了解大意；②将5个事件按正确顺序排列（E父亲买吉他→C父亲教弹琴→B逐渐擅长→D加入乐队→A交朋友并享受音乐）。播放课文录音，要求学生边听边跟读。核对事件排序答案，梳理时间线（8岁生日→父亲教弹琴→逐渐擅长→加入乐队→交朋友并享受音乐），引导学生找出时间标志词和顺序词（thepresentthatchangedmylife、then、gradually、atfirst、nowadays）。2.学生活动：思考读前问题，分享个人经历；快速默读课文，圈出生词和难句；跟读录音；完成任务单学习任务五事件排序，核对答案，梳理Jack音乐故事的时间线。Step5LanguageFocus1.教师活动：课件讲解课文中的核心语言点：①动词短语——spendtimedoingsth（花时间做）、havetroubledoingsth（做某事有困难）、havefundoingsth（做某事开心）、takepartin（参加）、managetodosth（设法做）；②重要句型——too...to...（太……而不能）、makesb+adj.（使某人……）、moreandmore+adj.（越来越……）、both...and...（两者都）、although（虽然，不与but连用）；③定语从句在叙事中的运用（Thepresentthatchangedmylifewas...、theguitarmyfatherboughtme、abandformedbyhisschoolmates）。提供写作素材：开头（Thepresentthatchangedmylifewas.../Istartedlearning...whenIwas...）、过程（Atfirst,Ihadalotoftrouble.Butgradually,Ibecamegoodat.../Iwasinvitedtojoin...）、感受（Irealizedthat.../Musicmakesmehappywhen.../Itwillalwaysbepartofmylife.）。组织学生完成语言点相关练习。2.学生活动：在课文中标注核心短语和句型，理解用法；整理写作素材笔记；完成任务单学习任务六语言点填空，积累写作表达。Step6Post-reading-讨论与PairWork1.教师活动：课件出示讨论问题：①音乐在你生活中扮演什么角色？②有没有一首歌、一位音乐家或一种乐器影响过你？提供参考表达（bringhappiness、inspireimagination、helpmerelax、celebratespecialmoments、communicateemotions、givemecourage、connectwithothers）和句型提示（Musicplaysanimportantrolein...、Thesongmakesmefeel...、Ilikemusicianswho/that...）。组织学生四人小组讨论，记录精彩观点。随后开展PairWork，两人一组讨论（喜欢音乐吗、最喜欢的音乐种类、会演奏的乐器、音乐是否在困难时帮助过你、最喜欢的歌及原因），提供对话示例和有用表达，邀请2-3组展示对话。2.学生活动：小组讨论音乐在生活中的角色，运用参考表达分享观点；结对完成任务单学习任务七，仿照对话模板谈论音乐喜好和个人音乐故事，上台展示。Step7WritingGuidance+WritingPractice1.教师活动：课件讲解写作指导：①话题分析——本单元话题是"音乐"，写作任务围绕分享个人音乐故事展开，体裁为记叙文，第一人称叙述，时态主要涉及一般过去时与一般现在时，可灵活运用定语从句；②文章结构——开头（介绍音乐对自己的重要性或意义，点题）、过程（叙述自己的音乐故事或与音乐有关的一次经历，按时间顺序）、感受（总结音乐对自己的影响，升华主题）；③写作素材（6个核心句型）；④典例展示——以"我的音乐故事"为题的征文要求和参考范文，引导学生分析范文的结构和亮点。布置写作任务：以"MyMusicStory"为题写一篇80-100词的短文，要求包含音乐对你的意义、你的音乐故事、音乐对你的影响三部分，至少使用1个定语从句。巡视指导，针对学生提纲和初稿中的问题进行个别辅导。2.学生活动：理解写作要求和结构，分析范文亮点；完成任务单学习任务八写作思维导图和初稿，注意结构完整、叙事连贯、有情感细节，运用定语从句和本单元词汇。Step8GroupProject-音乐家展示1.教师活动：课件介绍著名音乐家：中国音乐家（冼星海《黄河大合唱》、聂耳《义勇军进行曲》、吕其明《红旗颂》）、古典音乐家（莫扎特音乐神童、贝多芬乐圣《命运》、肖邦钢琴诗人）、其他音乐家（柴可夫斯基《天鹅湖》、巴赫西方音乐之父、周杰伦）；分享音乐家小故事（贝多芬26岁失聪仍坚持创作、莫扎特4岁作曲6岁巡演、冼星海艰苦条件下创作《黄河大合唱》）。布置小组项目任务：4a列出著名音乐家→4b选择一位完成简介（姓名、出生地、生卒年、著名作品、经历贡献、你的评价）→4c准备展示（可添加照片、音乐片段、PPT或海报，分工合作）→4d展示投票（最佳展示、最有创意、最受欢迎音乐家）。提供Beethoven简介范例。组织小组活动：①分享音乐故事（每组选最精彩的全班分享）；②音乐家展示准备（确定音乐家、完成简介表格、分工）。拓展延伸：中国传统乐器（古琴、琵琶、二胡、古筝、笛子）和音乐名言（"Wherewordsfail,musicspeaks."、"Musicisthemedicineofthemind."）。2.学生活动：了解著名音乐家及其成就和故事；小组讨论确定要介绍的音乐家，完成简介表格，分工准备展示（资料搜集、PPT制作、演讲展示、问答准备）；参与音乐故事分享活动；记录中国传统乐器和音乐名言。课堂小结1.词汇复盘：师生共同梳理cartoon、fair、tap、champion、flowing、finger、schoolmate、nowadays、gifted、soul、instrument、friendship等核心单词及danceto、singalongto、lookdownon、youngandold、hatsoffto等短语；2.句型复盘：重点回顾spendtimedoingsth、havetrouble/fundoingsth、too...to...、makesb+adj.、moreandmore、although及定语从句在叙事中的运用；3.语法复盘：巩固定语从句（that/which/who）在描述音乐和音乐家中的运用，回顾关系代词的选用和省略规则；4.情感升华：总结伯牙子期"知音"文化的内涵，体会音乐沟通心灵、改变人生的力量，引导学生培养音乐审美情趣，增强文化自信，用音乐丰富人生。课后任务1.背诵本课时单词和短语，熟读"MyMusicStory"课文，完成练习册对应练习；2.完成并优化"MyMusicStory"写作（80-100词），用本课所学短语写5个句子；3.拓展任务：小组合作完成音乐家展示的资料搜集和PPT制