2026人教版小升初语文《春》同步练习（含答案）教师版

七上《春》同步练习（含答案）

【巩固训练1]

1.给下列加点的字注音。

卖郝）簿转（）

座型（）（）嘎亮（）

支榭）摇里（）

身摸（）抖取）

匹酉M）（）

2.根据拼音写汉字。

（1）一切都像刚睡醒的样子，xinxinran（）张开了眼。

(2)鸟儿将窠chAo()安在f9nhu。n©ny6(）当中，高兴起来了，hdpcngyinban（）

地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的由子，与轻风流水应和着。

（3）还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，XiXTshUshu（）的，在雨里jing

md（）若。

3.选词填空。

（】）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______（闹飞）看

（2）小草也青得（刺逼）你的眼。

（3）山（湿润朗润）起来了……

（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托烘托）出一片（安静寂静）而和平的

夜。

4.写出下列句子运用的修辞手法。

（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（）

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（)

(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。()

(4)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。()

5.填空。

(1)本文的作者是，字，江苏扬州人，是我国现代著名的、、o

著有散文集《》《》等。

(2)在描绘春草图时，“,

，“写出了春草的情态.“,,，

”写出了春草之多、分布之广。在描写春花图时有实写有虚写(也就是我们通常

所说的想象)，请写出虚写的句子：,

1.nongw5nyinghGli^ochengy6fusouyunni^ng

2.(1)欣欣然(2)巢繁花嫩叶呼朋引伴

(3)稀稀疏疏静默

3.(1)闹(2)逼(3)朗润(4)烘托安静

4.(1)排比(2)引用、比喻(3)比喻、排比

(4)反复、拟人

5.(1)朱自清佩弦散文家诗人古典文学研究家背影欧游杂记

(2)小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的园子里田野里瞧去一大片一大片满是的闭

了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

【巩固训练2】

盼春部分：

1.第•段用了什么修辞?表达了作者什么心情？

答:反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。

春草图部分：

1“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？

答:这两个次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉,

使草有了意识，有了情感。

2.第三段为什么要写人的活动?这与中心内容有关系么？为什么。

答:揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐,

表现春草的可爱。

春花图部分：

1.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？

答:由上到下的空间顺序。树上-花下一遍地。

2.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？

答:化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百

花争春的气氛。

3.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同？

答:都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。

4.文中“闹”字换成“叫”字可不可以?为什么?

答:不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。

5.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？

答:拟人,回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。

春风图部分：

1.第一句话体现了春风什么特点？

答:温暖、轻柔、亲切。

2.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官?分别突出了春风什么特点？

答:触觉-柔和，嗅觉-芳香，视觉和听觉-和悦。

春雨图部分：

1.“一下就和三两天”写春雨的；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的;“密密得斜织

着”明写春雨而暗写；“笼着一层薄烟”写春雨的；“静默”两字用得最妙,是

手法,传达出春雨中的气象。侧血写春雨的句子是：.

答:多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平，树叶儿却绿得发亮，小草也育得逼你的眼。

迎春图部分：

1.文段开头为什么从“风筝”写起？

答:风筝是儿童的天使,是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户,老老小

小,都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意,从而展现一幅春到人欢的迎春图。

末三句：

1.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点?用了什么修辞？

答:新、美、力,排比、比喻、拟人。

2.”一年之计在于春”的含义是什么？

答:不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。25.春是一年的

开始，应该把全年要做的事情及早安排好,也有希望人们抓紧大好春光之意。

【巩固训练3】

6.阅读课内选段，回答后面的问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

精着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花

里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.大小的

蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂杼儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（1）下列诗句中描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近的一项是（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

(2)第二段写春花的顺序是从到,写出了春花繁密茂盛、、的特征。

(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么作用？

(4)文中划线处的“闹”一词有怎样的表达效果？

(5)大学者王国维曾经说“一切景语皆情语”，意思是景物本身是没有思想感情的，我们去观察，去描写,

往往都是带着某种感情的。举出文中的例子，并说说你的看法。

6.(1)C解析：两者刻画的都是早春之景。

(2)上下色彩绚丽香气浓郁

(3)侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳、花味甜。

(4)一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情

态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。

(5)春花图这一段中，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句把花当作人来写，将竞相开

放的花态写得栩栩如生。字里行间也渗透出作者浓浓的爱意，显然是作者非常喜欢这样的图景，才会后如

此真切细致的描绘的。

【巩固训练4】

享受春雨

厉彦林

①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万

物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。

山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在泡首春的惠风拂面，享受春雨的滋泗，感觉春天那

年轻的心跳....

②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥.飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若

无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈,

没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行

前世的约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿泄着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼

一夜听春雨，深巷明朝卖杏花''的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土

地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入,迅速渗进地下，形不成水流，只让

土地守候和感动,让世人留恋和感叹。

③走在乡间小路上，任细细的两丝自由地落在脸上，痒麻麻的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与

大白然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中常雨的情景。雨点噂里啪啦掉下来了,洒在头上.落在脸上.

说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容,享受着那份难得的

清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳看甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹄窝颜色更加

凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅脍下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇的风景，又叽叽喳喳地把头

缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸣叫声,伴随风

声而声，滋海，清雅，恬淡，宁静……

④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变

了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了，花儿开了,土地松软了，

生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承，轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿.真可谓"淡妆

浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人

都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。

⑤春雨是会沆会笑的精灵,足律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