九年级语文下册 第六单元 20 曹刿论战教案 新人教版

九年级语文下册第六单元20曹刿论战教案新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本课以《曹刿论战》为文本，旨在引导学生深入理解文言文阅读方法，培养批判性思维和文学鉴赏能力。通过分析曹刿论战的故事情节，探讨战争与和平、智谋与勇敢等主题，引导学生关注历史，提高语文素养。核心素养目标分析：1.提升学生的文化理解力，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，理解战争的复杂性及其对个人和民族的影响。

2.培养学生的思维品质，通过分析曹刿的论战策略，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学角度欣赏《曹刿论战》的叙事技巧和人物塑造。

4.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生运用古汉语进行表达的能力。学情分析： 九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史故事和人物传记有较高的兴趣。在知识层面，学生对文言文有一定的了解，但阅读理解能力参差不齐，对文言文中的实词、虚词、句式结构等掌握程度不一。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的合作意识较强，但部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。

本课《曹刿论战》的教学，将面临以下挑战：

1.学生对文言文阅读的难度感知较大，需要教师引导他们掌握阅读技巧，提高阅读效率。

2.学生对战争背景和人物性格的理解可能存在偏差，需要教师通过讲解和讨论，帮助他们形成正确的认识。

3.学生在分析问题时，可能缺乏深度和广度，需要教师引导他们从多个角度思考问题，培养批判性思维。

4.部分学生可能对课堂参与不够积极，需要教师通过互动环节激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情，本课将采取以下教学策略：

1.通过多媒体辅助教学，直观展示战争场景，帮助学生更好地理解文本内容。

2.设计问题引导，引导学生逐步深入文本，培养他们的阅读理解能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的批判性思维能力。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提高他们的自主学习能力。教学资源：-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版语文教学平台

-信息化资源：《曹刿论战》文本电子版、历史背景资料、相关历史图片

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹刿论战》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过古代的战争故事？有没有对哪一场战争特别感兴趣？”

展示一些关于古代战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍《曹刿论战》的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《曹刿论战》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曹刿论战》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《曹刿论战》的定义，包括其主要内容是战争策略的分析。

详细介绍《曹刿论战》的组成部分，包括曹刿的策略、鲁庄公的态度等。

3.《曹刿论战》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《曹刿论战》的特性和重要性。

过程：

选择《曹刿论战》中的关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、曹刿的策略以及最终的结果，让学生全面了解战争的复杂性。

引导学生思考曹刿的论战策略对现代战争理论的影响，以及如何在现实生活中运用类似策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《曹刿论战》相关的主题进行深入讨论，如“战争的智慧”、“勇敢与智谋的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹刿论战》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曹刿论战》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《曹刿论战》的基本概念、案例分析等。

强调《曹刿论战》在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究古代战争。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《曹刿论战》的读书笔记，总结故事中的战争智慧，并思考如何将其应用到现实生活中。

鼓励学生在课后查找更多关于古代战争的历史资料，拓展知识面。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵并理解《曹刿论战》的全文，掌握文言文的基本句式和词法。

-学生能够识别并解释文言文中的实词、虚词，提高对文言文的理解能力。

-学生了解《曹刿论战》的历史背景，能够将故事情节与春秋时期的历史文化相结合。

2.能力提升：

-学生通过分析曹刿的论战策略，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了表达能力和公众演讲技巧。

3.素质培养：

-学生在理解战争与和平的关系中，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生通过对战争智慧的学习，培养了战略思维和前瞻性思考能力。

-学生在课堂互动和课后作业中，养成了良好的学习习惯和时间管理能力。

4.情感态度：

-学生对《曹刿论战》中的人物形象和故事情节产生了深厚的兴趣，激发了学习古典文学的热情。

-学生在了解古代战争的基础上，对和平的珍视程度提高，培养了和平意识。

-学生通过学习曹刿的智勇双全，树立了积极向上的人生态度。

5.实践应用：

-学生能够将《曹刿论战》中的策略思维应用于日常生活和学习的决策过程中。

-学生在遇到困难时，能够运用故事中的智慧，寻找解决问题的方法。

-学生在撰写读书笔记和报告的过程中，提高了信息搜集和整理的能力。

总体来看，学生在学习《曹刿论战》后，不仅在知识层面上有所收获，而且在能力、素质和情感态度方面也得到了全面提高，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《左传》中与《曹刿论战》相关的其他篇章，如《烛之武退秦师》、《晋灵公不君》等，以深入了解春秋时期的历史背景和战争文化。

-视频资源：推荐纪录片《春秋战国》，通过影像资料了解战国时期的战争风貌和社会变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐材料，深入理解《曹刿论战》的历史背景和时代意义。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读心得和对战争与和平的思考。

-教师可组织学生进行小组讨论，就阅读材料中的问题进行探讨，促进学生之间的交流和学习。

-对于学生在阅读过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-学生可以通过网络资源或图书馆等途径，自行查找更多关于春秋战国时期的历史资料，拓宽知识面。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，思考如何在现代社会中运用古代智慧解决实际问题。板书设计：①本文重点知识点：

-鲁庄公与曹刿的对话内容

-曹刿论战的三条原则：取信于民、取利于敌、取势于天

-春秋时期的战争特点