九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅵ TaskSelf-assessment教案设计（pdf）（新版）牛津版

课题九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅥTaskSelf-assessment教案设计（pdf）（新版）牛津版课时安排课前准备设计思路本课设计以“Greatpeople”为主题，通过TaskSelf-assessment活动，引导学生对所学内容进行自我评估，巩固知识，提高学生的英语应用能力。活动设计结合教材内容，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习伟人故事，了解不同文化背景下的杰出人物。

2.提升学生的语言运用能力，通过自我评估活动，加强英语听说读写技能的综合运用。

3.增强学生的思维品质，通过分析伟人品质，锻炼批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏伟人成就，提升对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述伟人成就的关键词汇和短语，如“contribution”、“achievement”、“influence”等。

②通过自我评估活动，准确完成对所学内容的回顾和总结，包括对伟人故事的理解和对自身学习效果的评估。

2.教学难点，

①在讨论伟人品质时，引导学生进行深入思考，将抽象的品质与具体事例相结合。

②帮助学生克服语言障碍，正确使用过去时态描述伟人的过去成就。

③通过小组合作，培养学生的合作能力和批判性思维，在自我评估过程中能够提出建设性意见和反馈。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：牛津英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：伟人故事视频、图片素材库、在线英语词典。

4.教学手段：实物教具（如伟人肖像）、卡片、任务卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示一张伟人的肖像画或展示一段关于伟人的简短视频，引起学生的兴趣，并提问：“Whoisthisperson?Whatdidheorshedothatmadethemfamous?”（这个人是谁？他们做了什么使他们出名？）引导学生思考并回答，从而引出本课主题“Greatpeople”。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师展示课本中的伟人故事，引导学生阅读并总结故事的主要情节。

②分析伟人的成就和品质，讨论他们为什么被认为是伟大的人物。

③介绍一些描述伟人品质的词汇和短语，如“determined”、“brave”、“visionary”等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①学生分小组，每组选择一个伟人，查找相关资料，制作一份关于该伟人的海报。

②学生在小组内分享海报内容，其他小组成员提问并补充信息。

③小组代表在全班面前展示海报，其他学生评价并提出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①询问学生：“Whatdoyouthinkarethemostimportantqualitiesofagreatperson?”（你们认为伟大人物最重要的品质是什么？）

②让学生讨论并举例说明伟人的哪些品质影响了他们的一生。

③鼓励学生思考：“Howcanwelearnfromtheexperiencesofgreatpeopleinourdailylives?”（我们如何从伟大人物的经历中学习并在日常生活中应用？）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课学习的内容，提问：“Whatdidwelearnaboutgreatpeopletoday?”（我们今天学习了关于伟大人物的什么？）

学生分享他们的学习心得，教师总结：“Greatpeoplehavemadesignificantcontributionstoourworld.Itisimportantforustolearnfromthemandstrivetobecomebetterindividuals.”（伟大人物为我们的世界做出了重要贡献。学习他们并努力成为更好的个体是非常重要的。）

最后，教师提醒学生下周的学习任务，并强调本节课的重点和难点，如正确使用过去时态描述伟人的成就，以及如何通过小组讨论提升团队合作能力。

总用时：45分钟知识点梳理1.伟人故事的理解

-理解伟人的生平背景和成长经历

-掌握伟人的主要成就和贡献

-分析伟人的品质和影响力

2.描述伟人成就的词汇和短语

-Contribution（贡献）

-Achievement（成就）

-Influence（影响）

-Legacy（遗产）

-Vision（愿景）

-Leadership（领导力）

3.过去时态的使用

-理解过去时态的构成和用法

-学会使用过去时态描述伟人的过去行为和成就

-区分一般过去时、过去进行时和过去完成时

4.自我评估方法

-学习如何进行自我评估

-掌握评估学习效果的工具和技巧

-分析自我评估的结果，制定改进计划

5.小组合作与交流

-学会有效的小组合作技巧

-提高英语听说读写能力

-培养团队合作精神和沟通能力

6.伟人品质的分析

-了解不同伟人的品质特点

-分析伟人品质与成就之间的关系

-学习如何将伟人品质应用于个人成长

7.文化意识的培养

-了解不同文化背景下的伟人故事

-增强对不同文化的尊重和理解

-培养跨文化交流的能力

8.审美情趣的提升

-欣赏伟人的成就和品质，提升审美情趣

-学习从不同角度欣赏美的事物

-培养对美的感知和鉴赏能力

9.思维品质的锻炼

-通过分析伟人故事，锻炼批判性思维

-学会从不同角度思考问题

-提高解决问题的能力

10.英语应用能力的提高

-通过实践活动，提高英语听说读写能力

-学会运用英语进行表达和交流

-培养英语思维习惯课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheAutobiographyofMalcolmX》（马尔克姆·X的自传），了解这位重要非洲裔美国活动家的生平和思想。

-视频资源：《TheStoryofLeonardodaVinci》（达芬奇的故事），通过纪录片了解文艺复兴时期这位多才多艺的艺术家的生活和成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一篇伟人的自传或传记进行阅读，通过阅读伟人的生平故事，进一步理解他们的思想和价值观。

-学生可以观看关于达芬奇的纪录片，了解他的艺术作品和科学发明，探讨他在历史上的地位和影响。

-学生在阅读或观看后，可以写一篇简短的读书报告或观后感，分享自己对伟人故事的感悟和启示。

-教师可以提供一些与伟人相关的背景资料，帮助学生更好地理解他们的历史背景和文化环境。

-学生在遇到阅读或观看过程中产生的疑问时，可以积极参与课堂讨论，或通过邮件、社交媒体等渠道向教师寻求帮助和解答。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性以及回答问题的准确性将被记录。评价内容包括学生的发音、语法使用、词汇选择和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

评价小组讨论的质量，包括小组成员的合作程度、讨论的深度、对伟人品质和成就的理解以及提出的问题和解决方案。

3.随堂测试：

通过随堂测试评估学生对伟人故事的理解程度和对过去时态的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题。

4.课后作业：

评价学生完成课后作业的质量，包括阅读报告、观后感或相关写作任务，以评估学生的自主学习能力和对知识的深入理解。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将提供具体的评价和反馈。评