语文人教统编版8.2登高教学设计

语文人教统编版8.2登高教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文人教统编版8.2登高教学设计设计思路本节课以“登高”为主题，引导学生深入理解诗中的意境和情感。通过分析诗人的写作手法，帮助学生掌握诗歌鉴赏技巧。结合课本内容，引导学生进行朗读、背诵和创作，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析诗歌意境，提升对古典文学作品的欣赏水平。

2.增强文化理解意识，引导学生理解诗人情感与时代背景的关系，深化对传统文化的认识。

3.提升语言运用能力，通过诗歌朗读、背诵和创作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句中的意象及其象征意义，如“登高壮观天地间”中的“登高”所蕴含的哲理。

②掌握诗歌的表达技巧，如对比、夸张等，分析诗人如何通过这些手法表达情感。

2.教学难点，

①深入理解诗人的情感变化，把握诗歌的情感脉络，如从“会当凌绝顶，一览众山小”到“欲穷千里目，更上一层楼”的情感转变。

②结合时代背景，探讨诗人创作此诗的深层原因，如杜甫的忧国忧民情怀在诗中的体现。

③培养学生的创造性思维，通过仿写、改写等方式，让学生在理解诗歌的基础上进行文学创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》人教统编版八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“登高”相关的图片，如杜甫画像、山水画，以及相关历史背景视频。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌内容、注释和重点句子。

4.互动材料：准备小卡片，供学生进行小组讨论和创作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《登高》诗歌的朗读、背景资料和作者介绍，要求学生预习并初步理解诗歌的主旨。

设计预习问题：设计问题如“杜甫在诗中表达了怎样的情感？‘会当凌绝顶，一览众山小’这句话有何深层含义？”

监控预习进度：通过课堂点名或小测检查预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放杜甫生平介绍的视频，引入诗歌创作的背景。

讲解知识点：讲解诗歌的意象、用典和修辞手法，如“会当凌绝顶”中的比喻。

组织课堂活动：设计“诗歌角色扮演”活动，让学生扮演诗人，体验创作过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试理解诗人的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的文学技巧和情感表达。

活动法：通过角色扮演活动强化学生对诗歌的理解。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生深入理解诗歌的技巧和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《登高》的读后感，分析诗歌的艺术特色。

提供拓展资源：推荐杜甫的其他诗歌作品，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读推荐作品，进行自我提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和阅读拓展学生的知识面。

