2026年天津市苏教版小学二年级语文下册第4单元古诗文测试卷

2026年天津市苏教版小学二年级语文下册第4单元古诗文测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《咏柳》这首古诗中，“碧玉妆成一树高”一句使用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：此题考查对古诗修辞手法的理解。“碧玉妆成一树高”将柳树比作碧玉，运用了比喻的修辞手法。选项B拟人是将事物人格化，选项C排比是结构相同或相似的句子排列，选项D夸张是故意放大或缩小事物特征，均不符合题意。2.《草》这首诗的作者是哪个朝代的诗人？（）A.唐代B.宋代C.元代D.明代解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《草》的作者是唐代诗人白居易，全诗内容为“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，表达了顽强的生命力。3.在《清明》这首诗中，“路上行人欲断魂”一句描绘的情感是（）A.欢快B.悲伤C.惊奇D.安静解析：此题考查对古诗情感的理解。“路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》，描写清明时节行人的悲伤心情，结合“断魂”一词可知答案为B。4.《江南可采莲》这首诗中，“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描绘的景色是（）A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：此题考查对古诗内容的理解。“采莲南塘秋”明确指出季节为秋天，结合“莲花过人头”的描写，可知答案为C。5.在《村居》这首诗中，“草长莺飞二月天”一句描写的季节是（）A.冬天B.春天C.夏天D.秋天解析：此题考查对古诗季节描写的把握。“草长莺飞”是春天特有的景象，出自清代高鼎的《村居》，全诗内容为“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”，答案为B。6.《敕勒歌》这首民歌中，“天苍苍，野茫茫”描绘的景象是（）A.山水B.草原C.江河D.森林解析：此题考查对古诗内容的理解。《敕勒歌》是北朝民歌，描写了辽阔壮美的草原景象，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”生动展现了草原的辽阔与生机，答案为B。7.在《咏鹅》这首诗中，“曲项向天歌”一句描写的对象是（）A.鹤B.鹅C.鸟D.鱼解析：此题考查对古诗内容的记忆。《咏鹅》的作者是唐代骆宾王，全诗内容为“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”，描写的对象是鹅，答案为B。8.《回乡偶书》这首诗中，“儿童相见不相识”一句表达了诗人怎样的情感？（）A.悲伤B.惊喜C.失望D.怀旧解析：此题考查对古诗情感的理解。《回乡偶书》的作者是唐代贺知章，全诗内容为“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”，表达了诗人对家乡变化的感慨和怀旧之情，答案为D。9.在《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”一句使用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：此题考查对古诗修辞手法的理解。“莲叶何田田”出自汉乐府诗《江南》，运用了排比的修辞手法，重复“何田田”三字，生动描绘了莲叶的茂盛，答案为C。10.《清明》这首诗中，“借问酒家何处有”一句表达了诗人怎样的行为？（）A.唱歌B.哭泣C.询问D.走路解析：此题考查对古诗内容的理解。“借问酒家何处有”出自唐代杜牧的《清明》，意思是向路人询问哪里有酒家，表达了诗人想借酒消愁的心情，答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗的作者是____代诗人____。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，全诗内容为“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”。2.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”一句表达了____的精神。解析：此题考查对古诗内涵的理解。“野火烧不尽，春风吹又生”出自唐代白居易的《草》，比喻顽强的生命力，答案为“顽强”。3.《清明》这首诗的作者是____代诗人____。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《清明》的作者是唐代诗人杜牧，全诗内容为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”。4.《江南可采莲》这首诗中，“江南可采莲，莲叶何田田”一句描写的季节是____。解析：此题考查对古诗季节描写的把握。“江南可采莲”出自汉乐府诗《江南》，描写了江南地区采莲的景象，结合“莲叶何田田”的描写，可知季节为夏天，答案为“夏天”。5.《村居》这首诗的作者是____代诗人____。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《村居》的作者是清代诗人高鼎，全诗内容为“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”。6.《敕勒歌》这首民歌中，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘的景象是____。解析：此题考查对古诗内容的理解。《敕勒歌》是北朝民歌，描写了辽阔壮美的草原景象，答案为“草原”。