冀教版四年级英语上册 Unit6 《review》教案

【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语Unit6《Unit6

review》教案

项目详情

课型复习课

教材分析选自冀教版小学英语四年级上册Unit6,围绕“Moreabout

me”单元主题，整合Lesson1-4的咳心内容（年龄、身高、居住

地点、自我介绍），依托教材“Unitreview"的听力、对话、写

作任务，巩固“Howold...?Howtall...?Wheredoyoulive?

What'syourfavourite...?”等句型及相关词汇，是对单元知

识的系统确理与综合运用，助力学生形成完整的语言知识体系，

提升日常交流与自我表达能力

学情分析学生已掌握单元核心词汇与句型，但在知识整合、灵活运用及听

力理解方面仍有不足。四年级学生好奇心强、喜欢互动游戏，适

合通过多洋化任务（听力闯关、情景模拟、创意写作）查漏补

缺，强化知识关联，提升语言综合运用能力

四维教学语言能力：1.熟练运用单元核心句型交流个人信息（年龄、身

目标高、住址、兴趣）；2.准确完成听力圈选、匹配任务，掌握听力

关键信息抓取技巧；3.规范书写完整的自我介绍，语言流畅、信

息全面。文化意识：1.深化对个人信息交流文化的理解，尊重中

西方表达差异；2.感受“尊重差异、包容不同”的价值观，增强

人际理解与跨文化交流意识。思维品质：1.通过听力任务、创意

写作，提升听力理解、逻辑推理与知识迁移能力；2.在小组互动

中，锻炼合作思维与问题解决能力；3.在自我反思中，培养元认

知能力。学习能力：1.在自主复习、小组合作中，提升知识整合

与任务执行能力；2.学会运用“自我检查”“错题整理”等方法

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巩固知识，形成良好的学习习惯

教学重难重点：1.系统复习单元核心句型与词汇，实现准确、灵活运用；

点2.提升听力理解与信息提取能力；3.能规范、完整地进行书面

与口头自我介绍。难点：L灵活整合单元知识，在真实情境中自

然运用；2.深度理解“尊重个人差异”的文化内涵，在交流中包

容不同表达

教学方法任务型教学法（以听力闯关、情景模拟、创意写作为驱动任

务）、游戏教学法（个人信息竞猜、句型接龙）、情境教学法

（模拟“社区交流日”“国际文化节”场景）、自主探究法（引

导学生自我检查、梳理知识）

教学准备1.教学素材：教材“Unitreview”部分的听力音频（“Look,

1istenandcircle”“Listenandmatchn）、日常交流短视

频；2.教具：单元核心词汇与句型卡片、个人信息竞猜题库、社

区交流角色卡（邻居、新同学、国际友人）、听力任务单；3.学

具：自我检查评价表、错题记录本、彩笔、卡纸

教学环节教学活动学生活动

导入（5分1.情境激趣：播放单元知识整合短视频1.观看短视

钟）（包含年龄、身高、居住地点、自我介频，专注回忆单

绍的英语交流场景），提问：“What元核心句型与词

keysentencesdoyouhear?Canyou汇，积极用英语

recallthewordswelearned?v引导回应；2.参与

学生用英语回应核心句型与词汇。2.游竞猜游戏，快速

戏唤醒：开展“个人信息竞猜”游戏，唤醒知识记忆，

教师抽取句型卡片（如“Howtallare强化词汇与句型

you?”），学生抢答并造句；推取词汇的关联，进入复

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卡片（如apartment,favourite），学习状态。