反思总结法：通过写读后感，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

通过作业和拓展阅读，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。知识点梳理1.诗歌背景知识

-杜甫生平简介：了解杜甫的生平经历、文学成就及时代背景。

-唐朝诗歌特点：了解唐朝诗歌的发展历程、主要流派和代表人物。

2.诗歌主题思想

-借景抒情：分析诗歌如何通过描绘自然景象来表达诗人情感。

-忧国忧民：探讨诗歌中诗人对国家命运和人民疾苦的关注。

3.诗歌意象与象征

-意象：分析诗歌中出现的具体意象，如“登高”、“众山”、“天地”等。

-象征：探究意象背后的象征意义，如“登高”象征立志高远，“众山”象征艰难险阻。

4.诗歌表达技巧

-对比：分析诗歌中对比手法的运用，如“会当凌绝顶，一览众山小”中的对比。

-夸张：探讨诗歌中夸张手法的运用，如“欲穷千里目，更上一层楼”中的夸张。

-比喻：分析诗歌中比喻手法的运用，如“白日依山尽，黄河入海流”中的比喻。

5.诗歌韵律与节奏

-韵律：分析诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

-节奏：探讨诗歌的节奏感，如诗句的长度、停顿等。

6.诗歌鉴赏方法

-感受诗歌意境：引导学生体会诗歌的意境美，如“会当凌绝顶，一览众山小”所描绘的壮阔景象。

-理解诗歌情感：分析诗歌中诗人的情感变化，如从“会当凌绝顶”到“欲穷千里目”的情感转变。

-把握诗歌结构：分析诗歌的结构特点，如起承转合、起兴等。

-探究诗歌技巧：分析诗歌中运用的表达技巧，如对比、夸张、比喻等。

7.诗歌创作实践

-仿写：鼓励学生仿写《登高》式的诗歌，锻炼写作技巧。

-改写：引导学生对《登高》进行改写，如改变诗歌的主题、情感或意象等。

-创作新诗：鼓励学生结合自己的生活体验，创作一首具有时代特色的诗歌。

8.诗歌与其他学科的结合

-历史知识：结合唐朝历史，了解诗歌创作的社会背景。

-地理知识：结合诗歌中的地理意象，了解相关地理知识。

-思想政治教育：引导学生从诗歌中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。

9.诗歌教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

-预习情况：检查学生的预习成果，了解学生对诗歌内容的掌握程度。

-作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生的写作能力。

-诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论、写作等活动，评估学生的诗歌鉴赏能力。

10.诗歌教学反思

-教学效果：反思教学过程中学生的接受程度，调整教学方法。

-学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，改进教学策略。

-教学资源：总结教学过程中使用的教学资源，优化教学方案。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性，评价学生对《登高》这首诗的理解程度。学生能否准确背诵诗句，能否结合诗句分析诗人的情感变化，以及能否在讨论中提出有见地的观点，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和表达能力。通过小组讨论的成果展示，如小组报告、诗歌朗诵、诗歌解读等，评估学生是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。测试题目应涵盖诗歌的主题、意象、表达技巧等方面，通过测试结果了解学生对知识点的掌握情况。

4.诗歌创作实践：评价学生的诗歌创作能力。通过学生仿写、改写或创作新诗的作品，评估学生是否能够运用所学知识进行文学创作，以及作品是否具有创意和情感表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和创作实践，教师应给予及时的反馈。评价应具体、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于理解诗歌意象的学生，可以鼓励他们进一步探索诗歌的象征意义；对于创作能力较弱的学生，可以提供写作技巧的指导和建议。教学反思与改进教学《登高》这首诗，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我用了杜甫生平的视频，但感觉学生的兴趣调动得还不够。下次，我可能会尝试用一些更贴近学生生活的故事或者情境来引入诗歌，比如结合时事热点，让学生感受到古典诗歌与现代生活的联系。

其次，关于小组讨论，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论的问题设置得不够吸引人。我觉得可以尝试设计一些更具挑战性的问题，或者让每个小组都负责一个特定的主题，这样每个学生都有机会参与到讨论中。

再来说说随堂测试，我发现有些学生对于诗歌意象的理解还不够深入。可能是因为我没有足够的时间去详细讲解，或者是因为讲解的方式不够直观。所以，我打算在未来的教学中，增加一些视觉辅助工具，比如图片、图表，来帮助学生更好地理解诗歌的意象。

最后，对于学生的诗歌创作实践，我觉得评价标准可以更加多元化。除了看诗歌的内容，还可以关注学生的创意和表达方式。我会尝试引入一些学生互评的环节，让他们在评价中学习如何欣赏和评价诗歌。课后作业1.请根据《登高》这首诗的内容，创作一段不少于200字的诗歌赏析，分析诗歌中“登高”意象的象征意义及其在诗歌中的作用。

答案示例：在《登高》中，“登高”意象象征着诗人追求理想、超越自我的精神。通过“会当凌绝顶，一览众山小”的描写，诗人表达了自己立志高远、不畏艰难的决心。这一意象不仅体现了诗人对个人理想的追求，也蕴含了对国家命运的深切关怀。

2.选择《登高》中的两句诗句，结合诗句内容，谈谈你对诗人情感的理解。

答案示例：我选择了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句诗句。这句诗描绘了秋天落叶和长江滚滚的景象，表达了诗人对时光流逝、人生短暂的感慨。诗人通过自然景象的描绘，抒发了自己对生命无常的深切感受。

3.请分析《登高》中“会当凌绝顶，一览众山小”与“欲穷千里目，更上一层楼”两句诗句的异同，并说明这两句诗句分别表达了诗人怎样的情感。

答案示例：这两句诗句都表达了诗人立志高远、追求卓越的情感。不同之处在于，“会当凌绝顶，一览众山小”体现了诗人面对困难时的决心和勇气，而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人对更高境界的追求和不懈努力。

4.请根据《登高》这首诗的内容，设计一段不少于200字的演讲稿，主题为“立志高远，勇攀高峰”。

答案示例：各位同学，今天我想和大家分享《登高》这首诗带给我的启示。诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”