7.《咏鹅》这首诗的作者是____代诗人____。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《咏鹅》的作者是唐代诗人骆宾王，全诗内容为“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”。8.《回乡偶书》这首诗中，“少小离家老大回”一句表达了诗人____的经历。解析：此题考查对古诗内容的理解。《回乡偶书》的作者是唐代诗人贺知章，全诗内容为“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”，表达了诗人漂泊多年的经历，答案为“漂泊多年”。9.《江南可采莲》这首诗中，“采莲南塘秋，莲花过人头”一句描写的季节是____。解析：此题考查对古诗季节描写的把握。“采莲南塘秋”明确指出季节为秋天，答案为“秋天”。10.《清明》这首诗中，“牧童遥指杏花村”一句描写的人物是____。解析：此题考查对古诗内容的记忆。“牧童遥指杏花村”出自唐代杜牧的《清明》，描写了牧童的形象，答案为“牧童”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首诗的作者是宋代诗人苏轼。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，而非宋代诗人苏轼，答案为错误。2.《草》这首诗的作者是唐代诗人李白。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《草》的作者是唐代诗人白居易，而非李白，答案为错误。3.《清明》这首诗中，“路上行人欲断魂”一句表达了行人的欢快心情。解析：此题考查对古诗情感的理解。“路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》，表达了行人的悲伤心情，而非欢快，答案为错误。4.《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”一句描写的季节是冬天。解析：此题考查对古诗季节描写的把握。“莲叶何田田”出自汉乐府诗《江南》，描写了夏天采莲的景象，而非冬天，答案为错误。5.《村居》这首诗的作者是唐代诗人李白。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《村居》的作者是清代诗人高鼎，而非李白，答案为错误。6.《敕勒歌》这首民歌中，“天苍苍，野茫茫”描绘的景象是森林。解析：此题考查对古诗内容的理解。《敕勒歌》描写的是辽阔壮美的草原景象，而非森林，答案为错误。7.《咏鹅》这首诗的作者是唐代诗人白居易。解析：此题考查对古诗作者及朝代的掌握。《咏鹅》的作者是唐代诗人骆宾王，而非白居易，答案为错误。8.《回乡偶书》这首诗中，“儿童相见不相识”一句表达了诗人的悲伤情感。解析：此题考查对古诗情感的理解。“儿童相见不相识”出自唐代贺知章的《回乡偶书》，表达了诗人对家乡变化的感慨和怀旧之情，而非悲伤，答案为错误。9.《江南可采莲》这首诗中，“采莲南塘秋”一句描写的季节是春天。解析：此题考查对古诗季节描写的把握。“采莲南塘秋”明确指出季节为秋天，而非春天，答案为错误。10.《清明》这首诗中，“借问酒家何处有”一句表达了诗人想借酒消愁的心情。解析：此题考查对古诗情感的理解。“借问酒家何处有”出自唐代杜牧的《清明》，表达了诗人想借酒消愁的心情，答案为正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《咏柳》这首诗的主要内容和表达的情感。解析：此题考查对古诗内容的理解和情感把握。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，全诗内容为“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”，通过描写柳树的形态和赞美春风，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。2.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”一句有什么含义？解析：此题考查对古诗内涵的理解。《草》的作者是唐代诗人白居易，全诗内容为“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，这句话比喻顽强的生命力，即使遭受挫折也能重新焕发生机，表达了诗人对生命力的赞美。3.《清明》这首诗中，“路上行人欲断魂”一句使用了什么修辞手法？解析：此题考查对古诗修辞手法的理解。“路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》，使用了夸张的修辞手法，将行人的悲伤心情夸张为“断魂”，生动形象地表达了诗人的情感。4.《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”一句描写的景象有什么特点？解析：此题考查对古诗内容的理解。《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”出自汉乐府诗《江南》，通过重复“何田田”三字，生动描绘了莲叶的茂盛和连绵不断，展现了江南水乡的美丽景色。5.《村居》这首诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”一句描写了怎样的场景？解析：此题考查对古诗内容的理解。《村居》的作者是清代诗人高鼎，全诗内容为“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”，这句诗描写了春天儿童放风筝的场景，展现了童年的快乐和春天的生机。6.《敕勒歌》这首民歌中，“天苍苍，野茫茫”描绘的景象有什么特点？解析：此题考查对古诗内容的理解。《敕勒歌》是北朝民歌，全诗内容为“敕勒川，阴山下。