生快速说出对应的句型，激活单元知识

记忆。

知识梳理（121.句型整合：呈现教材“Look,read1.观察对话，

分钟）andtalk”对话，引导学生提取单元核提取核心句型，

心句型，分类板书：-身体信息：How跟随教师分类梳

oldareyou?I'm...yearsold.How理，理解场景运

tallareyou?I'm...metrestall.-用逻辑；2.参

居住信息：Wheredoyoulive?Ilive与词汇-句型匹

in...What,syouraddress?My配活动，巩固词

addressis...-自我介绍:Myname汇含义及句型运

is...Myfavourite...is...Iwant用，强化知识体

tobe...带读句型，强调场景运用（口系；3.学习听

常交流、社区互动、自我展示）。2.词力技巧，尝试运

汇分类复习：将单元词汇按“身体信用技巧抓取关键

息、居住信息、兴趣爱好、职业理想”词，提升听力理

分类，用卡片随机抽取，学生快速回应解能力。

对应的句型或场景（如抽“101

ZhongshanRoad"，说“Myaddressis

101ZhongshanRoad."），强化知识关

联。3.听力技巧点拨：结合教材听力任

务，讲解听力关键信息抓取技巧（如数

字、地点、职业等关键词的识别），播

放1遍aLook,listenandcircle”音

频片段，让学生尝试圈画关键词，初步

感知技巧运用。

任务操练（181.听力闯关:-第一关：“Look,1.参与听力闯

listenandcircle”，播放教材音频,关任务，运用听

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分钟）学生根据听力内容圈选正确答案（如数力技巧完成圈

字、地点），限时5分钟，完成后核对选、匹配，巩固

答案，教师讲解易错点。-第二关：核心词汇与句

“Listenandmatch",播放音频,学型，提升听力理

生完成“人物-居住地点-地址”匹配任解能力；2.独

务，教师点评空间认知与词汇运用能立仿写自我介

力。2.写作巩固：开展“自我介绍仿绍，梳理个人信

写”任务，学生模仿教材LiMing的信息，规范书写，

息卡，结合自身情况填写个人信息并书巩固句型运用；

写完整的自我介绍（如"MynameisLi3.分享写作内

Hua.Ifm10yearsold.I,m1.4容，学习书写规

metrestall.Iliveinanapartment范，强化自我表

onPerkStreet.Myfavourite达的完整性。

subjectisPE.Iwanttobea

footbal1player.）,限时5分钟。

3.写作展示：邀请学生分享写作内容，

教师讲解书写规范（大小写、标点、单

词间距），强化自我介绍的完整性与规

范性。

综合运用（81.社区交流情景模拟：组织“国际文化1.分组参与情

分钟）节”活动，学生分组（4-5人）抽取角景模拟，扮演不

色卡（邻居、新同学、国际友人），用同角色，灵活运

英语交流个人信息（年龄、身高、住用单元知识交

址、兴趣），教师巡视指导，鼓励学生流，提升口语表

灵活运用单元知识，包容不同表达。2.达与情境运用能

评价与反思：各组交流后，其他组用英力，培养团队协

语评价（如"Theyusedthesentences作与包容意识；

naturally.Heintroducedhis2.参与评价活

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favouritesubjectclearly."），教动，学习他人优

师从语言运用、创意、包容度点评；引点，完成自我检

导学生完成“自我检查评价表”，勾选查，明确知识薄

自身优势与不足（如“我能熟练运用弱点与提升计

Howold...?句型”“我需要加强听力理划。

解”），明确提升方向。

课堂小结（2L知生共同回顾单元核心句型、词汇及1.跟随教师回

分钟）内写规范；2.强调“尊重个人差异、包顾知识与技巧，

容不同表达”的文化价值，鼓励学生课强化复习记忆，

后用英语主动交流，持续提升语言综合巩固核心内容；

运用能力。2.理解文化价

值，树立持续运

用英语与包容他

人的意识。

作业布置（21.基础作业：完善课堂仿写的自我介1.完善自我介

分钟）绍，规范书写在英语本上，字数不少于绍与对话脚本，

5句话;听教材“Unitreview”听力音深化知识运用与

频，跟读2遍，记录听不懂的内容。2.创意表达；2.

拓展作业：完善“社区交流日”对话脚制作知识梳理