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”，这句诗描绘了草原的辽阔和壮美，展现了敕勒族人民的豪迈情怀。7.《咏鹅》这首诗中，“白毛浮绿水，红掌拨清波”一句描写的对象是什么？解析：此题考查对古诗内容的记忆。《咏鹅》的作者是唐代诗人骆宾王，全诗内容为“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”，这句诗描写了鹅在水中嬉戏的景象，生动形象地展现了鹅的形态和动作。8.《回乡偶书》这首诗中，“乡音无改鬓毛衰”一句表达了诗人怎样的情感？解析：此题考查对古诗情感的理解。《回乡偶书》的作者是唐代诗人贺知章，全诗内容为“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”，这句诗表达了诗人对家乡变化的感慨和怀旧之情，同时也流露出对时光流逝的感慨。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《咏柳》这首诗的内容，写一段关于春天景色的描写。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条，像碧玉一样装点着大地。柳条随风轻轻摇曳，仿佛在向人们招手。池塘里的水面上漂浮着绿色的莲叶，像一块块翡翠。小鸟在树枝上欢快地歌唱，为春天增添了许多生机。2.请根据《草》这首诗的内容，写一段关于生命力的赞美。解析：此题考查对古诗内涵的理解和应用能力。参考答案：生命力是顽强的，就像《草》这首诗中所描述的那样，“野火烧不尽，春风吹又生”。无论是严寒还是酷暑，生命都能找到生存的空间。这种顽强的生命力，值得我们学习和赞美。3.请根据《清明》这首诗的内容，写一段关于清明节习俗的介绍。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：清明节是中国传统节日之一，人们在这一天会扫墓祭祖，表达对先人的思念和敬意。同时，也会出门踏青，感受春天的气息。杜牧的《清明》诗中“路上行人欲断魂”一句，生动描绘了清明节人们的心情。4.请根据《江南可采莲》这首诗的内容，写一段关于江南水乡的描写。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：江南水乡是美丽的，就像《江南可采莲》这首诗中所描述的那样，“江南可采莲，莲叶何田田”。水面上漂浮着绿色的莲叶，像一块块翡翠。人们在水中采莲，享受着丰收的喜悦。5.请根据《村居》这首诗的内容，写一段关于童年回忆的描写。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：童年是美好的，就像《村居》这首诗中所描述的那样，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。我们在田野上奔跑，放风筝，享受着童年的快乐。这些回忆，将永远留在我们的心中。6.请根据《敕勒歌》这首民歌的内容，写一段关于草原的描写。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：草原是辽阔的，就像《敕勒歌》这首民歌中所描述的那样，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。草原上铺满了绿色的草，牛羊在草原上自由地奔跑。草原的景色，让人感到无比的宽广和自由。7.请根据《咏鹅》这首诗的内容，写一段关于鹅的描写。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：鹅是可爱的，就像《咏鹅》这首诗中所描述的那样，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅在水中嬉戏，洁白的羽毛在水中漂浮，红红的脚掌在水中拨动，为水乡增添了许多生机。8.请根据《回乡偶书》这首诗的内容，写一段关于家乡变化的描写。解析：此题考查对古诗内容的理解和应用能力。参考答案：家乡是变化的，就像《回乡偶书》这首诗中所描述的那样，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”家乡的面貌发生了很大的变化，但乡音依旧，让人感到亲切。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.B4.C5.B6.B7.B8.D9.C10.C二、填空题1.唐贺知章2.顽强3.唐杜牧4.夏天5.清高鼎6.草原7.唐骆宾王8.漂泊多年9.秋天10.牧童三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√四、简答题1.《咏柳》这首诗通过描写柳树的形态和赞美春风，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。2.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”一句比喻顽强的生命力，即使遭受挫折也能重新焕发生机，表达了诗人对生命力的赞美。3.《清明》这首诗中，“路上行人欲断魂”一句使用了夸张的修辞手法，将行人的悲伤心情夸张为“断魂”，生动形象地表达了诗人的情感。4.《江南可采莲》这首诗中，“莲叶何田田”一句通过重复“何田田”三字，生动描绘了莲叶的茂盛和连绵不断，展现了江南水乡的美丽景色。5.《村居》这首诗中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”一句描写了春天儿童放风筝的场景，展现了童年的快乐和春天的生机。6.《敕勒歌》这首民歌中，“天苍苍，野茫茫”描绘了草原的辽阔和壮美，展现了敕勒族人民的豪迈情怀。7.《咏鹅》这首诗中，“白毛浮绿水，红掌拨清波”一句描写了鹅在水中嬉戏的景象，生动形象地展现了鹅的形态和动作。8.《回乡偶书》这首诗中，“乡音无改鬓毛衰”一句表达了诗人对家乡变化的感慨和怀旧之情，同时也流露出